“植物细胞有丝分裂”一节的教学尝试

在本节的教学中,尝试先让学生做＂观察根尖分生组织细胞的有丝分裂＂实验,根据实验结果来推测和总结有丝分裂的过程,使学生在实验中学习＂植物细胞有丝分裂＂的相关知识。     

谈“细胞增殖”一节教学难点的突破

通过看、做、数、填、画、记等措施,引导学生突破有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系等难点。     

“植物细胞吸水和失水原因”一节教学难点的突破

运用实物演示实验代替多媒体演示,帮助学生建立宏观现象和微观现象之间的联系,突破“植物细胞吸水和失水原因”一节的教学难点.     

我对“呼吸运动”一节教学难点的突破

对于江苏教育出版社的初中<生物>七年级(下册)第11章第六节"呼吸运动"部分知识的学习,学生的思维难点是呼吸运动过程原理.在教学过程中,我发现学生难以理解下列问题:1.为什么在呼吸运动过程中吸气时,肋间外肌"收缩"的同时膈肌也"收缩"呢?2.为什么在呼吸运动的过程中呼气时,肋间外肌"舒张"的同时膈肌也"舒张"呢?到底是什么原因导致学生出现这种现象呢?     

巧用现代教学手段 轻松突破教学难点：“变阻器”一节教学难点的突破

１重点与难点的形成 “变阻器”是初中物理电学部分中非常重要的一节内容。它是对前一节中“电阻的概念”和“影响导体电阻的因素”理解的深化；是电学实验的重要器件之一；是正确研究电流、电压、电阻这三个基本物理量之间关系的不可缺少的电学原件；也是很多电学实验研究过程的科学性和由实验得出的物理规律的准确性的重要保证． 教学过程中发现“滑动变阻器应如何接人电路”这一问题通过实验学生很容易理解，但对“滑动变阻器接入电路后到底如何改变电路中的电流”、“最大电阻时，滑片应处在什么位置”这些问题学生很难理解，也就成了教…     

浅谈“免疫调节”一节的难点突破

教师在"免疫调节"的教学中,引导学生自主探究,学会构建概念图,落实以学生为本的教学理念。     

“细胞的生活”教学难点突破

"细胞的生活"是初中《生物学·七年级·上册》很重要而又很难讲授的一节课,分析其涉及较多的物理学、化学和生物学概念,成为学生学习及教师教学的难点,提出突破教学难点的3个策略:一是突破4个概念,二是突破细胞膜控制物质进出难点,三是突破叶绿体和线粒体是能量转换器难点。     

“波的干涉”一节难点的突破

“波的干涉”一节难点是理解波的干涉图样。如何使学生把波的干涉图样与水面的实际情况联系起来,是本节课的关键所在。为此,在“波的干涉”一节课的教学过程中我采用以下的教学方法。     

例析“汇率”一节难点的突破

正汇率是高考文综政治试题中的一个重要考点,由于这一概念较为复杂,学生平时接触到的此类练习题也较少,所以掌握起来比较困难。下面,笔者结合一些有关高考试题对此加以说明。一、汇率的概念及其影响因素汇率是指两种货币之间的兑换比率,即用一种货币单位表示另一种货币单位的价格,所以又称汇     

“有丝分裂”一节直观教学探索

细胞分裂是细胞的一种重要生理活动。观察细胞分裂主要是观察细胞核中染色体和纺锤体的规律性变化,而两者的变化都是很微观的。有鉴于此,在上植物细胞有丝分裂一节时,我尝试把微观世界放大．宏观化和直观化。学生反映这种方法容易掌握,记得牢。一、充分利用幻灯机、录像机、电视机等多种媒体工具有丝分裂具有周期性,把从上一次细胞分裂结束时开始到这一次细胞分裂结束时为止称为一个细胞周期。细胞周期包括分裂间期和分裂期（前期、中期、后期、末期）。为解决好这个概念,我用活动投影片来讲述。光画出一个周期,分出细胞分裂间期和分…     

“平移和旋转”一节难点突破分析

“平移和旋转”是“图形与几何”一章中的内容,为了遵循学生的认知规律,体现新课标提倡的基本理念,我让学生先初步感知——建立表象——形成概念,再通过动手操作,发现规律,解决问题,提升动手操作能力。我认为,可以通过以下几个教学环节突破本节课的教学难点。     

利用实验情境突破教学难点——“浮力”一节实验设计

通过对“浮力”一节教学实验设计,阐明利用实验情境突破教学难点的重要性。     

突破细胞“有丝分裂与减数分裂”图形题

“有丝分裂与减数分裂”是高中生物教学的重点和难点,也是高考命题的关注点,常结合图形考查,具有思维跨度大,综合性强等特点,能充分体现高考能力考查,因而会成为今后高考命题的热点。而不少学生在解答与细胞分裂图形有关的习题时,一些问题就凸现出来,如：理解偏差、分析不全、知识不能串联、视图出错等,导致做题速度减慢,甚至还无从下手,如例1。     

“细胞器——系统内的分工合作”一节中教学难点的突破

本文总结了教学中通过创设情境、研读教材、角色扮演、总结归纳和练习巩固等环节,对细胞亚显微结构的教学难点突破的体会.     

“细胞呼吸”一节的教学

人教版高中《生物》第一册第三章“细胞呼吸”一节,包括三部分：细胞呼吸的概念,有氧呼吸和无氧呼吸的过程,细胞呼吸的意义。“细胞呼吸”是关于生物新陈代谢的最基本内容,其中涉及物质和能量的双重变化,阐述生物体三大物质代谢的枢纽;并且“细胞呼吸”对进一步理解细胞的结构与功能如光合作用、矿质营养、细胞分裂、生殖发育、生命活动的调节及遗传和变异等知识,以及生态系统的能量流动和物质循环等知识也具有十分重要的作用。     

“短路”教学难点突破

准确分析电路是学好电学的关键.短路现象是电路分析中的难点,如何突破这个难点?下面笔者就短路教学谈谈自己的一些体会.一、难点分析(1)短路内容处于学生刚刚接触电学的章节,在此之前,学生接触的电学知识较少,接触到的短路电路更少,对其缺乏感性认识.     

“细胞呼吸”一节教学设计

<正> 1 分析教材1.1 教材特点及处理方法细胞呼吸是发生在每一个活细胞中的有机物氧化分解、释放能量、合成 ATP 的过程。本节内容不仅是对细胞内物质代谢知识的延续,同时也是为第8节"新陈代谢的基本类型"和第八章"生物与环境"的学习奠定基础。     

“细胞呼吸”一节教学设计

本文针对人教版高中生物教科书＂细胞呼吸＂一节,进行教学设计。具体包括教学内容的具体分析和教学设计的思路及方法的阐述,及其详细的教学总结和反思。