有效整合信息技术 拓展教育时空

信息技术的飞速发展,推动世界步入了一个数字化的时代。当人类步入信息化社会,教育改革与发展便面临诸多重大的挑战。伴随着教育走内涵发展之路,如何实现教育现代化,办人民满意的教育？这些都需要我们找到一个坚实的“支点”——教育信息化。而在教育信息化领域,如何有效整合信息技术,拓展教育时空,是学校管理者亟需研究的课题。     

改变,从教育互联开始

确实，现代化信息技术为教育革新带来了几乎无尽的可能性。然而我们也应清醒地看到，教育信息化也给教育带来了严峻的挑战，或甚至于隐藏着可怕的风险，如何避免将信息技术盲目滥用，使现代化信息技术在实际的教学活动中发挥最大的价值，一直以来并没有突破，甚至一些信息技术手段成为旧的教育教学模式的“帮凶”，信息技术手段的应用不但没有更好地助力教学，反而成了师生之间沟通的障碍。     

西部中小学教师信息技术培训的有效办法

一、教师教育信息化是教育信息化的重要推动力 信息化教育为我们展示了未来教育的美好前景,然而信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹,它可能促进教育革新,也可能强化传统教育,因为任何技术的社会作用都取决于它的使用者。     

略谈信息技术教育的发展及重要性

一、信息技术教育已成为时代的潮流。从教育信息化发展的形势来看，世界范围的教育信息化浪潮方兴未艾。以最发达的美国为例，从1996年开始全面推进基础教育信息化以来，至2000年已基本完成了教育信息基础设施建设，已有95％的中小学和72％的教室联上了互联网，平均每5名学生拥有一台计算机，现已发展到趋于信息技术与课程整合的地步。2000年美国教育部提出“数字化学习”计划，让所有的孩子随时都能得到世界一流的教育，提出“让所有的学生和教师都能在教室、学校、社区及家庭中使用信息技术”。     

教育信息化应用的视野需要更加延展

提笔下文,脑中不禁回旋这样一句话——信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹,它可能被用于促进教育改革,也可能被用于强化传统教育,因为任何技术的社会作用都取决于它的使用者。教育信息化应用涉及软件和硬件环境建设、制度体系、人力资源建设、应用模式设计、评估评价体系、服务体系等多个层面的体系建设与思考,     

探索教育与信息技术融合之路

《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》(简称《规划纲要》)颁布两年多以来,各项教育事业稳步推进。随着《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》的推出,各地教育信息化发展迅速。教育与信息技术的融合正向纵深发展。人的全面发展是社会进步的基石。教育肩负发展人的重任,技术赋予人改变社会、教育乃至自身的利器。人、教育、技术三者紧密联系,相互影响。人通过教育获得发展,应用技术变革教育。人     

面向信息社会的创造教育

在信息社会里,每个公民是否适应社会变迁和科技、经济竞争以及个人精神世界的健康发展,取决于公民个体的创造性品质。公民的创造性品质形成的过程中,创造性教育发挥着极其重要的作用。因为创造教育不仅可以使学生获得学习的实际产品,又能使学生精神境界升华,提高精神素养。　　一、创造教育在信息社会中的地位和作用　　1.创造教育是实现科教兴国战略的基础　　科教兴国对我们的教育提出了更高、更新、更广的要求,国要“兴”,教应“新”。教的“新”从何而来?只能从创造教育中来。创造教育体现了现代社会对人的主体性的呼唤,是对人…     

浅谈信息技术教育的作用

信息技术教育是一种新的教育体系。当我们经过一定时间努力以后，终将进入信息技术时代。当这种技术和文化以对社会的全面进步与发展起决定性影响时，教育就不能不作出及时的反应。信息时代已经到来，全面实施信息技术教育是时代发展的要求。     

信息技术环境下的创新教育

人类步入信息化社会以来，原有的教育体系如教育思想、原则、方法、内容均受到前所未有的挑战，创新教育成为应对这一巨变的有效途径，如何促进传统教育向创新型教育转变?信息技术在教育活动中的充分应用是开展创新教育的重要手段。     

信息技术改变教育未来

“随风潜入夜，润物细无声”，这是伟大诗人杜甫赞美春雨的不朽诗句。用在形容信息技术与教育的联姻上，说的是一种境界。有走在前面的教师，不仅钻研电脑、网络，更试图在课堂中应用信息技术，使其成为传道、授业、解惑的新工具，其中有先行者，已经在朝这个境界努力了。     

解读教育信息化

教育发展到今天,经历了无数挑战,并且还要接受新的更多挑战,而今天所面临信息化的挑战更是前所未有的。无论我们是否愿意,是否承认,信息化的浪潮已席卷整个基础教育,以信息化带动教育现代化,已成为教育跨越式发展的必由之路。从挂图投影,到信     

论教育信息化与信息技术教育

章阐述了教育信息化的要素及本质,从国家信息化对信息技术人才的需求和终身学习角度出发,提出了信息化人才的层次,分析了信息技术教育的基本特征。通过分析我国信息技术教育的现状,论述了我国信息技术教育的发展方向。     

浅谈信息技术与创新教育

教育的出路在改革,信息技术是变革的关键,以信息技术带动教育现代化,以实现教育跨越式的发展。所以,《信息技术与教育》课程标准将立足于信息技术与教学原理,系统教授学生如何在信息技术环境下有效地开展教学应用。     

浅议图书馆在信息化社会中的教育职能

未来教育的改革趋势是面向全体社会成员及其整个生历程，强调的是学习的自主性和创造性，图书馆的教育职能与此有着密切的契合，凭借图书馆丰富的信息资源，先进的信息技术和设备，图书馆教育可以实现多媒体化，网络化和远程教育，充分发挥图书馆在信息化社会中的教育作用。     

信息技术如何改变着教育

尽管我们无法准确的预见未来,但是,有一点我们可以确信,那就是准备未来要靠教育。互联网和通讯技术的发展的确加快了信息、资金、物品的流动速度,产生了新的产业和盈利方式,并在一定程度上影响和改变着社会的生活方式和民意的表达方式。但是,人们对教育会发生飞跃,教育将会发生根本性的变化的预测并没有变为现实。教育的确在进步,但是,根本性的教育变革并没有发生。例如说,在过去的几年里,中国的高等教育的确发展迅速,高校在校生已经超过两千万,这种发展主要体现在数量上,而不是质的变化上,是传统高校在原有体制下的扩充,几乎没有运用开放大学和网络学院的形式。     

信息技术如何改变着教育

教育是国家、民族、社会、家庭和个人对未来最重要的投资。教育为我们的孩子、家庭、民族、国家和世界准备着未来。教育必须面对未来,并对未来负责,虽然对我们大家来说,预测未来,并非易事。让我们尝试列出一些对未来的看法,例如：[第一段]     

信息技术促使教育的信息化

在飞速发展的信息时代，信息技术日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。信息技术给教育注入了新的生机和活力，对教育产生了更高的要求。开展信息教育、培养学习者的信息意识和信息能力成为当前教育改革的必然趋势。     

论教育信息技术

本文提出并论述了教育信息技术的基本概念 ,分析了教育信息技术的体系结构 ,指出了教育信息技术应用中的一些重要问题 ,对一些理论和实践问题作了简要论述。