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一、问题的提出
《教育改革和发展纲要》中对教学目标明确提出“要培养学生的创新精神“,而探究学习是培养学生创新精神的最佳学习方式.《科学课程标准》中也明确指出“科学教学要面向全体学生,引导学生参与科学探究活动“.因此,这就要求通过教师在“以人为本,学会学习,学会创新“的指导思想下,使学生逐步养成探究的意识,掌握探究的方式与方法,让探究成为科学学习的主要方式.…… 相似文献
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《科学课程标准》指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，应以探究为核心。”然而当前不少教师教学观念陈旧、教学方法单一。教学中照本宣科。教师讲、学生听。教学过程主要表现为“接受——理解——巩固——解题”，以至于学生发现不了问题。更不会自主提出问题，很大程度上扼杀了学生的创新精神。那么，如何才能做到《科学课程标准》提出的“科学学习应以探究为核心”呢？笔者认为。要在教学中培养学生的探究能力。教师就必须对过去的教学方法加以改进、创新。笔者通过实践认为： 相似文献
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王世攀 《新课程改革与实践》2010,(13):46-46
《初中语文课程标准》明确指出：在教学过程中,要“注重培养创新精神”,“要重视学生思维能力的发展”,“尤其要重视培养学生的创造性思维”,初中语文教学采用何种方式培养学生的创新精神,培养学生的创造性思维,使学生学会学习,学会创造？教学中,我尝试着把“研究性学习”这一新的教育理念和学习方式引入到初中语文教学中,收到了良好的效果。 相似文献
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素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力,这和现代教育要求学生学会学习是一脉相承的。在实施新课程的今天,笔者认为,要构建新的语文学习方式,落实《全日制义务教育语文课程标准》所“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,教师必须要积极转变观念,在教学中要注意以下几个方面。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》提出要构建崭新的学习方式，要“引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”以这一精神为指导《数学课程标准》把“探究学习”方式为作一种教学理念被提到了十分重要的位置。所以，在中学数学教学中，我们要树立新理念，执行新课标，实施新课程，改变教师的角色地位，引导学生进行探究学习，从而培养学生的创新精神与实践能力。 相似文献
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探究性学习，是基于人类对学习活动的不断认识，逐步形成的一种学习方式．它具有主动探究、发现和创新等基本特征。在《科学(7—9年级)课程标准(实验稿)》中，科学探究占有重要地位。“突出科学探究”作为课程的基本理念之一：同时科学探究被列为课程的重要目标。探究性学习将成为培养学生创新精神和实践能力的必然选择．作为教师应该更多地关注探究性学习在教学过程中的重要作用。 相似文献
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王云峰 《新课程导学(上)》2013,(20)
《科学课程标准》强调:"探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式."探究性学习是一种很好的培养学生科学素养的教学方法.在科学教学中,让学生学会探究需要教师探究性地"教".这是探究性学习的前提和保证.根据小学生的特点,我们从以下几方面来努力,让学生学会探究,培养学生的探究精神. 相似文献
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新的科学课程标准明确了科学探究学习的中心环节,科学探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。通过科学探究学生不仅要体验到探究的乐趣,获得自信,还要学会科学地认识事物的方法和了解事物发展的过程。在亲历探究的过程中,培养他们的创新精神和创新意识,提高他们的创新思维能力,使学生在奥秘的大自然中自由遨游。在教学中怎样实施呢?下面我就近年来的体会,谈谈一些肤浅的认识。一、妙手巧法,激发兴趣教师是教学的主体,要运用巧妙的教学方法对学生施加外因刺激。我们常说教学中“教”和“学”两个方面,“学” 相似文献
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何艳军 《中国教育技术装备》2009,(3)
新课程标准指出：“我们要爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”在教学过程中,教师应该充分发挥学生的主体作用,学会“不教也是教”。双方可以相互沟通、相互启发、相互补充。在物理教学过程中应以物理知识和技能为载体,让学生亲身经历科学探究的过程,学习科学探究的方法,培育学生科学探究精神、实践能力、创新意识。 相似文献
