猪和蝴蝶

世间存在距离. 距离有许多种:月亮与地球之间,是空间上的距离.孔子站在河边,说"逝者如斯夫",你和孔丘之间,是时间上的距离.白发如新,往事如故,熟悉的地方没有风景,身边的姑娘不懂爱情,人与物与我之间,是心理上的距离.     

距离

<正>世间存在距离。距离有许多种:月亮与地球之间,是空间上的距离;站在河边,听"逝者如斯夫"的感慨,你和孔子之间,是时间上的距离;白发如新,倾盖如故,熟悉的地方没有风景,人与物与我之间,是心理上的距离。空间上和时间上的距离,归为物理上的距离。物理上的距离需要超越。在超越的过程中愉悦心智,在超越的尽头超凡入圣。心理上的距离需要保持。在保持的过程中愉悦心智,在生命的尽头超凡入圣。对欲望的追求,对理想的仰望,往往会间隔那么一段距离。或     

平面直角坐标系中点与直线之间的距离

距离问题,包括平面内与空间中的各种距离,本质上都是化归到点与点之间的距离来解决的.下面,对平面直角坐标系中点与直线之间的距离问题,我们作一个简单的归纳.     

把握距离巧管理

在班级管理中,班主任与学生之间有多种距离,如感情上的距离、认识上的距离、关系上的距离等等.班主任若能把握好师生之间的距离关系,则能取得事半功倍的教育效果.以下从三方面分别论述.     

亲子沟通中常见的问题

心与心之间的距离是这个世界上最近的距离,但如果没有感情存在,它也可能成为世上最远的距离。     

对绝对值几何意义的探究拓展

绝对值的几何意义：一个数的绝对值就是数轴上表示a的点与原点之间的距离,用符号｜a｜来表示.而数轴上a、b两点之间的距离可用｜a-b｜来表示.例1若｜m-1｜=2,求m的值.解析：因为｜m-1｜表示数轴上点m与点1之间的距离,而与点1距离等于2的点分别是3和-1,所     

“两点之间的距离”教学设计

教学背景：小学阶段关于距离的教学有点与线之间的距离,线与线之间的距离,点与面之间的距离,面与面之间的距离,对于点与点之间的距离的定义却没有涉及。仔细想来,无论是点与线之间的距离还是线与线之间的距离,无一例外地都要用到点与点之间的距离,可以说它是一个基本概念,而现有教材只是简单地将此作为学生的默认概念。根据已有的教学经验,     

有界模糊数的比较与排序

利用两模糊数之间的距离公式,将模糊数之间的比较转换为模糊数与纵轴距离之间的比较。在此基础之上定义了模糊数空间上的序关系,并证明了它们的一些性质。这种方法的排序效果与人们的直觉是一致的且不悖逆于实数的自然序。利用距离方法定义的序关系,便于理解与计算机实现。     

拉近学生与英语的距离——浅谈小学英语教学

农村小学英语教学中,拉近孩子与英语之间的距离是关键。贴近生活是拉近学生与英语之间距离的开端。西方文化的讲解教学是拉近学生与英语之间距离的润滑剂。图片、实物、多媒体是拉近学生与英语距离的媒介。以学生为主体的课堂设计是拉近学生与英语之间距离的桥梁。     

激流三部曲的距离控制

在激流三部曲中,巴金有意无意地采取了一系列的距离控制方法,通过对各种距离关系的调整和控制,左右着读者的反应,调节着读者的阅读感受。小说作者与小说隐含作者、小说作者与小说人物、小说作者与读者之间的距离控制,是巴金在处理主体与主体之间关系上做出的努力;另外,巴金在主体与客体的关系的处理上也有他独到的做法。     

绝对值几何意义应用举例

绝对值是初中代数乃至高中代数的重要内容.绝对值的几何意义可以借助数轴加以认识,一个数的绝对值是数轴上表示这个数到原点的距离.如,|a|的几何意义是:数轴上表示数a的点与原点距离.|a-b|的几何意义:数轴上表示数a的点到表示数b点之间的距离.那么|x-a|+|x-b|的几何意义是数轴上表示数x的点与表示数a、b两点之间的距离之和.对于一些复杂问题,运用绝对值几何意义求解,直观简捷,事半功倍.     

