高考数学创新题的几个命制方向

在近几年各省市的高考试卷中都有几个创新题,无论是试题形式的设计,考试内容的选择,考查思维的深度,问题情景的创设等。都给人耳目一新之感,呈现了“重点突出,焦点集中,亮点璀璨”的特色,准确阐释了高考命题的思想和原则．具体来说,创新题有哪些命制方向呢？下面我们通过高考题或模拟题做个归类分析．     

高考数学填空题命题技术分析

在高考中,填空题是一种客观型的题,教师在进行填空题命题时,不仅要考虑到填空题的作用,还要对填空题的考查作用进行更深层的挖掘,真实地测试学生对高中数学基础知识的掌握水平.     

高考数学填空题的若干解法

<正>数学填空题是一种只要求写出结果,不要求写出解答过程的客观性试题,是数学高考的常考题型之一.填空题的类型一般可分为:完形填空、多选型填空、条件与结论开放的填空题.具有以下特点:1.形态短小精悍,考查目标集中;2.要求直接写出结论 ,不需要写出解答过程;     

把握好高考数学填空题解题的正确率

填空题是一种专门的题型,它本身有其独特的命题方式和解答思路,它只要结论而不需过程.按填空题的性质可分为两类：定量问题、定性问题.近几年来,各省份的高考试卷中填空题相继出现了阅读理解、发散开放、多项选择、实际应用等题型,对学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力提出了更高要求.因此,了解和掌握一些解答填空题的方法和策略是必要的.     

高考数学命题趋势与备考策略

从2007年广东、山东、海南、宁夏四省（区）高考进人新课改以来,新课标高考经历了7年锤炼,在试卷结构、命题形式、试题风格等方面均已趋成熟．试题平而不俗且内涵丰富,稳中有变但变中有新,题在书外而根在书内,强调基础却重在能力．试题背景熟悉公平,亮点绚丽纷呈;提问层层递进,熟悉渐变陌生;解答由浅入深,容易渐变挑战;     

对2006年高考浙江试题第19题的探讨

题19 如图，椭圆x^2/a^2＋y^2/b^2=1（a〉b〉0）与过点A（2,0）, B（0,1）的直线有且只有一个公共点T，且椭圆的离心率e=√3/2.     

浅析高考英语填空题

我们从近几年各地的高考英语试卷中可以看到,新兴的填空题型（不含传统的完形填空）被运用于听力、词汇、阅读、语法等项目的考查（见下表）。虽然考查形式各异,但是考查的根本目的是评价考生综合运用英语的能力。这是高考对新课标中“增加具有语境的应用型试题的比例,适当减少客观题,增加有助于学生思维表达的主观题”（教育部,2003）这一要求的默契响应。     

基于高考英语难题的试题命制技术探讨

难度不是试题的固有属性,而是考生因素与试题特征之间互动的结果。很多试题分析者倾向于将试题难度偏高的原因仅仅归结于学生未掌握相关知识或技能,而忽视试题本身的特征。通过分析60道难度在0.6以下的高考英语试题,探究其难度来源。结果显示,除考生因素外,难题或偏难题的难度来源也与命题技术有关,比如答案的唯一性与可接受性、考查内容超纲、考点设置与评分标准欠妥等方面的问题。为此,提出考试机构应提高命题水平,加强试题质量监控,确保大规模考试科学选拔人才。     

基于高考英语难题的试题命制技术探讨

难度不是试题的固有属性,而是考生因素与试题特征之间互动的结果。很多试题分析者倾向于将试题难度偏高的原因仅仅归结于学生未掌握相关知识或技能,而忽视试题本身的特征。通过分析60道难度在0.6以下的高考英语试题,探究其难度来源。结果显示,除考生因素外,难题或偏难题的难度来源也与命题技术有关,比如答案的唯一性与可接受性、考查内容超纲、考点设置与评分标准欠妥等方面的问题。为此,提出考试机构应提高命题水平,加强试题质量监控,确保大规模考试科学选拔人才。     

对高考病句判别题命题的商榷

高考命题向来就是一项极具科学性、严肃性和导向性的工作。尽管如此，每年的高考试题还是难免屡屡见错。对于人无完人、金无足赤类的千虑之“失”，考生能够理解，社会也没有过多的去苛求。不过作为语文高考题中的一个特殊而且传统的考试科目——“病句判别”题，是绝对不允许命题者自己出错的，否则就可能让人瞠目了。遗憾的是在这本不允许出错的领域，却频频出错，2005、2006年的全国及地方的高考语文试卷，分别有12套和15套试卷，出现了“病句判别”类型的考题。这当中除一两个省份的命题无可挑剔外，其它的程度不同的都存在某些很值得商榷的地方。[第一段]     

