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教师口语艺术是指教师在教育教学过程中用标准或比较标准的民族共同语进行口语表达,并符合教育教学规律的言语技巧。教师的职业是“传道、授业、解惑”,教师口语艺术是实施教学工作最基本、最直接的手段,是开启学生智慧之门的万能钥匙。本文在业已形成共识的教师口语具有教育性、科学性、启发性、可接受性等特点基础上,针对当前教育观念的更新、教育内容和教学方法的改革,对教师口语艺术做进一步的探讨。 相似文献
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马静 《临沂师范学院学报》1997,(5)
口语教学三位一体教学模式尝试马静“教师口语”是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科,它包括普通话基础训练,一般口语交际训练和教师职业口语训练三部分内容。教师口语的教学任务就是通过训练使学生能够用标准或比较标准的普通话从事教育、教学活动,能够流畅地表... 相似文献
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多年的小学音乐教学经验告诉我们,小学音乐教师的职业口语应具备以下五种特性: 一、教育性音乐教师的职责要求教师所用口语必须始终体现出教育性,包括教育语言、教学语言、艺术实践语言和交际语言的思想品质教育、文化知识教育、语言能力教育和美育教育等方面。 相似文献
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曹毅梅 《开封教育学院学报》2002,22(2):42-44
现代教育对教师口语的要求不仅要用标准或比较标准的普遍话表达教育、教学内容,还要求教师在适应教育对象的个性心理特征和认识发展规律的前提下,运用语言的艺术使口语表达富有审美特征,生动地再现教材的思想内容,激发学生的求知兴趣和创造思维,以取得教学的最佳效果。 相似文献
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张春梅 《沈阳教育学院学报》1998,(4):22-24
“教师口语”是培养学生在教育、教学等工作中口语运用能力的实践性很强的课程。其教学目的是培养和提高师范生的口语表达能力,使之在未来的教学及其他工作中能熟练、灵活、得体地运用标准或比较标准的普通话进行口语交际,初步掌握运用教师职业语言进行教育、教学的基本技能。 增设教师口语课是高师院校课程设置的重大改革,是培养师范生职业技能、提高口语表达能力、实施素质教育的重大举措。如何从教师口语课实践性强这一特点出发,且针对 相似文献
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在日常教学活动中,声音是教师传播和交流信息的重要工具。教师语音的美学特征是构成教育美学的重要组成部分,它是传达教育者的审美理想、体现教学活动中美感陶冶的重要手段。教师的声音形式不仅决定着教育教学的效率和水平,同时也会对学生的语言和智力发展产生深远的影响。因此,老师口语不仅要注重语言的表达美,还要重视语言的声音之美,发掘语言的潜在魅力,发挥语言的美育作用。 相似文献
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教师口语课在培养学生口语表达能力的同时,应结合学科特点实施美育,培养学生对美的感受能力、鉴赏能力和创造能力,从而提高学生美的素养,全面落实素质教育,以适应新时期对人才的需求。 相似文献
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语文美育呼唤教师专业化 总被引:1,自引:0,他引:1
在语文教学中实施审美教育是提高中小学生人文素质的重要途径。但现实中美育并没有真正地走进语文课堂。原因在于,除当前的教育环境、考试制度等制约因素外,中小学语文教师相对滞后的教育观念和令人担忧的专业素养也影响着语文美育的具体实施。因此,进一步健全和完善教师教育体系,加大在职教师的培训力度.实现教师专业化是实施语文美育的根本保障。 相似文献
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美育,又叫审美教育或美感教育,它是通过文学艺术美、社会生活美和大自然美的教育,培养学生感受美、欣赏美、体现美和创造美的过程。其实,在所有的教育教学过程中,都离不开美育。以下谈谈语文教学中的美育。在语音教学中,是以发音准确、拼读合理作为美的标准。教师要激情引路,分清哪个是正确的、美的;哪个是错误的,丑的。从而使学生掌握美的发音标准,去练习、体会,整个教学过程本身就是美育手段。 相似文献
