多媒体在地理教学中的运用

利用多媒体开展地理教学可以通过图片、幻灯、摄影、音乐、多媒体、语言等，再现地理教材提供的情境，让学生如身临其境，对自然、人文、社会、经济的学习产生一种亲切的感受，从而化难为易，使之能更好地理解．发展学生的思维能力、想像能力及语言表达能力。     

运用多媒体课件突破数学教学难点

多媒体课件以其融图、文、声于一体的优势，在课堂教学中的应用越来越广泛．运用多媒体课件辅助教学已成为近年来教育教学改革中引人注目的焦点．在数学课堂教学中，恰当地运用多媒体课件，能化静为动、化抽象为直观．有效地突破数学教学中的难点．     

历史多媒体教学中存在的问题及对策

随着新课程改革的全面推进．计算机技术日益普及．多媒体教学得到了广大教师的一致认可。在历史学科中运用多媒体更是具有重要的教学优势。多媒体可以打破教学时间与空间的限制．化无形为有形．化静态为动态,化远为近,形象直观地再现历史．这是其他教学手段所不具备的重要教学优势。因此．运用多媒体辅助教学已成为历史教学的必然趋势．但多媒体在为我们带来巨大优势的同时也不可避免地带来了一些负面影响。笔者现对历史多媒体教学运用中存在的问题与对策论述如下．     

浅谈初中化学教学中的多媒体运用

以计算机为核心的信息技术推动社会进入了一个信息化的社会,以多媒体技术为灵魂的现代信息教育技术赋予传统教育新的内涵。近几年来,社会各界越来越重视教育,对教育的投资也逐渐增大。江苏省政府对苏北农村义务教育更是如此．为我们配备了功能齐全的多媒体教室．让我们相对比较偏僻的农村教育一下子跨上了一个新的台阶．感受到了现代教育技术的更新以及多媒体的应用对教育教学产生的巨大影响。     

小学数学多媒体教学的整合初探

随着科技的发展、时代的进步．计算机已广泛渗透到社会的各个领域．其触角已延伸到了教育领域．并且对我们的学习与生活产生了深刻影响。随着现代教育改革的推进．对教学中多媒体的运用提出了明确的要求．要求广大教师要善于利用多媒体．激发学生学习兴趣．提高学生的综合能力．提高课堂教学质量。因此,教学中如何科学、合理、有效地运用多媒体,     

多媒体与英语教学的整合

一、多媒体与教学内容的整合 教师在制作课件时．要充分利用各种多媒体的特点为教学内容服务。应该根据教学内容选择恰当的技术手段和表现形式,做到化繁为简、化抽象为具体、化枯燥为生动。多媒体与教学内容若能有效结合,将能收到良好的教学效果。     

多媒体与高中政治课教学整合初探

正确设计、使用多媒体辅助政治课教学,有利于把重点难点具体化、形象化、生动化．为了使多媒体能真正有效地辅助高中政治课堂教学,提高教学效果,在使用多媒体时应全方位、多层次考虑多媒体课件的制作及多媒体教术在政治课堂上的运用等问题．     

谈多媒体在初中语文教学中的应用

多媒体以它超强的音效、鲜活的图像、精美的动画和人机互动的特色脱颖而出,将多媒体融人语文课堂教学活动。运用多媒体绚丽多彩的画面,生动形象地演示及化小为大、化静为动的特效,吸引学生的注意力,让学生直接地主动参与学习的全过程．可以提高语文教学的效率。对开创全新的教学模式起到一定的促进作用。     

多媒体网络环境下大班英语合作学习模式探讨

多媒体网络的新型大学英语教学模式使大班化教学产生新的教学矛盾。多媒体网络的合作学习为《大学体验英语》课堂教学提出新模式。     

语文多媒体的制作艺术

多媒体手段的最大特质是可以化静为动,化抽象为具体,化呆板为生动,图、文、音并茂,且交互呈现,信息量大,形象生动,色彩逼真,可以对人的视觉、听觉甚至心理产生全方位的刺激,这很适合学生的接受特点,可以给学生留下深刻印象,加快美的信息速度,加大美的信息容量,激发学生主动去参与审美活动,受到美的熏陶,取得最优化的教学效果。语文教材的自然美、社会美、艺术美、道德美、人生美都蕴藏于课文之中,用声音、图片、影像来挖掘、感悟、再造这些美,是语文课运用多媒体的一个重要目的。     

