浅谈农村初中职业技术教育

农村初中教育作为联系义务教育与高一级学校的中间环节,既要为高一级学校输送优秀人才,也要面向广阔的现实生活,培养适应社会需要的合格劳动者。因此,农村初中教育担负着“双重任务”。然而,无论是过去、还是现在,农村初中能升入高一级学校的学生终究是少数,绝大多...     

在希望的田野上——贵州省遵义县团溪镇农村初中“农村实用科技”课程开发的实践与探索

在农村普通初中开设“农村实用科技”地方课程,使农村普通初中既能为高一级学校输送合格新生,又能培养成千上万“一能种、二能养、三能务工经商办工厂”的新型人才,是全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、树立正确的人生观的需要;是改革农村初中办学方向、办出让农村满意的教育的需要是农村普通初中教育为“三农”服务、尤其是为农民增收致富服务的需要;是农村普通初中学生毕业后适应农业产业结构调整、适应现代化农业发展、适应市场化经营、适应农村富余劳动力转移和城镇建设的需要;是农村普通初中“控辍保学”的需要。因此,团溪镇各…     

在希望的田野上——遵义县团溪镇农村初中“农村实用科技”课程开发的实践与探索

在农村普通初中开没“农村实用科技”地方课毪．使农村普通初中既能为高一级学校输送合格新生，又能培养成千上万“一能种、二能养、三能务工经商办工厂”的新型人才．是全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、树立正确的人生观的需要；是改革农村初中办学方向、办出让农村满意的教育的需要：是农村普通初中教育为“三农”服务、尤其是为农民增收致富服务的需要；是农村普通初中学生毕业后适应农业产业结构调整、适应现代化农业发展、适应市场化经营、     

农村初中学生辍学现象透视

初中学生辍学问题是目前农村教育比较突出的问题。根据国家“普九”要求,农村初中学生年巩固率不得低于97％,流失率不得高于3％,但从有关调查数据看,农村初中学生流失现象比较突出,有的学校高达20～30％,这不仅加大了学校教育管理的难度,也影响到“普九”成果的巩固和提高,应当引起有关部门和社会各界的高度重视。     

推进农村初中办学模式改革 强化教育为“三农”服务的功能

一、转变观念,坚持“两个输送”的办学目标一是转变“农村初中只为升学服务”的观念,树立了“升学教育与就业教育兼顾”的教育观。由于受传统观念影响,人们认为农村初中的主要职能就是为上级学校,特别是普通高中输送合格新生。这种“农村初中只为升学服务”的片面的教育观,在自觉不自觉地主导着大多数学校的教育行为和一些领导干部以及社会舆论对学校教育工作的评价,也严重影响了学校全部职能的发挥,使一些感到升学无望的学生中途辍学。     

农村初高中如何走出只追求升学率的困境——射阳县农村中学初、高三毕业生工作调查

今年,射阳县有应届初、高中毕业生9709人,其中,农村中学有8000多人,占毕业生总数的78％。每年全县农村中学中考,高考录取总数约占这类毕业生总数的15—17％。为做好一大批农村初、高中毕业生走向“谋生”道路学生的思想、技能的转化教育,射阳县着重抓了以下三个方面的工作:一、转化学校职能既要保证升学率,更要注意抓好大部分学生的技能教育1.适应新情况,转变思想认识。前几年,射阳县农村完中、中心初中和联办初中教育的指导思想和工作方法,都是比照县初、高中,围绕升学率而“艰苦努力”。从领导力量,师资配备到资金、物资使用,     

加强劳技课教学 提高农村初中教育质量

中共中央、国务院《关于加强和改革农村学校教育若干问题的通知》中指出:“农村中学一定要适应广大农民发展生产、劳动致富、渴望成才的要求,一定要引导广大学生热爱农村、热爱劳动,学好知识和本领。”为贯彻这一精神,从1988年开始,我们在西葛乡普通初级中学进行加强劳技课教学,坚持走教育与生产劳动相结合道路,全面提高初中教育质量的探索。更新观念统一认识过去初中教育眼睛盯着高一级学校,把升学率作为衡量初中教育质量的唯一标准。因而对农村初中设劳技课,教师的思想不统一,顾虑重重。一是认为虽有     

浅议农村中学生写作能力的养成教育

农村学校初中作文写作能力的训练是一个培养兴趣、循序渐进的过程,针对农村学生应该有不同的写作要求,并采取能够调动学生积极性和激发写作欲望的方式.我结合自己的教学经验,联系了农村教育的现状,总结了适应农村学校初中作文的有效教学方法.     

