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在我国经济快速发展、人民生活水平空前提高的大背景下,教师关注自己的心理健康问题就成为一种很合理的现象。教师心理健康的自我评价标尺应为:快乐工作、宽容待人、悦纳自己、享受生活。 相似文献
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教师岗位,有其自身特殊的要求。要使自己不断适应岗位的需要,其中一个很重要的方面就是自觉地进行岗位自我塑造。现代管理学的原理认为;岗位有不同的能级,只有做到人才与能级相对应,使人尽其才,各尽所能,才能最大限度地发挥其系统功能和整体效益。人才学原理认为:人才的培养不仅在于岗前教育,更主要的在于职业意识和职业能力的培养,这在很大程度上取决于实际工作中。从这些基本原理来看,教师的岗位自我塑造是指教师在其工作实践中,根据自身岗位需要,按照能级的要求,充分发挥自己的主观能动性,有目的、有意识地去培养和规范自… 相似文献
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中小学教师心理健康的自我维护 总被引:3,自引:1,他引:3
各种研究表明:中小学教师面对的压力源更多,心理健康问题更加突出.外部环境的改善、社会支持体系的建立对于改善中小学教师的心理健康固然重要,但教师掌握心理健康自我维护的基本方法才是保证中小学教师心理健康持续发展的根本所在. 相似文献
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当前,社会飞速发展,人们心理压力普遍增大,教师同样也面临着前所未有的挑战:自我价值感缺失、焦虑抑郁、心理健康状况不佳,职业倦怠症状明显等问题。中小学教师心理健康问题不容忽视。本文通过初步探讨教师的心理健康问题及其原因,提出了教师心理健康自我调适的相应对策和措施,以期社会、教育部门、学校关注广大中小学教师的心理健康问题,使广大中小学教师都拥有健康的身心,从而敬业乐教,享受工作,为我国的教育事业做出应有的贡献。 相似文献
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心理健康与身体健康一样,都是人们正常生活,工作和学习的基本条件。不健康的心理和不健康的身体一样,会直接影响人的各种活动的正常进行。而对于以人为工作对象的教师来说, 相似文献
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我们每个人都生活在这个无比丰富而又充满各种竞争压力的社会中,大大小小的问题总会不断出现,它们就像赶不走的飞蛾一样,不停地围着你转。实际上,这都不是什么可怕的事。最可怕的事是自己不能够正确地面对它们,而让自己乱了方寸。因此,作为教师,心理健康的维护和增进更主要的还 相似文献
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论教师心理健康的自我维护 总被引:5,自引:2,他引:5
教师的心理健康问题已引起社会的普遍关注,影响教师心理的因素虽然很多、很复杂,但教师本人的心理是否健康是最直接、最根本的因素。因此,要维护教师的心理健康,教师就必须确实采取有效的措施来加强心理健康的自我维护。 相似文献
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中等职业学校教师作为学生心理健康教育的实施者必须要有健康的心理和人格特征。然而当前中等职业学校教师存在着工作的不安定感、招生任务重、精神压力大、厌教情绪严重、焦虑等心理问题,要解决这些心理问题,就需要学校及教育主管部门和全社会为中等职业学校教师"减负"、"减压",更需要中等职业学校教师提高自我调适能力。 相似文献
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国家中小学心理健康课题组公布的一组数据显示,大约51.3%的教师存在心理问题,其中32.2%的教师属于“轻度障碍”,16.6%的教师属于“中度障碍”,另外的2.5%的教师已构成“心理疾病”。大量调查研究与媒体报道表明,中小学教师的心理健康不容乐观。中小学教师作为基础教育的脊梁,其身心健康直接影响着教育的健康与可持续发展。所以,教师心理健康问题亟须关注。 相似文献
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陈雪芬 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(9):79-80
从心理学的视角来看,良好的自我价值感是教师心理健康的前提条件,良好自我价值感的培育是教师心理健康维护的有效策略,因而有必要探讨培养良好价值感的途径。 相似文献
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教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康,同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力,但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损,影响工作和生活的正常进行。教师该如何维护自身的心理健康呢? 相似文献
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教师心理健康的现状不容乐观,工作压力大、多重社会角色、缺少家庭及社会支持系统、教师自身心理健康知识的缺乏是教师心理健康的主要影响因素。正视自我,调整压力,正确自我评价,加强沟通,加强心理知识的学习是教师心理健康的自我维护的方法。 相似文献
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范丽萍 《宁夏师范学院学报》2014,35(4):143-146
目前,教师的心理健康问题没有引起足够的重视,并且对教师群体的心理健康问题研究集中于中小学教师,对高职教师心理健康自我维护方面的研究较少。本文从职业因素、社会因素、个人主观因素等方面分析影响高职教师心理健康的因素,并提出心理健康自我维护的建议,希望借此起到抛砖引玉的作用,引起研究者关注高职教师心理健康自我维护的研究。 相似文献
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郭健荆 《海南师范大学学报(社会科学版)》2001,14(5):125-127
教师每天都会接触带有情绪色彩的活动,体验情绪上的紧张与痛苦,这对教师尤其是新上岗教师的心理健康产生不良影响,会造成不同程度的心理障碍,消除心理障碍,关键在于加强自我激励,加强自我激励要做到,面对现实,加强自我认识;要学会悦纳学生,树立正确学生观;要学会调节情绪,维护心理健康。 相似文献
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赵俊萍 《太原大学教育学院学报》2007,25(B06):17-20
新课程改革呼唤综合型教师。教师的心理素质是综合素质的核心要素。教师保持健康的心理不仅有利于自身的生理健康,有利于提高工作效率,而且有利于促进学生心理健康发展。通过初步探讨教师在新课程改革过程中产生的心理健康问题及其原因,提出了教师自我调适心理健康的相应的对策和措施。 相似文献
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黄玉斌 《成都航空职业技术学院学报》2009,25(2):14-16
社会的发展对教师的要求和期望越来越高,教师面临的工作压力,使不少教师出现了心理健康问题。本文拟从教师心理问题存在的内外因以及教师心理健康调适之法进行探讨,以期达到使教师身心健康、教育健康发展、校园和谐构建的目的。 相似文献