体育课巧练学生的有意注意

所谓有意注意是指有意识地给自己设定目标,并通过一定意志力来完成特定任务的注意方式。小学生由于年龄较小,其有意注意的品质表现得比较差,而在体育课中对学生有针对性的进行有意注意的训练,这必然会对完成教学任务起到积极的作用。笔者通过多年的教学实践,总结以下几种方法效果较为明显。一、反口令练习就是做与所发口令相反的动作。如老师所发口令是向左转,学生们则做向右转,若老师所发口令是稍息,学生则做立正……但要注意的是教师在发口令时,应根据学生的年龄特点,给出的预令时间应有所区别———或长或短,才能使学生更好地完成练习,也…     

加强少儿乒乓球运动员的注意力训练

充分利用注意规律及分类特点进行乒乓球教学训练,就是唤起学生有意注意,激起他们完成任务的欲望,提高训练质量。     

浅谈体育教学中怎样引导与维持学生注意力的尝试

注意是心理活动的指向和集中。“注意是打开我们心灵的唯一门户,所有的知识都要经过它才能进来”。注意分为:有意注意和无意注意两类。无意注意是没有预定的目的的任务,不需要任何意志努力,是由对象本身特点直接引起的注意。在体育教学中,学生的无意注意,对完成课堂教学任务,提高教学质量,有着积极而又重要的作用。     

浅谈“标志物”在田径教学中的应用

利用各种“标志物”等辅助教具,不仅可以使学生建立正确的动作表:象,使学生的无意注意向有意注意转化,还可以丰富教学内容,提高学生兴趣,激发学生的学习积极性,对完成田径教学任务将起到事半功倍的效果。     

体育课怎样运用“两种”注意

老师上课常说：“请同学们注意。”意在要求学生上课时要注意听老师讲课,集中注意去完成学习任务。可见注意是一种常见而又很重要的心理现象。体育课大多是在室外进行教学的,在室外进行教学受到外界因素干扰较多,学生容易分心,更由于儿童好奇、好动、好胜,注意力难以稳定。因此,体育课怎样运用有意注意和无意注意这“两种”注意是值得探讨的问题。     

蛙泳教学四步曲

笔者通过多年的蛙泳教学及专业知识的探索，总结出以下蛙泳的四部教学法，即浮水、蹬腿、压水换气、和全身协调配合四个步骤。一、浮水由于学习班的学生基本上是由学龄初期（６、７岁～１１、１２岁）和学龄中期（１１、１２岁～１４、１５岁）的儿童少年组成，因此，遵照他们的有意注意的心理特点，主要采用精讲多练，并多结合示范进行教学。浮水的教学我主要在浅水中进行，一般水深仅为３０～４０cm，刚好能淹没一个成人整个平躺的身体。浮水分岸上练习和水中实践。岸上练习时，结合示范练习水中漂浮的憋气法，及先深吸气，关闭声门，从嘴…     

教学一得：鱼跃顶球的辅助教学法

在体育教学中，常常有球类(三大球)教学加身体素质的教学内容。当完成球类教学任务后，为了让学生在身体素质练习中充满着乐趣，以提高练习质量。笔者总结了常用的七种过球练习方法，以供大家参考。     

关于武术教学方法的探讨

教学方法是教学中的重要环节之一，探讨与分析武术教学方法，对完成武术教学任务，提高学生的身体素质和教学质量有重要的促进作用。     

乒乓球教学中的"点、线、面"

乒乓球教学中的“点、线、面”始终贯穿在全课之中，它的好与坏直接影响教学过程的深入与发展以及教学任务的完成，现就如何把握这一问题谈几点看法。     

在体育课中怎样引起和维持学生的注意

注意是心理活动的指向和集中。心理学家和教育学家们时常言到: 注意是打开我们心灵的唯一门户,所有的知识都要经过它才能进来。注意分为有意注意和无意注意两类。无意注意是没有预定的目的任务,不需要任何意志努力,是由对象本身特点直接引起的注意。在体育教学中,利用学生的无意注意,对完成课堂教学任务,提高教学质量,有着积极而又重要的作用。下面谈谈我在体育教学实践中的一些作法。一、用促使学生积极记忆和思维的刺激集中学生的注意在体育课的准备部分,我们用录音机播放优美动听的乐曲和音符。即,将学生分成人数相等的四列横队,各列队中的每个学生     

论注意规律在体育教学中的运用

对无意注意和有意注意的概念进行了界定, 并对利用无意和有意注意来组织教学进行了阐述     

注意在体育教学中的运用

注意是心理活动对一定对象的指向和集中。本文论述了无意注意在体育教学中的运用;有意注意在体育教学中的运用;无意注意、有意注意转换的规律在体育教学中的运用;注意的训练方法。有了良好的注意力,才能保证教学活动顺利完成。     

以自行车为器材的体育实践课教学案例

教学对象：初中一年级 1、教学目标 （1）情感方面：通过本次课的教学，让学生知道健身的随机性，身体锻炼是随时随地，对学生进行生命教育、健康教育，强化有意注意锻炼身体的意识，养成终身锻炼身体的习惯。     

加强有效设计 提升练习质量

<正>体育教学是一种有目的的、讲求效益的双边活动,其主要特点是教学的实践性。我们教学的主要任务是通过有效的练习使学生更好地完成教学任务,形成运动技能,并促进学生身心健康得以全面发展。然而,当今的课堂练习却陷入了严重的缺失与无效状态,严重影响了课堂教学的效率。课堂教学的有效性     

教学与注意

著名教育学家洛克说过:“教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意。”注意是心理活动指向和集中于某事物时的表现。事实证明,在体育教学过程中,如果没有学生的注意,教学活动就很难进行下去。体育教学中学生的注意可分为有意注意和无意注意两种。有意注意是学生通过主观的努力主动而自觉的集中注意力于教学活动。无意注意则是学生被动,不自觉的将注意力集中于教学过程中。在体育教学过     

浅谈体育课外练习的控制

体育课练习的延续是巩固运动技术，提高体育课教学质量的一种有效方法，它不仪能加速运动技能的形成，同时也为实现体育教学对群体活动的指导，完成体育教学与群体活动的一体化提供了一条有效途径。     

体育教学中学生心理活动的诱导与开发

体育教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是进行各种身体练习的过程,也是思维的过程,既要通过体育活动增强学生体质,也要发展学生的智力,使学生掌握“三基”和科学锻炼身体的方法。在教学中,学生的心理活动变化较大,对教学任务的完成存在一定的影响,所以教学     

花样滑冰蹲踞旋转的技术和练习方法

通过对蹲踞旋转的技术分析，了解蹲转各阶段的技术正确要求及完成方法，为基本旋转的教学提供依据。     

从心理学角度谈太极拳套路的记忆

从有意注意对太极拳教学的影响，分析了套路的记忆过程是运动技能的形成过程和大脑记忆过程的循环表现，提出了提高套路记忆的六种方法。     

浅谈有意注意及无意注意的规律在体育教学中的应用

浅谈有意注意及无意注意的规律在体育教学中的应用史斌１运用无意注意的规律组织教学无意注意是指无预定的目的，不需要意志努力，自然而然地产生的注意．由于这种注意事先没有预定目的和准备，也不需要意志努力，常常被客观刺激物的强度、对比、变化及新颖性等所引起．所...