"两点之间的距离"教学设计

教学背景:小学阶段关于距离的教学有点与线之间的距离,线与线之间的距离.点与面之间的距离,面与面之间的距离,对于点与点之间的距离的定义却没有涉及.仔细想来,无论是点与线之间的距离还是线与线之间的距离,无一例外地都要用到点与点之间的距离,可以说它是一个基本概念,而现有教材只是简单地将此作为学生的默认概念.     

选择你是我的快乐

世界上最远的距离,是我们人与人之间的距离;世界上最难沟通的,是成人与孩子之间的心灵。孩子们,我们爱你们,发自心底地热爱。但当你们兴致勃勃地出门独行时,背包里装着的往往不是我们充满祝福的话语,而足我们满腹的不信任与唠叨。     

误会，拉开了心与心的距离

从那天起,我明白了,世界上最难拉近的是心与心之间的距离。     

随笔两则

(一)距离的哲学山和山之间经常能看到一种称为一线天的景观:两山之间的距离极小,从下往上看,犹如一线横贯空中,让人过目难忘。这个景观之所以奇妙,就在于其中的距离。两山之间距离越小,景观就越绝妙,可是一旦两座山之间没有了距离,它就成了一个再普通不过的山洞。仙物与凡物,就在这一线之间。     

“与秦近了,却与你远了”——从人际交往距离看《荆轲刺秦王》

下到高一,又上《荆轲刺秦王》。《荆轲刺秦王》是必修一的一篇文言文,篇幅冗长,铺垫太多,怎么上?我从《我和你》一歌中获得灵感,觉得可以从远和近的相互关系中得到新的阐释。人际交往的远和近,一指有形的空间距离,二指无形的关系距离。而无形的关系距离、又分人与人之间的距离、包括君臣关系距离、朋友关系距离、夫妻关系距离、上下辈关系距离等,分自己与自己的距离,即自己此时与彼时、自己前与后、自己真实与虚幻等意念,都存     

与抛物线定义相关的最值问题

<正>与抛物线定义相关的最值问题常涉及距离最短、距离和最小等.通过抛物线的定义,可以实现由抛物线上的点到焦点的距离与该点到准线的距离,即点与点到点与线的相互转化.因此,利用抛物线的定义,可以解决两类常见问题:一类是将抛物线上的点到准线的距离利用定义转化为该点到焦点的距离,构造出"两点之间线段最短",使问题得解;另一类是将抛物线上的点到焦点的距离利用定义转化为到准线的距离,利用"与直线上所有     

学校领导怎样调适与教师的心理距离

学校是一个组织系统，学校领导与教师之间由于在这个组织系统中所处的角色地位不同，客观上存在着某种心理距离，这种心理距离实际上是学校领导与教师之间在工作关系的基础上建立起来的心理关系，它具有平等性、教育性和示范性的特点。如何将这种心理距离调整到适当范围内...     

求异面直线距离的极值法

关于求异面直线距离的问题,本刊以往各期已有几次介绍过。本文只介绍求异石直线的极值法,供参考。从二异面直线之一上的任一点作另一直线的距离把这些距离表示成某变量的函数,那末这个函数的极小值就是两条异面直线之间的距离。例1。正三角形SAB是等边圆锥的轴截面,BC是底面圆中的弦,且∠ABC=60°求SA与BC之间的距离解:设底面圆的半径为1,在SA上任取一点M,作MN上     

您会和孩子沟通吗?

本期的特别关注,我们与您讨论与孩子沟通的问题。请仔细阅读本刊首篇的开头语,说得多么好哇:“心与心之间的距离是这个世界上最近的距离,但如果没有感情存在,也可能成为世上最远的距离。”的确如此。