实施素质教育的实践探索

素质是完成某类活动所必须的基本条件,是知识的获得、智力的发展、能力的提高的前提。素质教育的实施是为了培养学生全面发展的素质,素质教育的根本目标就是提高中华民族的整体素质。因此,在初等教育中,全面贯彻国家的教育方针,把     

高职院校初等教育专业学生职业能力培养目标探究

高职院校初等教育专业学生的职业能力决定着学生未来就业及未来职业的发展。其职业能力培养目标包括在专业能力培养目标、方法能力培养目标、社会能力培养目标。高职初等教育专业学生职业能力的培养是一个非常复杂的系统工程,影响高职院校初等教育专业学生职业能力培养的因素包括观念因素、质量因素、管理因素、实践与环境因素。     

初等教育实验室建设的探索

初等教育实验室是学生实践能力培养的主要场所,在实施"一体化实践教学体系"的过程中起着重要作用.由于初等教育刚刚起步,因此探讨如何创建初等教育实验室就显得十分重要.结合天津师范大学初等教育实验中心的创建与实践,对初等教育实验室的建设予以探索,以供同仁交流.     

谈初等教育专业学生自我管理能力的培养

本文在“以人为本”的科学发展观的教育理念指导下,从初等教育专业学生自我管理能力匮乏的原因出发,分析了培养学生自我管理能力的意义,重点阐述了培养学生自我管理能力的有效途径。     

不怕学生画出蓝月亮——美国素质教育拾零

究竟什么是素质教育?美国的专家、学者普遍认为：素质教育的核心就是培养孩子的创造力，培养孩子动手能力、实践技能及运用知识的能力。在美国，并不把使孩子获得高分当作首要目标，而是在孩子刚出生时，父母就忙着设计背单词、做算术之类的“智力开发计划”。在美国，初等教育目标只有一个：培养孩子的创造力。     

初等教育专业学生教育实践能力的培养策略

初等教育是基础教育的重要环节,初等教育师资的培养更是基础教育质量优劣的决定因素。作为小学教师的培养基地,高等师范学院应从时代需求出发,从夯实理论基础、强化技能训练、丰富见习实习内容、培养教育科研能力等方面入手,切实提高初等教育专业学生的教育实践能力,推动我国新一轮基础教育改革的顺利进行。     

充满活力的初等教育二系

昆明师专初等教育二系为云南省首批设立的五年制大学专科师范教育专业 ,面向全省招收优秀的初中毕业生。目前设置初等教育文科、理科和小学英语教育三个方向以及三年制教育管理 (函授 )专业。为我省的基础教育培养具有创新精神和实践能力、具有扎实的文化基础和较强的后续学习能力、具有相应教育教学和科研能力、具有健全人格和较强社会适应能力、全面发展的高素质初等教育师资 ,是社会主义现代化教育人才的培养基地。初教二系在办学过程中 ,注重教育质量与办学特色 ,管理科学而严谨。在教育教学中 ,注重学生的素质提高 ,把实现学生的全面发…     

论专科层次初等教育专业课程的设置

初等教育专业是高等教育体系中培养小学教师的一个新的专业。初等教育专业的课程设置是培养小学教师的前提和保证。初等教育专业的课程设置首先要定位在“师范”,定格在“专科”,定向在“小学”;其二,要从适应基础教育改革对小学师资的要求及关注学生的终身发展出发,整体构建学生的知识结构、能力结构和素质结构;其三,以“够用、有效”为原则,建立师范性与学术性相互依存的综合性理论教学体系;其四,以培植职业情感,增强学生教育教学实践能力为目标,构建全方位、全过程的实践教学体系。     

高职院校初等教育专业师范生就业方向分析--以营口职业技术学院普师分院为例

当前大学生就业面临着重大压力,高职师范生也不能幸免。就高职院校初等教育专业师范生就业方向进行分析,提出了高职院校初等教育专业师范生就业方向存在的问题及原因,最后提出解决高职院校初等教育专业师范生就业方向存在问题的对策。学校要开展就业指导和服务,积极开展创业教育;学生要认清就业形势,竖立正确的择业观;提高学生自身能力和综合素养,加强学生实践能力培养。     