培养新农民 服务新农村——甘肃省白银市四龙职业中学办学之路

改革开放初期,农村首先实行了联产承包责任制,极大地调动了农民生产的积极性和主动性。农业增产,农民增收,农业科技成果不断涌现,农业新技术不断应用。四龙职业中学就是在这样的历史背景下由一所普通中学转变职能,成为一所集普通初中、普通高中、职业高中、农民培训于一体的综合性学校。学校坚持职业教育“服务农村经济,增加农民收入”的办学宗旨,建立了“学校 基地 农户”的培训网络体系,走产业化经营之路,服务“三农”,努力开发和培训适应当地经济发展和农村富余劳动力转移就业所需要的实用人才。立足农村实际,培养合格人才学校在保证普通教育教学质量不断提高的前提下,全面普及职业技术教育。一是编写校本教材。组织专业教师编写适合农村经济发展需要的校本教材,内容涉及养殖、种植、建筑、机电、财会、家政、餐饮等。二是初中渗透职业技术教育。教学形式以实习实训为主,要求学生在初中毕业时能够掌握1—3门实用技术。三是高中学生实行分流制。学校根据学生的爱好和特长分班,高一开设普通文化课,高二、高三开设农学、养殖、计算机、音乐、体育、美术等课程。学校从农村实际出发,根据农民的愿望和学生的需要,实行“双向”教学,一方面给普通高等学校输送了大批优秀人才,实现了...     

农村学校校本课程开发的背景、价值与策略初探

农村教育的世纪迷茫现象和念书赔本现象,正在形成一个农村教育变革临界点;服务“三农”的国家农村教育政策指明了农村教育的发展方向。农村学校校本课程开发,要突破国内外已有的以强化学生学会学习、适应社会和促进学生个性发展为导向的学校教育功能扩张的价值定位局限,确立以根据农村学生升学、务农、务工的分流需求进行因材施教和服务“三农”为导向的学校教育功能再造的价值定位。农村学校校本课程要发育为“农村课程”,以实现21世纪初的中国农村教育理想。     

农村中学要面向农村—考察城西初中的启示

当前,以全面推进素质教育为核心的教育改革不断深化,农村中学如何适应素质教育的要求,卓有成效地建设社会主义新农村的方针?前不久,带着这个问题,我有幸在宿州教育学院开办的初中校长提高班。接受培训期间,考察了宿州市城西初中,使我受到了有益地启示。 城西初中是一所农村初中,在“应试教育”统帅学校的日子里,学校曾被装进“千校一面”、“千人一卷”、“一刀切”的“应试”教育模式里。学校天天只为“升学率”忙碌,学生“千军万马争过独木桥”,走偏了办学方向。再加上生源、建校资金等一系列问题处在“‘二’不问,‘三不管’”的困境中,     

对义务教育后农村初中生辍学现象的反思

农村义务教育后,南充市农村初中辍学的主要原因不再是经济的问题,而是学校教育内在的缺陷,具体表现为农村教育培养目标单一性和离农性,教师队伍素质欠佳等。防止学生辍学应提高农村初中教师整体水平,培养学生学习兴趣,并解决好农村教育“出口”问题。     

当前农村初中学生辍学的原因与应对策略

农村初中学生的辍学率是衡量农村义务教育发展水平的重要指标。初中阶段是义务教育保学控辍的关键时期。学生厌学是当前农村初中学生辍学的主要原因。各级政府、教育行政部门和农村初中,分别采取应对策略,加大教育政策、法律、法规的宣传和执行力度,扎实推进素质教育,整治学校周边环境,全面落实义务教育经费保障机制政策,保障弱势群体学生接受义务教育,以防止农村初中学生辍学,是巩固“普九”成果,提高农村义务教育发展水平的重要举措。     

