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报告文学是报刊上最活跃的体裁之一,它的普及性、群众性日益增长。为帮助初学写作者掌握这种文体,在这里介绍一下报告文学写作中应注意的几个问题。 (一)真实性是报告文学的生命报告文学所写的人物都是实有其人、实有其事的。这些人活动在现实生活的舞台上,有真实的姓名、职业和工作单位,有确切的时间和地点。无论时间或空间都是实有的,而不是象小说、戏剧那样“虚构”的,也不能“杂取”种种人,撮合而成 相似文献
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作文评改是作文教学的重要环节,也是中国教育电视《写作与作文评改》课程的一个重要组成部分。本文是“作文评改”这一编中的第一章第二节。作文评改的原则包括批改作文和评讲作文所应遵循的原则。作文评改的基本原则有以下四项。 (一)文道统一的原则文道关系是我国古代文章学的一个重要问题。“文”,通常是指文章,但往往也指文章的表达形式,主要是指语言文字;“道”,古代指圣贤之道,即儒家们政治思想和伦理道德观念。今天我们所说的“道”,则是指文章的思想内容。 相似文献
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一科学小品的含义所谓小品,是一种篇幅短小、内容丰富、行文自由、生动活泼、趣味盎然的体裁。常见于报刊杂志上,给人们各种各样的知识和启迪。开拓了人们的眼界和思路,因而深受广大读者的喜爱。小品只是一个总的名称,按学科,又可以分为文学小品、哲学小品、历史小品和科学小品等。“科学小品”这个名称,是在1934年由陈望道创办的《太白》小品文半月刊首先提出来的。《太白》创刊号在科学小品栏里,发表了四篇作品,同时还发表了柳湜的《论科学小品文》的文章,指出:“小品文如果与科学结婚,不仅小品文吸取了有生命的内容,同时科学也取得了艺术的表现手段,艺术的大众科学作品于是才能诞生。”这种适时的提倡,顺应了科学发展的需要和人民大众的要求。从 相似文献
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一、写作孝科的对象(一)写作学的概念 在当今高技术、信息化的社会,各门学科林立,自然科学和社会科学枝叶繁茂,生气勃勃,而且交叉覆盖,互相渗透,形成了一些新的边缘学科。这是一个科学技未文化高度发达繁荣的时代。但是,每一门具体的科学都有目己特定的研究对象,有独立的任务和研究目标,从而形成自己独特的学科体系.以区分于别的 相似文献
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选择材料与确立主题,这两方面是紧密联系,不能割裂的。作者在构思过程中,常常是选材时就酝酿着立意,立意时又指导着选材,“你中有我,我中有你”。主题靠材料表现,材料靠主题统帅。没有材料的主题,犹如“空中楼阁”;没有主题的材料,只不过是“散木乱石”而已。 相似文献
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议论由论点、论据、论证三部分组成,所以讲议论方法,也就是讲确立论点、选择论据、组织论证的方法。不过,我们这样说,是将一段议论从一篇议论文的整体中抽取出来在进行考察。如果要讲写作议论文,那么除了要讲上面所说的三点以外,还要加上一个选题的方法。因为我们要写议论文,不管你是写立论,还是写驳论,首先要解决的一个问题就是选择论题。论题就是议论的题目。它是论证的对象,表明作者所要议论的是属于哪个方面的问题。正象题目并不等于主题一样,论题也不同于论点。例如邓小 相似文献
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期末考试复习第一编、第二编的内容。复习应掌握重点、加深理解。要求弄懂各章主要概念的含义;掌握怎样培养写作者的基本能力;怎样运用各种写作表达方法。则讲播稿较长,本刊只将主讲教师补充的新内容刊载于下。 相似文献
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一、感受的含义感受是由客观对象可引起的复杂的心理活动和心理过程。它是在感觉的基础上,由某客观对象所引起的一种情感体验。感觉、知觉、想象、情感和思维是感受活动中的基本心理因素。与感觉相比,感受是在观察基础上的一种具有更深层次的心理感应。感受是在感觉基础上对客观对象所作出的更为复杂,更深层次的心理活功。与单纯的感觉不一样,感受是以知觉的形式反映客观事物,客观事物 相似文献
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什么是观察能力一、观察的含义观察,无论对于从事文艺创作、科学研究,或其他劳动者来说,都是不可缺少的最基本的功力。根据心理学的理论,观察“是对周围世界对象和现象的有意的、有计划的知觉。”“在观察中知觉表现为一种独立活 相似文献
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朱伯石 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1986,(4)
写作,是运用有组织的语言文字反映客观事物、表达思想感情的一种社会实践活动。在我国,文字出现以后就有写作活动,殷商时代的甲骨卜辞就记录了这种活动的内容。社会日益发展,人类不断进步,客观事物愈来愈纷繁,人的思想感情越来越复杂,写作活动也就越来越频繁。为了适应社会生活的需要,这就出现了内容不同、形式多样 相似文献
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赵志伟 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(4)
2003年上海的高考语文作文题是以“杂”为话题写一篇文章,对这个题目,专家褒贬不一,发表了各种不同意见。阅卷结束后有报纸编辑要我谈谈看法,我没有参与讨论。倒是一位考生事后向我谈起他的感受,引发了我的深思。他说:“我一看‘杂’这个题目,立即想模仿鲁迅写一篇杂文,可不知为什么,写着写着,谈‘杂’变成了‘杂谈’,你说说看究竟怎样才能写好一篇有主心骨的杂文?”我想,情况确实如此,2003年上海高考作文中不少文章,谈“杂”变成了“杂谈”,结果杂乱无章、杂而无序、杂而无味的文章触目皆是。千部一腔、千篇一律的局面倒是打破了,但高水平… 相似文献
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作文的观察思维写作与评改袁雷霆一、利用电教手段,打破时空局限,培养学生观察、分析事物的能力作文教学就是要培养学生对客观事物的观察、分析、综合、表达的能力。刚接手初一时,我发现学生作文中突出的问题首先是选材路子窄,总离不开为老大爷推车子,为老大娘背袋子... 相似文献
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钟和诚 《四川教育学院学报》2005,21(Z2):49-51
对<普通高中语文课程标准>(实验稿)中有关作文教学内容和指导思想,阐述自己的看法和观点.一是从一个比较高的理论视角来认识作文教学,一是对其内容的缺陷及片面的认识和作法提出了看法. 相似文献
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学生谈＂文＂色变的现象有二：一是无米之炊,觉得没东西可写;二是像茶壶里煮饺子,表达不出自己的真情实感。我们的作文课到底该怎么上？怎样才能让学生参与到作文课的思维活动中并在共同的参与中获得成功的喜悦和欢乐？笔者结合教学实践有以下几方面的思考。 相似文献
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李静 《读与写:教育教学刊》2010,7(2):97-97
正学生写作水平的提高不是一朝一夕之事,要提高写作教学的时效性,就要有在写作中反思、在反思中修改、在修改中顿悟、在顿悟中提升的过程。在这一过程中,学生的积极参与是提高思维能力和写作能力的最好手段,学生互评、自评可以充分调动学 相似文献