枝繁叶茂满园春--调兵山市第一高级中学简介

″春到兵山下,人在画图中。″在绿树掩映、风清气爽的调兵山脚下坐落着一所美丽的校园——调兵山市第一高级中学。它始建于1978年,是辽宁省政府首批认定的省级重点高中。该校建筑面积2万平方米,现代化的教学楼,高高矗立,日日流淌着琅琅的读书声。设施一流的教学楼内,有功能齐全     

辽宁省调兵山市第二高级中学

辽宁省调兵山市第二高级中学座落于有“国家园林城市”之称的辽北明珠城市调兵山始建于1982年,学校占地面积64亩,建筑面积16572平方米,校园内绿草依依,柳丝轻扬,文化气息浓郁。     

徐汇：坚持育人为本 追求公平卓越

国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要的颁布实施,迎来了教育改革和发展的又一个春天。徐汇教育在未来的发展中,将坚持育人为本的教育本质,秉承领先发展的时代要求,追求公平卓越的价值取向,以敢为天下先的改革勇气,实施国家综合改革试点项目＂创新区域教育内涵发展的机制＂,率先转变教育发展的方式,促进徐汇教育的科学发展。     

自强不息 追求卓越——河南省息县第一高级中学

河南省息县第一高级中学创建于1956年，是省示范性高中。现有教学班63个，在校生4300余人。教职工212人，其中任课教师190人，特级教师3人，高、中级教师118人，全国、省、市各级学科带头人、骨干教师等共69人。校园分两个校区，占地360亩，建筑面积3．5万平方米。拥有多幢宽敞明亮的教学楼，装备一流的实验楼，设施齐全的学生宿舍楼，还有现代化的网络教育系统，藏书达15万册的图书馆，以及装备塑胶跑道的标准运动场。     

以学生发展为本 促进学生、教师、学校共同发展——辽宁省沈阳市第126高级中学简介

辽宁省沈阳市第126高级中学位于和平区北部,2006年．经过沈阳市教育局批准．成为市重点中学同批次录取学校。学校现有17个教学班,近800名学生,拥有良好的办学条件,教育教学设施完备。     

辽宁省首批中小学专家型校长培养对校 铁岭调兵山市第一高级中学校长孙长义

孙长义,调兵山市第一高级中学党总支书记、校长,兼任调兵山市教育局副局长,毕业于沈阳师范大学,硕士研究生学历,中学高级教师。     

优化环境育人为本

近几年来 ,回民一小以校风建设为中心 ,以《小学生日常行为规范》为准则 ,从纪律、卫生、健康等方面抓学生的养成教育。从自护自救、安全防范、参与学校管理和社会活动等方面培养学生的心理品质。以课堂教学为主渠道 ,培养学生的素质 ,发展学生的个性特长。在全面推进素质教育方面 ,做了大量工作 ,取得了一定的成绩。一、养成教育与心灵净化所谓养成教育就是从行为训练入手 ,综合多种教育方法 ,全面提高人的知、情、意、行 ,最终形成良好行为习惯的教育。儿童时期是道德行为习惯形成的最佳时期 ,在此期间 ,如能选择最优化的教育内容 ,采取最…     

锦州市第一高级中学校长王柱华

王柱华,中学高级教师,研究生学历。被中国教师报评为全国十佳校长,被辽宁省教育学会评为辽宁省第二届基础教育领域50名专家型校长。锦州市政协委员,锦州市漫画学会副会长。     

探索 奋进 追求卓越——宁夏长庆高级中学简介

宁夏长庆高级中学位于银川市东郊风景秀美的燕鸽湖畔，占地约73370平方米，环境整洁优美。2004年9月由长庆油田整建制移交自治区教育厅管理，办学水平逐年提升。     

德育为首 育人为本 特色兴校——辽宁省沈阳市沈河区教师进修学校附属学校简介

辽宁省沈阳市沈河区教师进修学校附属学校是一所有着五十年悠久历史的小学,座落在沈阳市沈河区南部学区,学校占地面积8650平方米,建筑面积4968平方米。现有学生512人,教学班16个,     

艺术教育 育人为本

艺术教育的内涵是什么？第一,“通过教育学艺术”,这是艺术教育的直接目标第二,“通过艺术教育人”,这是艺术教育的终极目标。艺术能使学生在情感上更趋丰富,在事物中更趋想象,在务实中更趋激情,在实施中更趋创新。     

教书育人，育人为本

百年大计，教育为本。学校作为对青少年进行思想道德教育的主渠道，必须把德育工作摆在教育工作的首要位置，教书育人，以育人为本。     

沈阳市第一中学校长 岳春峰

岳春峰,本科学历,中学高级教师。兼任辽宁省心理学会理事、辽宁省教育学会理事、沈阳市教育学会理事、     

育人为本的秦皇岛市临河里小学

河北省秦皇岛市海港区临河里小学创建于1998年。校园占地面积9733平方米，学校有18个教学班，学生950人，教职工68人，其中小学高级教师51人。     

育人为本 改革创新 坚持走教育内涵式发展道路

学校走内涵式发展道路是中国基础教育改革与发展的需要,也是每一个教育工作者的重要使命,我们只有认识到学校内涵式发展的深刻意义,才能办出人民满意的教育。因此,实现学校的内涵式发展是我们每个教育工作者必须深刻反思的问题。     

重视责任感教育,实现育人为本

社会责任感的缺失、打折给国家、民族、大众造成的物质上的、精神上的损失是无法估量的,进行社会责任感教育是学校育人的重要内容,让学生具有社会责任感是学校育人的使命。作者认为把责任感教育纳入学校德育内容,把富有责任感的代表人物当做学习榜样,建立国家、地方、校本三级教材体系,强化家长、学校在责任感教育中的功能,搞好行为训练,建立一支责任感强的教师队伍,学校形成强化责任感的教育工作机制,建立科学的评价体系,是行之有效的措施。     

以科学发展观为指导 坚持学校教育育人为本

坚持育人为本、德育为先,是学校教育贯彻落实科学发展观的首要问题。将育人为本确立为学校教育的根本任务,全面分析科学发展观视野下育人为本的内涵,明确新时期、新时代、新要求下坚持育人为本的现实意义,对高等学校进一步深入贯彻落实科学发展观、办好人民满意的教育具有重大意义。     

李建国：育人为本 循循善诱

李建国,蚌埠市第二中学物理学科高级教师;中共党员。刚过＂不惑＂的李建国,是蚌埠市乃至安徽省中学物理学科教师中的佼佼者之一。他任教辅导的五届学生中,已有近80人次获全国高中物理奥林匹克竞赛安徽赛区一、二、三等奖,其中两人以一、二名成绩入选安徽队参加全国赛分获一、三等奖,并有10余人考入国内名牌大学物理专业。     

育人以心为本

浙江省苍南县龙港第二高级中学建成于1999年,是一所团队和谐、校风严正、秩序井然,正在迅速崛起的省三级重点高中。学校占地面积约90亩,现有36个教学班,在校学生1800人,教职工148人,     

松原市宁江五中育人为本 德育为先

松原市宁江五中坚持育人为本、德育为先的原则，积极探索德育的科研工作。以科研为先导，探索德育规律。“十五”期间该校承担的两个国家级德育课题已圆满结题，现在承担的省教育学会“十一五”规划课题《新时期中学生人生观、世界观教育方法和途径的研究》开题顺利，正在研究之中。