高考数学填空题解题思路的教学探讨

近年来,随着我国高考人数的不断增加和教育质量的不断提高,高考要求和难度也逐渐提高。数学是高考的重要科目之一,也是莘莘学子们在求学道路上必须攻克的难关。然而数学向来抽象、灵活、覆盖面广泛,相对其他科目而言,难度更大,因此,学生们和教师们尤其应当关注数学的解题思维。填空题是高考数学的一种题目类型,本文将进行高考数学填空题解题思维的教学探讨。     

试谈高考对联创作题的命制

对联是我国一种独特的文艺形式，仅就其普及性而言地堪称世界一奇。对于这样一种优秀的传统文化，继承它理所当然。因此，2004年高考全国共有7套试卷出现对联创作题也就不足为怪，用考试中心的话来说，“练习对对子能够从中学到推敲、锤炼、运用语言的一些方法，也是较为有效的语感培养方式之一”。但是，撰写对联毕竟要有很高的概括归纳能力和驾驭文字的本领，需要字斟句酌，苦心琢磨，因为佳作要求“不见斧凿之痕，信手拈来，宛若天成”。我们知道，炼字难，炼意更难，形意两工“宛若天成”则近乎难以企及的上乘境界。     

解答高考数学填空题的策略

填空题以题目小、跨度大、知识覆盖面广等特点成为历年高考试题创新改革的“试验田”．现总结解答填空题的一些策略,以期对同学们有所帮助．一、直接法直接从题中条件出发,利用定义、性质、定理、公式等,通过变形、推理、计算、判断得到结论．     

单项填空题的相似经典考点

2013年高考英语试卷中的单项填空题可谓“百花齐放,争奇斗艳”,体现了高考命题者的匠心独运,令人大饱眼福。我们在研究了所有的试题后,发现有些试题的考点有着惊人的相似之处,和往年有些试题的考点也神似。研究高考试题。熟悉经典考点是备考的王道。本文以2013年的高考试题为主,结合往年的试题,从中精选10组考题,对比分析,归纳出相似经典考点,希望对同学们的复习有所帮助。以下高考试题黑体选项为正确答案。     

2011年浙江高考数学理科卷填空题命制的缺憾剖析

今年浙江高考数学理科卷的填空题的命制缺憾颇多.1试题缺乏科学性第13题设二项式(x-a/x^1/2)⁶（a>0）的展开式中x³的系数为A,常数项为B.若B=4A,则a的值是_<sub><sub><sub>.根据浙江考试院提供的答案a=2.解由条件得A=C₆²a²,B=C₆⁴a⁴,由B=4A及a>0得a=2.以上推理过程中把"C₆⁴a⁴"当作展开式的常数     

高考模拟卷中命制原创试题的实践和思考

结合在高考模拟考试命题中命制原创试题的经历,从3个方面阐述了命制原创试题的基本要求,讨论了原创试题素材来源的3种途径,并以高考模拟卷中原创试题的命制过程为例,总结原创试题命制的一般程序和方法。     

对2014年高考数学江西理卷20题的研究

题目 如图1,已知双曲线C:x2/a2-y=1(a＞0)的右焦点F,点A,B分别在C的两条渐近线上,AF⊥x轴,AB⊥OB,BF∥OA(O为坐标原点). (Ⅰ)求双曲线C的方程: (Ⅱ)过C上一点P(x0,y0)(y0≠0)的直线l:x0x/a2-y0y=1与直线AF相交于点M,与直线x=3/2相交于点N.证明:当点P在C上移动时,|MF|/|NF|恒为定值.并求此定值.(2014年高考数学江西理试题)     

高考数学填空题的求解策略

填空题不要求学生书写推理或者演算的过程,只要求直接填写结果,考查了学生对数学概念的理解,数量问题的计算解决能力和推理论证能力.在解填空题时,基本要求是:正确,迅速,合理,简捷,基本原则是"小题小做,小题严做",基本方法有:"猜想归纳法"、"直接法"、"数形结合法"、"等价转化法"、"特殊化法"、"构造法"、"猜想归纳法"、"特殊值法"等.一、提升审题能力1.题目要审会、审清审题首先要读题——弄清字面含义,逐字逐句读懂题