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将"理实一体"课堂教学应用到项目教学中,它将使项目教学活动的关注点从以往的项目完成的结果,转移到现在的项目实施的过程。即关注学生在完成项目中所学到的知识和形成的技能上。 相似文献
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袁慧彬 《四川职业技术学院学报》2009,19(1)
走内涵发展道路,提高教学质量是各职业院校发展的主题.通过实践,理实一体教学方式是提高职业教育质量较好的一种教学方式.本文就我院汽车专业理实一体教学基地建设的指导思想、硬件建设原则及软件建设的措施等内容进行了探讨. 相似文献
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谢胜利 《中国科教创新导刊》2011,(35):81-81
我学院《电机》课程改革引入理实一体教学,通过两年的研究与实践,四位一体,初具规模,并成为院级精品课程.对电机课程的认识不断加深,对教师作用和角色以及对学生的认识更丰富和多角度.我们积极推动教学软硬件建设,进一步完善理实一体教学. 相似文献
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为改善原有教学模式中理论授课和实践教学各自“一条腿走路”的弊端,提出了以理实一体理念为核心构建信息化的专业教学训练系统,并从必要性、可行性、应用性等角度阐述了专业教室在教学效果提升、建设方案设计和教学训练实施等方面的内容。 相似文献
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钳工实习尝试实行理实一体化教学,将理论教学与实操教学融为一体,"教、学、做"合一,强调技能培养的连续性而不强调理论的系统性。较好地解决了理论教学的枯燥无味、难学、内容交叉重复等问题,还解决了实操教学中与理论脱节、随意性大等问题。可使学生学习目标明晰化,有效激发学生对操作技能课的兴趣,极大地提高学生学习的积极性,让学生学习更主动、更用功,使教学质量有很大幅度的提升,使教学更贴近企业和学生要求。 相似文献
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袁印 《四川职业技术学院学报》2014,24(5)
《汽车底盘结构与拆装》课程是汽车运用技术专业的基础核心课程,通过该课程的教学,使学生掌握汽车底盘的基本结构、维护和修理方面的知识与技能。本文研究对象为四川职业技术学院11、12级汽车运用技术专业,以12级汽车运用技术专业《汽车底盘结构与拆装》理实一体课程为试点,对该课程实施后的效果与采用传统教学的11级汽车运用技术专业进行对比分析,提出了理实一体课程教学过程反思,为提升教学质量提供了清晰的思路。 相似文献
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"理实一体"教学是目前中职学校探索的一种新教学模式,教学中理论知识围绕技能训练展开,它不仅做到了理论与实践的沟通与联系,而且激发学生主动学习的激情。"理实一体"教学不仅是理论教学与实践教学的一体化,也是教师在知识、技能、教学能力上的一体化,同时,还是教学场所的一体化。但教师如果在教学过程中把握不好教学环节,或根本只做形式上的"理实一体"教学,就不可能达到预期的教学效果,甚至耽误学生的学习。 相似文献
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针对传统教学模式的不足,在高职化工专业中采用理实一体模块化教学模式,将理论与实践融为一体,有利于培养学生的职业能力,提高学生的就业竞争力。 相似文献
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研究机电一体化技术专业教学的内容、教学运行管理模式,探索理实一体模式下高职机电一体化技术专业的实践教学体系的建设。 相似文献
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在项目教学中积极应用"理实一体"教学模式,以任务完成过程为载体,突出项目实施过程中学生知识和技能建构,实现"教学做合一"。 相似文献
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姜永胜 《中国科教创新导刊》2014,(2):151-151
机械测绘技能训练目前在机械专业中多已开展了,但应用的场合常仅仅作为机械制图课程的一个补充单元进行,通常在一二周时间就完成了机械测绘的训练。作为一种实用型的技能这种作用是远远不足展现它的价值的。本文通过对理实一体教学的思考与理解,阐述并分析了机械测绘在理实一体教学中的内容与作用,希望利用机械测绘为提高有效性教学提供一种思路及一定的启迪。 相似文献
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"理实一体"的教学模式是一种能实现职业教育目标,符合职业学校学生学习特点,有利于学生职业能力培养的教学模式。但是,如何正确运用这种教学模式是值得思考的问题。 相似文献
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开展试验检测岗位技能培训,全面提升试验检测队伍的技能水平,以满足交通行业快速发展对高技能检测人才的迫切需求.文章结合开展交通工程检测岗位技能培训的工作实践,对岗位培训教学模式、培训教学条件建设、培训教学研究、培训考核管理等进行了分析探讨. 相似文献
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单片机课程是电类专业的核心课程,它广泛应用于社会生产、生活的各个方面,本文针对传统教学方式的弊端,通过制作流水灯的实例来探索一种基于项目导向的单片机课程理实一体教学方法。 相似文献
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理实一体与任务驱动的有机结合 总被引:1,自引:0,他引:1
传统的计算机教学通常采用任务驱动为主的教学模式。这种模式重视学生的实践操作结果,而忽略了学生在任务操作过程中的理论和技能的学习和培养。因而,将理实一体与任务驱动法有机地结合在一起,便于学生理解与吸收知识,有利于学生操作技能训练,有利于学生自我建构知识和能力形成。 相似文献
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林炜 《福建教育学院学报》2013,(5):94-96
理实一体课堂教学就是将理论与实践进行融合的教学,理论与实践融合的情况将直接关系到理实一体课堂教学的效果。以“问”为媒介,则可以有效地融合理论知识与实践操作的两个学习环节。 相似文献