思想教育工作中辅导员的人格魅力初探

多元化的社会形态，使学生的思想呈多元化状态，因而对辅导员从事的学生思想教育工作提出了新的要求；辅导员必须加强自身修养，以自身的人格魅力去影响、感染、塑造学生。     

以情育人 刻意求新

文章对改变体育教学中单调、重复的教学模式进行了探讨，提出教师要爱生乐教，与学生心灵相通，并在教学手段和方法上刻意求新，善于创设富有情趣的教学环境，激发学生学习动机。利用多种形式的课外体育活动，培养学生的情趣和爱好，逐步地使他们的间接兴趣转变为直接兴趣，为终身体育打下基础。     

体育教学中如何实施素质教育

体育教学是实施素质教育的重要组成部分，不仅要使学生学会科学锻炼身体的方法和技能，还要全面发展学生的身体素质，培养良好的心理素质和意志品质，充分发挥其教育功能，推进素质教育，培养跨世纪新型人才。     

角度5：教师要增强自身对鲁迅作品的理解

学生怕鲁迅，教师的情况不一定比学生好多少。一定程度上，教师自身增强对鲁迅作品的有效理解更为紧迫。[编者按]     

培养中学生健康心理的几点做法

健康的心理能使学生以乐观的人生态度，正确对待学习工作和生活中的成功与失败。在成功面前，不骄傲自满。而是再接再厉、不断进取；在失败和挫折面前，不悲观失望、自暴自弃，而是吸取教训、奋起直追……不仅如此，健康的心理有益于学生的身心发展，有助于其自身潜能的发挥，将使学生终生受益。那么如何培养学生健康的心理呢？     

第二语言习得中教师的作用

外语教师要注意自身的学习和发展。在教学中，要把学生看作独立的个体，并承认学生的差异性。采用灵活的教学手段，在合理设计任务的同时。创造适宜的课堂环境。不但要传授知识，而且要培养学生的能力，并注重学生的心理健康。     

教师自身的“象征意义”不可忽视

有学生以匿名信的形式反映了一些对老师有意见的事：进出校门，学生要下车步行，校园内不准骑自行车，老师无此要求；学生上课不允许迟到早退，否则如何如何，老师上课迟到早退没有什么说法；学生看到教师，问好、行礼，要尊敬老师，而老师对学生的问候置之不理或“蜻蜓点水”……听后，许多老师付诸一笑，找着理由为自己辩解。但这些现象，仔细琢磨，颇令人深思。     

榜样育人与学校教育

在大力推行素质教育的今天，作为教育策划者、组织者、管理者的教师，只有以身作则，言行一致，时时处处都给学生以榜样示范，才能取得学生的信任，促使学生养成良好的行为习惯。这实际上就是学校其他教育手段所不能替代的教育方式──榜样育人。 　　榜样育人，就是指教师通过本身的形象、内在气质以及职业道德行为所表现出的高尚的人格魅力，对学生产生的良好的榜样示范教育。这种教育对年轻学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚制度都不能代替的一种教育力量，它对学生的成长发展、学校的教育教学和精神文明建设都起着…     

不当教法——学生心理健康的“杀手”

随着与学生接触的增多，我越来越强烈地体验到，学生的心理问题除了自身因素及家庭影响外，教师的不当教法是影响学生心理健康的一个重要因素。而且，很多教师是怀着美好的心愿，在善意地“扼杀”学生。     

浅谈差生的转化工作

受生源的影响，职业学校的学生素质较低。特别是问题学生比较多，这就给学校的管理及教学带来了很大的难题。本文从差生形成的原因及心理特点表现入手，采取积极的方法改变差生，取得了显著成效。     

班主任工作的认知

人类社会在迈入21世纪的今天，社会的竞争日益激烈，学校教育，必须具有宽广的视野、果断的决策能力、勇于创新的精神．善于捕捉信息的洞察力；还要具有竞争意识、法制观念、社会责任感、较好的心理素质。这些目标的实现，固然需要教育系统的各职能部门所形成的合力而为，作为班集体最直接的组织者、领导者和教育者，班主任与学生接触的机会最多，最贴近学生的生活，因而对学生的影响最大。可以说，班主任的工作，直接关系到学校教育的成败，关系到素质教育工作的成功与否。多年的学生管理工作实践使我对班主任的工作也有了更加全面的认识。     

新时期提升医学院校学生管理工作能力研究

从当前高校基层学生管理工作的实际出发，分析存在于学生管理工作中的两大问题，并结合实际工作的探索，对于全面贯彻“以人为本”教育理念的高校基层学生管理工作，强化人本意识、创新精神，全面提升管理队伍的自身素质，具有一定的现实指导意义。     

班风从教师自身做起学风从每个学生抓起

班风正，学生具有一股凝聚力，有一种争先恐后的学习劲头。形成这样的一种态势，优生有劲头，差生也能竭尽全力，全班整体实力会增强。这需要班主任从自身做起，从每个学生抓起。     

校园里的守望者

“善之本在教，教之本在师”。教师作为教育的基本要素之，是教育环节中的重要一环，因而在教育过程中，他肩负着沉重而又伟大的责任。古往今来，教师总是被人们比作蜡烛，比作人梯，比作园丁，比作铺路石。捷克教育家夸美纽斯更是把教师称为“太阳底下最光辉的职业”。这是因为，教师的身上背负着塑造学生灵魂的希望，更承载着学子成才的梦想。为此，教师应不断提高自身素质，加强自身修养，成为真正的“校园守望者”。     

试论外语教师素质与外语教学

教师是人类灵魂的工程师。教师的自身素质在极大程度上决定着学生的知识习得和人格形成。大学外语教学对教师自身素质的要求较其他专业更高，没有高素质的外语教师，就难以培养出高素质的外语人才。本文通过对大学外语教学特点的分析，探讨高校外语教师应具备的素质及对外语教学的意义。     

加强口语交际教学的实践与思考

在新课程实施过程中，口语交际教学在落实学段教学目标，培养学生倾听、表达、应对能力方面取得了一定的成效，但由于实践、认识的偏差及教师自身素质的原因，口语交际教学仍存在一些需要研究解决的问题，值得我们思考并加以改进完善。     

在英语教学中如何激发学生兴趣

学习是艰苦而漫长的过程，也是提高与深化的过程。发展学生的能力．提高学习的素质，培养学生多方面的寸能无不渗透于每一节课．每一次激励．每一个机会．每一个眼神之中，渗透于教师的自身形象中。怎样使这样的过程变得更具吸引力，更能激发学生的学习兴趣呢？     

让课堂教学充满人气

作为生本教学体系载体的课堂教学变革，强调以学生为本，把学生的情意活动作为课堂活动的“血液”。教师要立足学生自身生活体验的平台，创造性地使用教材，把开展实践活动作为培养学生语文能力和语文素养的重要形式。     

因地制宜 重塑自我——农村教师如何提高自身素质

前苏联教育家马卡连柯有句名言：“学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术”。这一名言值得我们反省和深思，并激励我们去提高自身素质，成为学生的楷模。[第一段]     

素质教育与德育教育刍议

德育教育是素质教育的核心，如何加强对学生的德育教育及情感培养，是实施素质教育的关键。要以德促教、促学，才能不断提高学生的自身修养。