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谭弟山 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
英语作为一种语言有自身的魅力,英美文化有着悠久的历史、灿烂的文明,是进行美育的好材料.英语教师要在教学中要注意运用悦耳动听的口语以及手势、肢体语言,从而使美育在不知不觉中得以渗透.英语教师要多方面挖掘教材中的素材,在课堂上用恰当的手段、适时进行美的教育,才能和课堂教学的德育、智育等有机合. 相似文献
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美育在教育全过程中的渗透 总被引:1,自引:0,他引:1
冯盈之 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(3):67-68
美育的特殊地位和作用,决定了美育应该是一种教育理念、教育艺术和方法,应贯穿在德育、智育、体育和劳动技能教育当中,还应渗透在校园环境建设、校风建设和学校管理之中。而将美育渗透在教育全过程中的关键是教师素质的提高。 相似文献
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幼儿美育的发展历经了从单纯的艺术教育发展为美育综合活动,乃至贯穿于多种教育活动的美育主体模式这三个阶段。在这个过程中,美育研究的成绩是显的,但是也存在一些需要改进的地方,作为美育教师就必须学会做一个“反思型”的教师,找出工作中存在的问题和矛盾,提出相应的解决方法,在这个实施、反思、再实施的过程中,提高自己的审美素质和美育水平,真正地实现“将美育融入学校教育全过程”。 相似文献
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随着社会的进步和人类文明的发展。越来越多的教育工作者认识到美育在学校教育中的作用,开始有意识地在教育教学领域寻找各种可能的美育途径。从教师角色这个角度出发,探讨教师角色的美育功能。有着重要的意义;教师形象、教师的教育教学过程和教师的人格修养等方面具有审美性。完善教师角色中的这些方面对于有效实施学校美育至关重要。 相似文献
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公巴加 《中国教育研究与创新》2006,3(3):F0003-F0003
实现课堂教学改革的根本突破。关键是教师要使用新的教学方法.在新的理念指导下用好新教材。因此,教师钻研教材,挖掘教材的美育进行教学,效果十分明显。美育是思想教育的一个组成部分,爱美之心,人皆有之。但加强审美教育,使小学生从小树立正确的审美观念,需要教师的教育和培养。教师应该把系统的美学思想带进课堂,通过学习语文知识贯穿美的教育,渗透美育教育。下面以《美丽的公鸡》一课为例,谈几点挖掘美育教育的做法。供同行参考。 相似文献
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徐文波 《青岛大学师范学院学报》2001,18(1):76-78
大力推广和积极普及普通话是我国长期以来坚持的基本语言政策,学校是推广普通话的主要基地,教师是推广普通话的重要力量,抓学校的推普工作,首先要把使用普通话进行教育,教学作为对教师工作的基本要求,即让普通话成为教师的职业语言,教师口语课是针对师范院校学生开设的培养学生教师基本职业技能的必修课,是一门实践性很强的课程,包括三个阶段;普通话训练,一般口语交际训练,教师职业口语训练,普通话是教师口语的基础,因而要掌握教师口语就必须练好普通好,高等师范院校的学生往往来源地区各异,方言影响下的普通话发音与普通话标准发音的区别也各不相同,要使所有的学生最终说好普通话,掌握教师口语,因材施教尤为重要。 相似文献
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翟苏民 《安阳师范学院学报》2003,(1):77-79
美育在中学教育中有着其它教育不可替代的作用,但目前中学美育的现状不甚理想,以至影响了其它学科的教学和素质教育的进行。造成此现象的原因是:美育知识、理论的匮乏,美育观念的狭窄,以及应试教育的影响。要改变这种现象需从以下几方面入手;使广大教师从时代对教育要求的高度去认识美育,调整高等师范院校课程的设置,提高现行教师的素质,加大美育教学成果的宣传,引导对美育理论的学习研讨等。 相似文献
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马新宇 《河南大学学报(教育科学版)》2001,17(1):15-17
美育是教育体系重要的组成部分,美育引导人以美的标准改造世界,以美的规律塑造人生。德育和美育不能互相替代,在性质、功能、内容、教育方式上各具特色。美育与智育构成了相互启迪,相互推动,相互补充的关系。体育和劳育同样需要美育的辅翼。 相似文献