"讲读课"对作文教学的影响

阅读教学是作文教学的后盾,抓好阅读教学,对推动学生作文进步具有重要意义."讲读课"对作文教学的影响主要表现在:讲读课为作文教学提供范文,为学生积累作文素材,有利于学生的作文技法训练和作文思维训练,有利于学生陶冶情操.     

提高中学作文教学效率之我见

语文新课标对初中作文的定位是:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。"通过写作能力的训练,不但能够培养学生语言表达能力,而且能够发展学生的观察、想象、思维、记忆等能力。作文教学在语文教学中占有重要的地位。但是,由于作文教学往往耗时多、见效慢,当前的作文教学状况并不尽如人意。如何提高初中作文教学的效率呢?以下是笔者在教学实践中积累的几点经验。一、引导学生积累写作素材"作文是学生把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来,是从内部言语向外部言语的过     

浅谈小学语文作文教学

作文既是小学语文教学的重点也是难点,每个语文老师都要高度重视作文教学。如何进行有效的作文教学呢?可从以下几方面入手:激发学生写作的兴趣;指导学生学会积累素材(通过观察积累写作素材,从大自然中积累写作素材,从生活、活动中积累写作素材,从阅读中积累写作素材);指导学生写作方法;指导学生勤写多练;做好作文的批改讲评。     

课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探究

作文教学的实施一直都是小学语文教学的重难点,而阅读在促进学生写作方面发挥着重要的作用,这就需要教师有机结合阅读与写作,加强课内教材阅读的同时,注重课外阅读,通过以读促写的方法,提高学生的阅读能力以及作文水平。作为课堂教学的有益补充,将课外阅读与作文教学有效融合,这有助于学生积累丰富的写作素材、拓展写作思维以及提高学生的读写能力。     

提高学生作文能力的几点尝试

正《语文课标》指出:"语文教学中要指导学生正确理解和运用祖国语文,提高写作与交际能力。"由此可见,加强作文教学、提高学生作文能力是语文教学的首要任务。那么如何提高学生作文能力呢?一、多积累在作文讲评中,经常会发现学生对很多知识都觉得很陌生,对于一些名言俗语更是一问三不知。如果学生没有积累一定的写     

提高初中生作文写作水平的途径

作文教学在语文教学中占重要地位,提高学生作文能力,首先应激发学生的写作兴趣,其次要引导学生大量积累写作素材,再次是要上好作文指导课,明确写作目标,使学生的写作水平得到全面提高.     

初中作文教学系统化探试

作文是一种通过言语来操作的技能,是由后天不断培养提高的,教师对学生的作文指导情况,直接影响学生写作水平的提高。本文从训练目标和计划的拟定、学生作文兴趣的激发、作文素材的积累、写作技巧的训练、作文的改评这几方面来探讨初中学生作文教学问题。     

浅谈三年级作文教学

小学三年级是学生学习语言的重大转折点。从学生的思维特点来说,小学三年级的学生正处于从形象思维转为抽象思维的过渡阶段,作文作为一种思维的训练,使不少刚进入这一阶段的学生望而却步。如何抓好三年级的作文教学呢?我认为:一、结合课文插图,进行观察训练观察是作文的先导,也是作文的基本功,指导学生作文,首先要从观察开始,加强观察训练。我们的小学语文课本图文并茂,课文的插图尤其是“看图学文”的图画,是课文内容的形象表现,而课文又叙述了图上的     

小学生活作文教学实施策略

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是教会学生如何运用语言文字进行表达交流、更好地表现其个人生活积累和言语能力的一门课程。本文对小学生活作文教学的特点进行了剖析和总结,并在此基础上归纳出小学生活作文教学实施的策略。研究小学生活作文教学实施策略,旨在培养学生良好的写作习惯,指导学生写出反映生活的作文,使学生乐于作文。     

中学作文教学:你往何处去——近三年全国语文高考作文阅卷后的思考

近三年的全国高考作文题均为材料作文,审题难度不大,写作范围较广,但阅卷结果却不尽如人意:内容俗套化、材料单一化、思维平面化等作文趋同化倾向极为严重.要使中学作文教学从"山重水复疑无路"的绝境走向"柳暗花明又一村"的新天地,必须扎扎实实地从培养学生的想象力、发展学生的创造性思维、培养学生的写作灵感、注意训练学生的艺术直觉等方面抓起.     