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顾勤华 《教学月刊(小学版)》2003,(11):36-37
《科学课程标准》指出:“科学学习要以探究为核心,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”小学生探究精神的形成和发展与教师引导他们进行自主的探究实践活动是密不可分的。因此,小学科学教育的教学方法将由重“知识传授”向重“学生发展”转变,由重“结果”向重“过程”转变。一、创设情境,提供探究的条件在科学教学中,对学生探究精神的培养离不开对学生质疑能力的培养。教师要通过设疑,营造问题情境,启发学生积极主动地参与到学习活动中,发现问题、提出问题、选择问题、分… 相似文献
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刘玮 《试题与研究：高中理科综合》2014,(17)
《国家数学课程标准(实验稿)》明确指出:“义务教育阶段的数学课程最终目的是为学生的可持续发展奠定良好的基础.”面对新技术革命的挑战,基础教育的目的已不是将一切知识教给一切人,而是要教会一切人学会学习.正如联合国教科文组织在《学会生存》一书中指出:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人.”目前我国教育现状中存在着忽视了学生之间的交往.实施以培养创新精神与实践能力为重点的素质教育,一个很重要的着眼点就是要改变学生的学习方式.我们认为自主、合作、探究学习是一种有意义的学习方式.我们教师应该怎么做呢? 相似文献
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《新课程标准》中把注重科学探究,提倡学习方式多样化,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力,以及创新意识作为初中物理教学理念之一。这足以说明,培养学生创新意识是初中物理教学的一项重要任务。形成创新意识的先导是创新思维, 相似文献
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《科学课程标准》(以下简称《标准》)明确了“科学探索是科学学习的中心环节”。探究既是小学生科学学习要达到的目标,又是小学生科学学习的主要方式。科学学习的目的是培养学生的科学素养,教师要创设问题情境,注重探究过程,贴近生活实际,开放探究内容,让学生体验科学发现的过程。通过科学教育,学生逐步领会科学的本质,乐于探究,培养他们对科学的兴趣和求知欲,学生在生活中学会科学探索,在探究中提高科学素养。一、创设问题情境,激发探究欲望建构主义学习观认为,学生的学习需要良好的情境,在富有兴趣的真实背景中学习,可以使学生能够利用原有 相似文献
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《全日制义务教育科学(3—6年级)课程标准(实验稿)》指出:“科学学习要以探究为核心”。探究既是科学的学习目标,又是科学的学习方式。为了更好地培养学生的科学探究能力,我们在教学中要尽量向学生提供科学探究的机会,为学生自主探究拓展空间。 相似文献
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陆云鹤 《数学大世界(高中辅导)》2011,(8):29-29
小学数学《新课标》指出：动手实践、合作交流与自主探索是小学数学学习的主要方式。这种全新的、科学的学习方式,能“培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神”,体现了社会发展和人类生存的需要,是人的终身发展的基础。在数学教学的整个过程中,如何培养学生以“动手、合作、探究”的方式进行学习,既是当前课程改革实施《新课标》的一个重要内容,也是每一个教师面临的重要任务。 相似文献
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《科学课程标准》明确提出“科学学习要以探究为核心。学生是探究的主体。”探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式,亲身经历探究为主的学习活动是学生学习的主要途径。 在小学自然(或科学)教学中,教师主要任务并不是把知识灌输给学生,让学生“读科学”、“记科学”,而是让学生“做科学”,“懂科学”,领悟科学的思想观念,体会科学家研究自然界所用的方法。探究过程中是充 相似文献
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咸凤友 《数学大世界(高中辅导)》2010,(9):36-36
小学数学《新课标》指出：动手实践、合作交流与自主探索是小学数学学习的主要方式。这种全新的、科学的学习方式,能“培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神”。体现了社会发展和人类生存的需要,是人的终身发展的基础。在数学教学的整个过程中,如何培养学生以“动手、合作、探究”的方式进行学习,既是当前课程改革实施《新课标》的一个重要内容,也是每一个教师面临的重要任务。 相似文献