提高初等教育音乐专业中舞蹈课程教学质量的探讨

高等职业院校初等教育音乐专业舞蹈教学中存在学生舞蹈状态个体差异、沿用传统教学模式等现实问题,从舞蹈基本训练、教学能力等方面,探讨提高初等教育音乐专业中舞蹈课程教学质量,培养具有综合素质和多岗位教学能力的小学音乐教师,以适应社会实际就业需求具有理论价值与现实的意义。     

试论高校素质教育与能力培养

加强素质教育,开发学生的智力,培养学生的能力,已得到各界的关注。本文就素质教育的重要性,素质教育的内函和能力培养等方面予以阐述,提出在素质教育中注重能力培养的措施和方法。     

如何在英语课堂教学中实施素质教育

在学校教育中,实施素质教育的主渠道在课堂教学。中学英语教学应将素质教育贯穿于课堂教学之中,在课堂上既要注重对学生的语言能力的培养,又要注重对学生的学习能力、思维能力、思想品德与科学文化素养的培养。一、在课堂教学中注重语言能力的培养中学英语素质教育的一个基本要素就是培养语言能力,使学生掌握扎实的语言基本知识和基本技能,     

高职院校初等教育专业学生英语教学技能培养策略之探讨——以吉安职业技术学院为例

英语教育改革的不断推进对英语教师的基本文化素养和课堂教学技能提出了更高的要求。因此,高职教育中对初等教育学生英语教学技能的培养必须全面推进。首先,一名合格的小学英语教师应该具备扎实的语言专业知识和相关的理论素养,以此基本技能的掌握来为整个课堂教学的开展做支撑。其次,为提高课堂的实际教学效益和促进教育相关研究的突破、高职教育也需注重对学生教学能力和教研能力的培养。本文以吉安职业技术学院初等教育学生英语教学技能培养的策略为例,从学生理论素养和实践素养的培育出发,力求对高职院校中相关教育专业学生的培养提供指导性的意见。     

谈中学生物教学中的素质教育

“素质教育”注重学生各种能力的培养，提高学生的整体素质。在中学生物教学中，把培养学生的科学观念，培养学生的实践能力及培养学生的生态道德观念结合起来。是实现素质教育的有效途径。     

培养小学生口语交际能力的途径的初探

随着时代的不断进步和我国科技的不断进步,我们国家越来越重视素质教育,也越来越关注初等教育。在小学教育当中,沟通和交际是十分重要和必要的,沟通和口语交际可以说是小学生应该具备的基本能力。那么,沟通和交际能力就像是一种工具,可以打开人际沟通的大门,所以说,我们教师不能只注重在语文课上只给学生讲文章大意,告诉学生文章告诉我们一个什么道理这样俗套的东西,应该注重培养学生的口语交际能力,让学生们在小学里打好口语交际的基础。希望在学生和教师共同努力下,孩子们的口语交际能力能更上一层楼,更好地提高我们的国民素质。     

语文教学与素质教育

由应试教育向素质教育转轨是时代的必然,也是社会进步的表现。素质教育,从根本上说,就是培养学生的创新精神和实践能力。只有培养学生的创新精神和实践能力,才是真正的素质教育。在中学语文教学中实施素质教育,同样要培养学生的创新精神和实践能力。     

试论素质教育在地理课上的体现

素质教育是强调培养学生的创新意识和实践能力的,只有在素质教育全面发展的基础上,才能形成创新意识、创新精神和创造能力,而能力的培养只有在活动中才能完成,一个人的能力总是在实践活动中表现出来。那么在地理课的教学中,怎样才能贯彻素质教育,怎样才能提高课堂教学效率,培养学生的各种能力呢？     

五年制初等教育专业人才培养模式的探讨——基于以学生为主体的视角

在高等教育大众化背景下,五年制初等教育专业的培养模式有其自身的特点。基于以学生为主体的视角,针对五年制初等教育专业学生特点,将其培养方案划分前三年与后二年两个阶段,分别采取不同途径进行培养,以探索切合学生实际和适合学生成才的培养模式。     

在地理教学中培养学生的实践能力

素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点，而能力的培养需要在活动中才能完成，因为一个人的能力总是在实践活动中表现出来的。那么在地理课的教学中，怎样才能贯彻素质教育，培养学生的能力，为学生将来成为创新型人才打好基础呢？[第一段]     

在信息技术教学中实施素质教育——培养学生的自学能力

中学生信息技术基础课程的学习重在培养学生的素质教育,我认为在素质教育中最为关键的还是对学生能力的培养.本文主要谈谈自己在教学过程中如何培养学生的自学能力.