浅谈初中生写作能力的培养

写作是语文能力的重要方面,作者结合多年教学实践,总结出初中作文主要经验,认为端正态度是搞好作文教学的前提,培养学生的写作兴趣是作文教学的关键,制定切实可行的计划,循序渐进培养学生写作能力、注重写作素材的积累,以及多写多练是作文教学的重要环节.     

开展个性化作文教学时别忘了“三真”

在个性化作文教学开展的轰轰烈烈的同时,我们还要重视学生讲真事,说真话,抒真情的问题。公式化的作文并非个性作文,而无病呻吟的文章也并非是真正的个性化作文,只有学生在平时注意积累写作素材,模仿好例文,我手写我心,才会写出个性化的作文。[第一段]     

创新——作文教学永恒的追求

创新作文教学是时代的需要 ,是新课程标准的需要和改变作文教学现状的需要。实行创新作文 ,必须以人为本 ,培养学生创新意识 ,张扬个性 ,激发学生创新精种 ,注重实践 ,提高学生创新能力。作文创新的着力点有 :多角度思维 ,创新立意 ;多方选材 ,创新内容 ;多种手法 ,创新表现形式     

论作文素材的积累与运用

作文能力是学生语文素质的综合体现.作文教学过程中抓住素材这一主线,对提高学生作文水平至关重要.拓宽搜集材料渠道、体验领悟材料、完成使用材料的能力是构筑作文活的"素材库"--积累、感悟、运用"三环节".     

从四个环节着手培养农村初中学生作文能力

多年的作文教学过程中,我常常遇到学生作文无话可说,即便说或写出一篇文章也是空洞无物,词语贫乏,更不要讲准确生动和正确运用修辞了。特别是我们这样的农村乡镇学校的学生更是如此。针对这种情况,我近几年来进行了一些探索,作了一些尝试。我对学生作文从语言积累、培养观察力,强化表达,学生自评四个环节着手进行引导,努力培养学生的作文能力,提高学生的写作水平。     

关于“二次作文”有效性指导的思考

我区作文教学掀起了一场新的“革命”---“二次作文”,其目的是通过引导学生自我修改,唤醒学生主体意识来提高作文水平。但实践中教学效果不佳,时常困扰着一线的语文教师们。本文就“作前指导”“素材积累”“作后讲评”三个方面阐述了如何科学有效地指导学生进行“二次作文”,真正唤醒学生主体作文意识。     

作文教学中培养创新思维能力的几点尝试

作文教学中,影响学生创造性作文的因素很多,思维定势是其主要因素之一。作文教学有必要进行创新思维能力的训练,即多向思维能力的训练;反向思维能力的训练;外向思维能力的训练。     

培养英语思维能力 提高英文写作水平

英文写作是学习英语者最感棘手的问题,而写好英文作文的关键是写出地道的英语,因此用英语思维就显得尤其重要。本文对学生作文中出现的一些不正确的英语思维进行分析纠正,并提出几点改进的方法。     

引导学生养成积累语言的习惯

在教学中,很多语文老师都遇到过这样的情况,学生在讨论中是热火朝天,发掘出的写作材料油然而生;老师暗暗欣慰,这次作文肯定会成功。可是结果却令人大失所望,很多学生的作文语言干巴,就像记“流水帐”,更有些是寥寥几笔,更谈不上生动了。有了丰富的材料,为何还写不出生动的文章来呢?原来是学生语言贫乏。小学三年级是培养学生良好写作习惯的转折点。在教学实践中,我深深体会到,提高学生表达能力,除了积累材料,还要积累语言,使之成为一种习惯。一、引导学生在课内阅读中积累语言采取多种阅读方式,帮助学生积累语言。教材中的课文大都语言生动,…     

语文教学中“完善学生想象思维训练”的课堂探索

语文学习是一种思维和情感十分活跃的创造性劳动,既需要通过观察去获取材料,通过想象去丰富认知,又需要通过构思,运用一定的表达技巧去总结积累。但无论观察、想象、构思还是表达,都离不开思维。因此,要提高中学生的语文能力,必须将思维训练贯穿于作文教学的全过程,按照思维发展的规律,从形象思维到抽象思维到创造思维循序渐进地训练。