立足“三精”提高课堂教学质量

课堂教学是教师向学生传授知识的中心环节,搞好课堂教学是提高教学质量的关键。而课堂教学又是一个随机变化的、复杂而细致的过程,在这个过程中,必须做到“三精”。     

综合实践活动准备阶段教师的有效指导

作为新课程一大亮点的综合实践活动,一般包括以下流程:活动准备阶段、活动实施阶段、活动总结与交流阶段、活动延伸阶段。活动准备阶段是这一项主题活动的起始阶段,其有效开展对学生有目的、有计划地开展综合实践活动、对于学生保持持续的探究欲望和活动积极性、对于活动成果的有效性等都至关重要。下面我     

有效教学准备从"三个读懂"做起

要想课堂教学有效,课前必须精心准备,只有课前的精心准备,才能有课堂上的从容不迫,只有课前的精心准备,才有课堂上的妙语点拨;只有课前的精心准备,才会有一次次丰硕的收获.有效的教学准备可以从"三个读懂"做起.     

"多媒体技术应用"模块有效教学的准备策略

"多媒体技术应用"是高中信息技术课程中的一个选修模块.对于该模块教学,不少教师认为主要是课堂上教学生使用一些多媒体的制作软件,并运用所学软件去完成一些作品就可以了,这就很容易造成学生为学而学,学完、考完后却不懂得应用,因而降低教学效益.     

"三精":幼儿阅读区环境创设策略

阅读区是幼儿发现语言魅力、产生阅读兴趣的地方,幼儿园应重视阅读区环境的创设.幼儿教师在创设阅读区环境时,应关注幼儿的阅读需求,发挥环境的教育作用,满足幼儿身心健康发展的需要,使环境成为幼儿的第三位教师,让幼儿与环境和材料产生互动,让幼儿在阅读与悦读中,收获知识与成长.文章从精优场地、让幼儿愿意阅读,精饰环境、让幼儿喜欢...     

立足区域特点,有效构建小学科学"生态课堂"

笔者在支教的过程中发现地处下城北部的几所学校是极具区域特点的学校。学生父母有的是当地农民,有的是商贩,还有的是外来务工人员……他们文化程度普遍较低,教育孩子的方法以放任型为主,学生原有的科学知识储备几     

立足文本 有效拓展

《全日制义务教育语文课程标准》指出:"语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。"的确,语文教学不能仅仅拘泥于文本的学习,而应在立足文本的基础上进行有效拓展,广开学习     

立足生活 有效识字

低年级识字教学是个繁重而艰巨的任务。那么,如何完成低年级识字教学任务,达到识字目的要求呢？笔者就自己的体会来谈谈这个问题。     

立足有效魅力教学

在新课改的大潮中,为了使学生自主地、探索性地、研究性地学习,通过新课改,以力求学生更好、更多、更完善地掌握知识,得到全面发展。随着省厅“五严”规定的实施,教师们又面临一大考验：如何高效地运用课堂短短45分钟时间,如何在最少的时间内寻求最大的实质性的学习成效？这个考验,在数学教师的眼中又比其他学科的教师更为严峻。     

立足文本 有效拓展

拓展是新课改倡导的新的教学理念之一,在课标的新理念下,更多的教师在阅读教学中树立拓展性阅读教学观。有效拓展应以本为本,开枝散叶。小学语文教学的终极目的是要培养学生独立的阅读写作能力,为终身学习奠定基础。叶圣陶先生曾说:"学生自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必须做到此两点,乃为教学之成功。"要使学生真正具备独立、自主的阅读技能,加强课堂阅读的训练固然重要,但课外阅读的补充必不可少。要对课外阅读指导给予足够的重视,使"得法于课内,得益于课外"的目标得以真正实现。将从六个方面谈谈关注小学生课外阅读的指导问题。     

浅谈有效课堂的有效准备

随着教学改革的不断深入,近年来,追求课堂教学的有效性、高效性已经是各级学校在新课改后逐步深化的目标。所以,不管是经验丰富的老教师,还是初出茅庐的新手,在这个新形势下都在考虑一个问题：     

聚焦课堂 立足有效

课堂教学是一门艺术,而高效课堂则是老师们永恒的追求.如何建构有效课堂呢?课前预习是课堂教学有效性的基础;创设有效情境,诱发学生学习积极性是课堂有效性的关键;引导主动参与是课堂有效性的保证;因材施教,培养学生创新能力是课堂有效性的核心.     

立足文本 有效拓展

《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”的确,语文教学不能囿于课文的学习,而应在立足教材的基础上进行有效拓展,以求拓宽语文学习的渠道,开拓学生的思维,培养学生的各种能力．使语文教学的工具性与人文性有机地结合起来,把教学的触角伸向更深广的生活海洋,让教材成为学生积极发展的广阔策源地,从而优化课堂教学。     

立足生活 有效识字

低年级识字教学是个繁重而艰巨的任务。那么,如何完成低年级识字教学任务,达到识字目的要求呢?笔者就自己的体会来谈谈这个问题。根据平时的教学实践经验,我认为教学时我们要保证     

立足生活 有效习作

生活是创作的源泉,小学生的作文离不开生活。在作文教学中,应落实"生活本源"的教学理念,从生活入手,引导学生观察生活,体验生活,思考生活,感悟生活,才能使学生的习作言之有物、言之有味、言之有理、言之有情。     

有效准备 有序渐进

对一年级新生来说,从幼儿园到小学是一个重大的转折,他们既有着对未来学习生活的憧憬,对学校生活的新鲜感,又有因学习生活方式的改变而引发的焦虑和不适,从而对学校产生距离感。这种矛盾的心理几乎在每一个一年级新生身上都有不同程度的表现。如何改变这种状况？在开学初的一段时间里为一年级新生设置学习准备期,确实是一条非常有效的途径。     

立足有效提问，打造有效课堂

新课改的实施,对培养学生的各方面能力提出了更高的要求。要实现这一点,必要提高课堂效率。本文通过对中学英语课堂提问的现状进行了分析,提出一些课堂提问策略．以打造有效的课堂。     

长跑运动员准备阶段的监督

<正> 指导长跑运动员准备阶段的训练,需要有关于运动员在具体准备期的体质状况和训练水平的客观具体数据。心率是最可行的,是易于规划记录,并能充分提供信息的指标。电子仪器对规划和监测心率的综合利用,能更准确指导训练过程,避免过度紧张和训练过渡。系统运用无线电遥测技术、自动脉搏指示和不同方案的脉搏测试与紧张指数关系的随后计算,便     

立足课堂进行有效教学

新课程改革过程中,我与许多教育工作者一样"以归零的心态".一切从头开始摸索、实践.现在,我就离一年级从事历史课堂教学的一些做法与大家进行交流.