浅谈语文教学中多媒体的运用

中学语文传统的教学模式就是教师凭一本教材、一本教学参考书、一支粉笔、一张嘴上课。由于其课堂容量小。形式单调。学生的收获并不多,还易产生厌倦情绪。而多媒体的使用,从很大程度上解决了此问题。多媒体手段的最大特点是可以化静为动,化抽象为具体,化呆板为生动。图、文、音并茂,且信息量大,形象生动,色彩逼真,可以对人的视觉、听觉甚至心理感觉产生全方位的刺激。     

新课程标准下初中数学多媒体辅助教学探析

随着以多媒体、网络技术为核心的现代信息技术在社会各领域的普及应用,人类开始步入信息社会。影响所及,课堂教学正面临着重大变革。多媒体辅助教学越来越多地走进了初中数学课堂。1.多媒体辅助教学与传统教学的差异2.1资源应用方面作为现代化的教学媒体,多媒体技术提供了丰富的教学资源。教师可以方便快捷地创设自主学习环境;可以真实地模拟各种复杂的社会情境和自然现象;可以生动、直观、形象地呈现教学内容;可以促进学科教学,增强教学效果,提高教学效率。2.2内容表现方面计算机辅助数学教学,可使数学内容趣味化,凭借形声教材产生的直观、…     

如何利用多媒体搞好高中化学教学

随着多媒体技术的普及．多媒体的应用给化学教学带来了一场革命,它以图文并茂、形象的动画等表现形式大大加深了学生对抽象东西的理解,使课堂更形象生动．很受化学教师和学生欢迎．也为提高学化学教学质量提供了一个重要平台。多媒体在化学教学中具有重要作用．文章介绍了多媒体课件的特点及在化举教举中运用的优势．     

谈如何提高《药理学》教学效果

一、改革《药理学》教学手段。适时运用多媒体教学。1．多媒体手段的运用可使复杂抽象的理论问题简单化、具体化，多媒体能以自己的信息技术优势，化静为动，化抽象为直观，展现事物的发展变化过程，有效地揭示事物的实质。     

如何在语文学科中正确使用多媒体

多媒体作为一种新兴的教学辅助手段．在教学中的应用已经越来越广泛。这一新技术的特点就是变静态、枯燥的文本为动态。综合调动学生各种感官。使学习更加直观、更加生动形象。但在多媒体的使用中．有一部分教师却把多媒体的作用看得过于夸大．甚至舍本求末．这就对多媒体的使用产生了一些不良的影响。     

巧用多媒体，让物理课堂“有声有色”

随着现代信息技术不断发展．多媒体在课堂教学中的运用越来越常态化。与传统的教学工具相比。多媒体能够把抽象的知识变得直观化．能够有效地辅助物理实验教学更好地开展．能够打破时空限制,为学生营造一个真实的教学情境。因此,教师。一定要掌握多媒体教学的技能。作者结合教学实践．总结了多媒体应用于中学物理课堂教学的优势。     

信息技术的发展与函授教育模式的更新——远程教学

自函授教育诞生以来,函授教育为教育的普及和促进成人教育的发展起到了重大的作用。但面对教育的终身化和学习化社会的快速来临以及计算机、多媒体和网络为基本特征的现代信息技术的日益发展,对成人学习的方式和效果已产生极大的冲击,时间和空间对个体学习的影响已受到...     

运用多媒体优化语文教学一例

多媒体最大的优势在于它能化静为动、化虚为实、化生疏为可感、化抽象为形象。将教学内容以形象生动的方式表现出来．将学生难以理解的内涵直观形象地揭示出来，提高学生的理解能力。     

多媒体在小学数学教学中的应用分析

随着社会不断发展与进步．多媒体设备被广泛应用在数学教学工作中。多媒体设备具有动画、声音、图像以及文本等媒体信息,能展示生动的动画、图像,产生悦耳动听的声音、音乐从而刺激人体感染,帮助创设良好的情境,进而向学生展示数学知识,帮助调动学生学习积极性,培养学习兴趣。     

多媒体在化学教学中的巧妙运用

中学化学实验教学中巧妙的运用多媒体技术。可将不同的实验进行模拟仿真、创设情景,化不可见为可见,化静态为动态,化抽象为直观,化复杂多变为简洁明了,极大地增强了中学化学实验教学的表现力。下面举例谈一下多媒体在实验教学中的巧妙运用。一、创设生动活泼的学习情境时“兴趣是最好的老师”。爱因斯坦的这句话．在教学实践中永远流行。但实际教学中,教师在传授知识的同时,往往忽视了兴趣的培养,运用多媒体技术,