有效教学的实施策略

有效教学是指教师遵循一定的教育教学规律,以尽可能少的时间、精力、教学设施投入,取得尽可能多的教学效果.具体来说,它包括"有效的教学准备策略"、"有效的上课策略"、"有效的评价策略"、"有效的教研策略""有效的学习策略"等方面.     

论有效教学及其策略

本文对“有效教学”进行了认真剖析、解读和重新界定,并提出了实施有效教学的策略：教学管理策略;教学资源的开发与利用策略;教学辅助策略以及“反思教学”策略。     

浅析有效语文教学的基本内容与实施策略

有效语文教学是以有效教学理论为基础,通过改善语文教学系统要素,实现教与学有效结合的教学模式。其基本内容主要包括教师的有效教学、学生的有效学习以及教与学的有效结合。从影响语文教学的因素看,实施有效语文教学的策略主要包括语文教学内容的选择策略、语文教学时间的管理策略、语文教学过程的优化策略等。     

小学低年级道德与法治课活动教学的组织策略

活动是小学低年级道德与法治教学的基本形式。根据对小学低年级道德与法治教材内容的分析,本文着重关注语言交往型活动教学、体验型活动教学、探究型活动教学三种类型。对语言交往型活动教学的组织提出了问题有效策略、指导有效策略;对体验型活动教学的组织提出了空间保障策略、创设情境策略、有效调控策略、体验内化策略;对探究型活动教学的组织提出了任务驱动策略、家校合作策略、方法指导策略、交流分享策略。     

初中数学有效课堂教学策略的实施

初中数学课堂教学设计是有效开展初中数学教学的前提和基础,本文从教学设计的策略、教学实施方式的策略、教学研究的策略、教学管理的策略等四个课堂教学策略入手,深入探讨了实施初中数学有效课堂教学的策略的方法.     

初中数学有效课堂教学策略的实施

初中数学课堂教学设计是有效开展初中数学教学的前提和基础,本文从教学设计的策略、教学实施方式的策略、教学研究的策略、教学管理的策略等四个课堂教学策略入手,深入探讨了实施初中数学有效课堂教学的策略的方法．     

例说课堂有效教学

有效教学对教师提出的要求是：关注学生的成长,心中有“全人”的概念;关注教学效益,既要有时间观念,更要有效益观念;经常自觉反思,什么样的教学才是有效的？我的教学有效吗？有没有更好的教学方法？有效教学包括教学准备策略、实施策略、评价策略。教学准备策略指教师在设计教案时必须做的工作,     

体育课堂有效教学的策略

有效课堂教学包括有效的教学目的、教师有效的教与学生有效的学。体育课堂教学的有效性取决于多层面、多方位、多角度。提升小学体育课堂教学有效性的策略包括:(1)优化课堂结构策;(2)注重换位思考策略;(3)多元教学方法策略;(4)有效练习反馈策略:(5)互动教学过程策略;(6)科学教学评价策略。     

中等职业学校有效教学策略的构建研究——以费县职业中专学校为例

面对中等职业学校生源质量下降、学习成绩和综合素质较差,尤其是课堂教学高耗低效、缺乏策略的情况下,围绕＂一切为了学生发展＂的办学宗旨,我校对有效教学的准备策略、过程策略、评价策略进行了研究与实践,构建了课堂有效教学的新模式,掌握了促进教学效率和效益提升的基本策略,明晰了有效教学的评价要素,养成了有效教学的反思习惯,提升了教师的科研能力,促进了学生的全面发展,为今后更好地开展教学研究和教学活动明确了方向。     

初中思想品德课有效教学的实施策略

有效教学是新课程改革实施中关注的焦点。本文从理论联系实际的角度提出了初中思想品德课有效教学实施的三个基本策略:促进学生的发展是有效教学实施策略的根本目的;激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是有效教学实施策略的出发点和基础;改变教学方式是有效教学实施策略的着力点。     

基于职业教育理念下的高职英语课堂有效教学策略的研究与思考

本文针对高职英语教学存在的问题,提出高职英语课堂开展有效教学的必要性.通过对有效教学涵义的分析,研究和思考基于职业教育理念下的高职英语课堂有效教学策略:教学准备策略、实施策略和评价策略.     

支架式有效教学的调控策略

针对支架式有效教学提出4种策略：支架式教学设计策略;支架式教学兴趣调控策略;支架式教学肢体语言调控策略：支架式教学媒体应用策略。这些策略在教学中的有效应用,能提高学生的学习效率和教师的教学效益。     

网络自主学习的有效教学策略研究——以《大学计算机基础》为例

“导学＋网络自主学习”是一种全新的教学模式,如何有效促进学生在网络自主学习环境下开展有效教学值得思考和探索。文章首先构建了基于网络自主学习的有效教学体系,然后提出基于该体系的有效教学策略,包括目标驱动策略、课堂导学策略、自主学习监控策略和多元化教学评价策略,并阐述了相应的教学实践的案例与效果。     

初中英语教师行为有效性的微观策略探讨

有效课堂的创建在很大程度上取决于教师,教师教学行为的有效性是有效课堂创建的前提。教学行为有效性的策略,既包括宏观策略,也包括微观策略。宏观策略包括知识水平、反思能力以及教学理念等。文章只从微观的层面论述教学行为有效性的策略探讨。     

简论课堂“有效教学”

简述国内外关于有效教学的研究成果和新课程背景下有效教学的理念,提出了新课程背景下实现课堂有效教学的具体策略——准备、实施、评价、提升和拓展的策略。     

试析小学数学有效教学的课堂策略

近年来有效教学越来越受到人们的重视。文章结合教学实践经验,提出了创设有效情境、组织学生有效参与、营造和谐课堂氛围等策略,以期把有效教学的理念具体化为现实的、具体的课堂教学策略。     

信息技术背景下有效教学的特征及其策略

信息技术背景下有效教学的特征包括:教学具有浓厚的民主氛围,教学促进学生的自主学习,教学彰显学生的个性,教学充满情境化,教学加强互动性。由此提出信息技术背景下有效教学的策略有:以目标为导向的激励策略,创造恰当的情境策略,教学过程最优化策略和实施多元化教学评价策略。     

浅议小学音乐课堂班级合唱教学激趣教学策略的运用

从教学策略的概念和有效教学策略对合唱教学的影响谈起,论述在音乐课堂合唱教学中有效教学策略的选择与作用。本文用详实的教学案例,从准备策略、激趣策略、实施策略三个方面进行阐述,重点在实施策略模块从图谱参与、声势参与、游戏参与、器乐参与四个点,论证了在合唱教学领域发展教学策略、实现音乐课堂合唱有效教学的具体方法和过程,以及所取得的实效。     

基于核心素养培育的引领教学策略——以“基本经济制度”为例

引领教学是一种新颖独特的教学方法。有效实施基于核心素养培育的道德与法治引领教学,需要运用引领目标的设计策略、引领素材的选取策略、引领高阶思维的策略、引领深度参与的策略和引领有效呈示的策略等,贯彻落实学生核心素养培育目标。     

农村教师教学水平提升的有效策略探究——基于城乡教师教学交流的视角

基于城乡教师教学交流的视角,探讨农村教师教学水平提升的有效策略,是切实实现城乡教育公平的关键所在,也是大力推进城乡教育均衡发展的实践诉求。制订基于教师内在需求的教学交流激励制度是有效提升农村教师教学水平的基本策略,构建基于教师人文关怀的教学交流长效机制是有效提升农村教师教学水平的关键性策略,建立基于教师教学水平提升的研训平台是有效提升农村教师教学水平的保障性策略。