对农村初中学生进行职业技术教育的探讨

对农村初中学生进行职业技术教育的探讨胡启夫农村初中教育作为联系义务教育与高一级学校的中间环节，既耍为高一级学校输送优秀人才，也要面向广阔的现实生活培养适应社会需要的合格劳动者。无论是过去或现在，农村初中能升入高一级学校的毕业生终究是少数，绝大多数要走...     

农村初中职业教育的探索

我国《教育法》提出的教育目标是“培养德、智、体等方面全面发展的建设者和接班人。”具体到农村初中就是一方面要培养学生成为高一级学校的合格新生,另一方面要培养学生成为农村现代化建设的劳动者,也就是在素质教育的前提下的升学教育和就业准备教育。这就决定了农村初中办学目标的双重性,同时也确立了农村初中职业教育的必要性。 农村初中职业教育是一个新课题,又是一个老问题,处理     

农村“普九”中学籍的定位、构建及管理

在我国农村,学校基础薄弱,初中教育相对滞后。由于受经济条件、校点布局、办学条件及水平等诸多因素的制约,农村学校特别是初中服务半径过大,涉及面广,随着改革开放和搞活农村经济的深入发展,人口流动性越来越大,由此给农村教育带来更大的困惑。长期以来,农村学生入学往往呈现“两低一高”即入学率低、完成率低、辍学率高的怪现象,对农村而言,普及九年义务教育的关键就是要千方百计提高学生特别是初中学生入学率和完成率,降低辍学率,确保普及程度达标。因此,无论是正处于“普九”攻坚阶段,还是已经过验收或复查处于巩固成果阶段,农村学校都…     

厚积“待发” 还我“春天”———农村初中教师教学生态现状剖析及调整策略

正视农村初中学校教师的教学生态,是提高农村初中教育教学质量的关键。本文在梳理现状的基础上,分析了产生教学生态“亚健康”的原因,并提出了调整这种低层次教学生态的措施与策略。     

图片报道

吴江市南麻中学是一所农村初中。多年来该校着眼于学生素质全面和谐的发展,大力加强艺术教育,学校的艺术教育特色逐渐显现,受到了教育行政部门、兄弟学校和社会的一致好评,并被定为国家艺术教育课题实验学校。图为该校所承担的江苏省教研室“九五”重点课题《农村初中艺术教育活动中多媒体教学手段的应用》结题会现场。     

坚持实施初中职教渗透

湖北省汉川县每年有一万多名初中学生毕业，只有40％能升入高一级学校继续学习，余下大量的学生回乡参加工农业生产，他们虽有一定的文化基础知识，但缺乏参加生产劳动的本领。为了使他们能尽快地适应农村生产劳动的需要，为当地经济发展服务，1990年，县教委根据农村教育综合改革的需要，开始对全县普通初中实施职业技术教育的渗透，实行初中毕业生的“双证制”，即学生必须取得初中毕业证和职业技术培训合格证，才算合格的初中毕业生。为了使普通初中职业技术教育渗透得到真正实施，该县认真抓．了以下五个方面的落实。一是抓教材的落实。…     

农村初中教育改革的若干思考

近年来,农村初中发展较快,但由于办学指导思想不够端正,片面追求升学率的顽症久攻不克,不少农村中学违背教学大纲要求,非统考科目长期被忽视,结果造成学生毕业后的两个不适应,即进入高一级学校进一步学习不适应,回到农村也不适应,这两个不适应既包括思想上和心理上的不适应,也包括知识结构上和能力上的不适应。另一方面,重复教育现象也很严重。农村初中重复教育现象主要表现在两个方面:一是初三年级插班重读多。前些年,由于教育行政部门干预少,农村中学纷纷挂牌举办初中毕业升学补习班,一则可以提高学校升学率,二则可以增加