CBI教学理念下的专业英语教学模式的构建

本文解读了CBI教学理念的内涵及其主要教学模式,分析了目前专业荚语教学的现状,然后从师资、教材、教学内容、教学手段、考核方式等五个方面探讨了CBI教学理念对专业英语教学模式构建的启示。     

专业英语实施CBI教学模式的研究

以内容为基础的语言教学模式CBI（Content—based Instruction）是一种将语言学习与学科内容学习融为一体的教学理念和教学模式;专业英语教学ESP（English for Special Purpose）是一种渗透大量学科专业知识的语言教学形式。根据CBI理论,语言学习的最佳环境就是把语言学习放到学科专业知识学习中去．本文在对我国部分高校BSP教学中CBI模式的实施情况调查的基础上,提出CBI模式对我国ESP教学的一些启示。     

专业英语实施CBI教学模式的研究

本文运用定性和定量的方法,通过对高校专业英语实施CBI教学模式的现状的调查分析,总结了高校专业英语教学中采用的教学模式,旨在找出其中存在的问题并得出启示。     

CBI教学理念下护理英语教学模式的构建

本文通过解读CBI教学理念及其教学模式就护理英语教学在教学目标、教学模式、教材、教师和评价体系方面的构建提出几点意见。     

CBI模式在经济管理专业英语教学中应用

本文通过对CBI教学理念和主要教学模式的解读,从教材选择、课程设计、教学方法等方面探讨了CBI模式在经济管理专业英语中的具体实施方法,为专业英语教学开辟了新的途径。     

CBI理念与双语教学

CBI教学理念是将语言教学基于某个学科教学或基于某种主题教学来进行的一种理念。意在把语言学习同学科学习完全结合起来,摈弃在大多数教育背景下人为地将语言教学同学科教学分离的现象。我国双语教学的目的也在于取得既要培养学生的外语应用能力又要学生掌握学科知识的双赢效果。本文概述了CBI教学理念及四种教学模式,并就双语教学几方面的原则进行了探讨。     

CBI理念下高职英文报刊教学模式研究

CBI——内容为依托式教学,打破以往外语教学中语言驱动的传统模式,提倡通过内容的学习实现学科和语言的双重提高。将CBI理念有效融入高职英文报刊教学,不仅能进一步发挥报刊教学的特色与优势,同时对发展学生语言能力、激发学习积极性、提高学生综合素质具有显著成效。     

CBI理念指导下的高职ESP教学探讨

为了培养高素质的复合型人才,大多数高职院校都开设有ESP课程,ESP教学现阶段发展还不够成熟,CBI理念倡导通过目标语来获取学科知识,提高语言交际技能,在ESP教学中贯彻CBI教学理念,具有一定的现实意义。     

CBI教学法在特殊用途英语中的应用——以机电一体化专业英语为例

本文介绍了内容教学法（CBI）的兴起、教学理念及五种教学模式。以《机电一体化专业英语》教材为例,借鉴CBI中的“6T”方法对教材进行分析解读。在实际的课堂教学中,以CBI教学模式为基础,提高高职院校专业英语的教学质量。     

CBI教学理念下的教师教学能力提高模式

在经济和知识全球化的今天,为了培养更多精通外语的专业化人才,对外语教师提出了更高的要求,要求教师不仅要具备深厚的专业理论知识,还要拥有敏锐的洞察力,能够及时认识到学生的实际需求,并采取措施予以解决。作为一种现代化教学模式,CBI教学模式突破了传统的灌鸭式学习模式,将内容作为授课核心,融合语言学习过程的四种能力,在全面提高学生认知能力的同时,也有效地提高了教师的教学能力。     

CBI教学理念框架下的中职ESP教学模式构建

中职专业英语ESP（ English for Specific Purpose）是在由基础英语教学转移到英语与某专业知识相结合的教学过程中开设的一门分科英语。研究CBI（ Content-based Instruction）模式与专业英语教学之间的关系,并试图寻找专业内容与语言教学之间的契合点,为中职院校培养具有较高的专业知识和具备英语应用能力的复合型人才提供一些建议。     

CBI理念下的英语教学模式研究

CBI教学理念旨在把语言学习和学科学习结合起来,意味着对传统语言教学本质上的变革,象征着语言教学上的一个新起点。该教学理念有着丰富的理论基础,据此产生的教学模式也多种多样,各具特色。在英语教学实践中,应以CBI理念为指导,探索可行、有效的教学模式。     

CBI教学理念在高职商务英语教学中的融入

上世纪八十年代后期,中国学术界引进了大量的语言教学方法,其中以CBI(内容依托教学模式)最为出名,这种教学法是一种依托课程的教学方式结合语言的特点进行教学,对于提高语言的表达和应用能力方面都有着突出的优势。CBI教学模式对培养高职商务英语应用复合型人才,具有借鉴意义和实用价值。     

CBI理念下的英语新闻听力教学

CBI理念是一种融合内容教学与语言教学为一体的英语教学理念。将该理念运用于英语新闻听力教学,由传统的以语言为中心的教学模式转向以新闻主题内容与语言知识相结合的教学模式,为新闻听力教学改革提供了新视角。     

CBI教学理念下商务日语课程体系的优化研究

CBI(Content-based Instruction,以内容为依托的教学)教学理念是二语习得研究领域影响深远的教学理念。从CBI教学理念着手,根据商务日语的特点和教学中存在的问题,进而提出CBI教学理念指导下商务日语课程体系实施方案。在CBI教学理念指导下对商务日语课程进行多维度的建构,是一项崭新的教学改革尝试,对民族地区商务日语课程发展有促进作用。     

CBI理念在商务英语教学中的应用

内容教学法（CBI）是一种把语言教学与学科知识结合起来的教学理念。本文通过分析内容教学法的五种主要模式的特点和商务英语教学的特点,探讨了内容教学法在商务英语教学中的应用。     

CBI理念下的新媒体辅助教学,提高学生的写作能力

大学英语教学在新时代背景下,担负着培养国际化人才的重要使命。但目前在大学英语中仍存在多方面的问题,为了有效的解决这些问题,笔者就新媒体辅助教学做出尝试,通过CBI教学理念和网络媒体平台的运用,提高学生的英语写作能力。     

CBI理念下大学商务英语拓展课教学模式探究

面对高校广泛开设的大学商务英语拓展课程,注重语言语法的传统教学模式显然已经无法满足"英语+商务"的教学需求。CBI理念下大学商务英语拓展课教学模式的探究,正是根据商务英语拓展课的教学要求进行的一项探索。希望这种探索能够为大学商务英语拓展课寻找到一条适合的教学途径,并尽量满足社会对英语+商务人才的需求。     

基于CBI教学理念医学院校研究生ESP教学探索

医学院校研究生ESP教学的目的旨在培养研究生在专业领域的英语综合运用能力,然而医学院校研究生ESP教学存在诸多问题,如课程设置不合理、教学模式落后、考核方式单一、师资力量薄弱等。CBI教学理念注重学科知识与语言的融合,对研究生ESP教学具有指导意义。研究生ESP教学应优化课程设置,构建建必修课、限定选修课、任意选修课相结合的多层次、专业性的课程体系;教学模式可采用CBI主题模式及辅助模式;考核方式应多样化,评价主体应多元化,增加实践考核环节;师资培养需要学校与教师共同努力,进行继续教育,树立终身学习的理念,加强与专业教师的合作机制。     

CBI教学理念在中职银行英语教学中的应用

本文概述了CBI教学理念及其主要教学模式,结合当前中职专业英语教学的现状和银行英语课程的特点,探讨了应用CBI理念的教学模式进行中职银行英语教学。