关于高职院校实施"名师工程"的思考

高职院校在升格办学的过程中面临着许多困难，一方面，通过加大资金投入来解决硬件建设固然是重要的，另一方面，高职院校应用围绕高等职业技术教育的特征，立足自身，结合实际，通过实施“名师工程”的途径来实现办学层次的提高，乃不失为一贴良方。     

高职院校办学特色的思考

一个企业要在市场经济浪潮中求得发展,必须具有名牌商品;一所高职院校要在激烈的竞争中生存和发展,也必须举高职牌,走特色路.     

试谈高职院校酒店管理专业办学模式的变革

高职院校即将试行2年制学制，如何改革滞后的办学模式，是高职院校目前重要的课题。本文认为，高职院校酒店管理专业办学模式的改革，应该以酒店业需求为导向，趋向市场化经营，着力培养酒店业从业者所需掌握的技术技能，变革教学模式与学生学习形式，变革师资结构与用人制度，联合办学，拓宽办学与学生就业渠道。     

试论高职院校酒店管理专业办学的市场化

酒店业是高校酒店管理专业的目标市场，酒店管理专业培养的学生却不尽适合市场需求，因而，办学应反思其办学模式，改革办学模式，寻求与市场需求接轨的方法。市场化是高职院校酒店管理专业与酒店业需求接轨的有效方法。本阐述了高职院校酒店管理专业办学市场化的含义、市场化的必要性、可行性以及市场化的途径，希望能为高职院校酒店管理专业办学提供可取的建议。     

多元化合作办学规模与质量双赢的高职教育发展新路子

以广州大学为例，探讨了本科院校通过建立多元化合作办学体制，用集团化的开发模式积极发展校外二级学院，使高职教育在迅速扩大规模的同时，质量也能得到保障。     

高职院校办学特色及其创建思路

该文从对“特色”的理解出发，分析了高职院校的办学特色所在，并从高职院校的办学战略、办学理念出发论述了如何创建高职院校的办学特色。     

高职电子声像专业建设的实践

近年来,我国经济快速发展,工业结构和技术结构发生了很大变化,传统产业逐渐萎缩甚至消失,新兴产业不断出现、发展、壮大;同时,区域经济的定位也在发生变革。这样,就业结构就出现了大量结构性的调整和变化。因此,调整高职的专业方向,使专业设置与社会需要,人才培养与市场需求相结合,已成为专业建设的重要内容。     

试论高职院校经济管理专业的办学特色

本论述了地方高职高专院校经济管理类专业应突出自己的办学特色，发挥自己的办学优势，增强竞争能力，培养高素质，具有“三创”能力的应用型的经济管理类人才。     

高职院校办学特色探析

办学特色是高职院校生存和发展的主要体现。确立一所高职院校的办学特色,必须切实解决好办学方向定位、学生能力定位、学生证书定位、办学途径定位等问题;必须确立与众不同、优势突出的办学理念特色、专业特色、教学特色、就业特色。     

民办高职办学的实践与探索

发展民办高职教育是我国高等教育实现大众化的途径之一.本文结合江西渝州科技职业学院的办学实践,对民办高职教育的办学思路、办学形式和办学机制作一些初步的探讨,以促进民办高职办出特色、增强实力、健康发展.     

抓住实践教学环节 突出高职院校的办学特色

高职院校必须围绕职业教育和就业教育两大主题，突出职业和就业需要的专业技能、职业技能、岗位技能、技术应用和创新能力的培养。围绕人才培养目标，构建实践教学体系，制定和完善实践教学方案，加强实践教学的规范化管理，落实实践教学环节，提高实践教学质量，形成高职院校的职业教育与岗位技能培养的办学特色。     

试论高职院校的办学定位问题

当前，随着市场经济的发展对高素质的专业技术人才的需求量越来越大，高等职业教育发展迅速，高职院校越来越多。但目前我国不少高职院校实质上走的还是一条老路，与市场经济发展要求相去甚远。一些高职院校缺乏准确的办学定位和专业特色，从而造成办学难的被动局面。     

高职院校中外合作办学管理模式探索

高职院校开展中外合作办学必须创新管理模式,主要策略有:建立独立建制的管理机构,优化教务管理体系,实行以合作国家为项目的管理模式,严格审核,建立国际水准的课程体系,同时采取考试淘汰机制、"三联导师制"等制度提升学生管理水平,提升学生培育质量.     

浅析国家示范性高职院校的办学理念

办学理念说明办学的指导思想及办学思路.办学理念应着眼人的发展与社会建设并进,各种功能相互协调;在空间维度上应把握时代走势,引领院校实现特色发展;在时间维度上应持续创新,应答时代的要求.     

高职院校课程建设的思考与实践

高职院校为适应新兴职业岗位的需求,必须不断更新、调整专业设置,这种专业相对不稳定的状况,给教学质量管理带来了较大的影响,使本来的师资、资金都投入不足的状况更加凸现.如何改变这种状况?笔者认为,加强高职院校课程建设,改变课程结构是关键.     

学前高职院校发展面临的问题探析

学前高职院校是我国高等教育中的新生事物，具有高等职业教育和学前教育技能教育的特殊性。当前，由于对其属性认识存在一定的错位导致办学过程中产生诸多问题，不利于其发展。本文从培养目标、专业和课程设置等方面对之进行了分析，力图为教育管理者提供新思路。     

高职院校办学特色的创建

我国高职院校的办学规模已占我国高等院校的半壁江山,如何提高质量、形成特色和创建品牌成为高职院校建设和发展的当务之急,本文从加强高职院校干部队伍和教师队伍建设,坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针,以及创建特色专业及专业群等方面,探讨了创建高职院校的办学特色。     

高职院校办学特色与扩大规模的关系

随着职业教育的迅速发展,高职院校之间的竞争日趋激烈。为了使自己在竞争中立足并得以发展,各高职院校采取了不同的发展战略,有的通过增设专业扩大招生,以规模优势在竞争中获得先机;有的通过规范和突出办学特色,以个性优势在竞争中获得主动。这种不同的发展策略,对于高等职业院校的存在和发展起着非常重要的作用。规模与特色是高职院校办学的两个重要方面,没有规模就没有效益,就失去了经济支撑;而缺少甚至没有特色,也就没有生机和活力,再大的规模也不会存在长久。因此,高职院校的办学,既要突出特色,又要保持一定的规模,只有这样,才能够在激…     

高职院校实施订单式教育的研究与实践

一边是用人单位找不到合适的人才，一边是部分高职毕业生找不到合适的岗位，为什么会出现这些矛盾？其中一个重要的原因就是人才供需没有对接。解决的办法是职业院校要和企业加强合作，实行多种形式的联合办学，使学校培养的人才更加适合企业的需要。实施订单式教育正是校企合作培养人才的重要形式之一。我院自2000年开始尝试订单式教育，着力构建“产学结合，校企结合”的办学机制，面向相关行业的生产、管理、服务等一线岗位，培养“下得去、用得上、留得住”的高技能应用型人才，深受用人单位的欢迎。目前已有中海国际股份有限公司、中远川崎股份有限公司等省内外近百家大型企业成为我院的订单式教育合作单位，仅2005年入学的新生中就有近1000名学生被订单。事实证明，作为一种新型的人才培养模式，订单式教育正在显现出独特的生命力。加强对订单式教育的理论和实践研究，对探索高职教育的改革和发展之路具有十分重要的现实意义。