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倪素平 《语文学刊:高等教育版》2009,(9):23-25
内蒙古自治区著名的儿童诗人王忠范长期致力于儿童诗的创作,从他的童诗创作实践上来看,其童诗语言不注重传统的音乐性,倾向于使用现代性的本质语言,即语言的散文化,这也是他的诗歌魅力所在。 相似文献
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朗读,是阅读教学中最经常、最重要的训练方式,是帮助学生理解课文、发展语言、增长知识、陶冶情感的重要手段,也是感受语言、训练语感的基本方式。因此,我们要重视朗读,让学生在读中理解课文内容,在读中体会文章思想感情。 相似文献
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高洪波在中国当代儿童诗坛是一位创作数量与质量都很高的诗人，其儿童诗的最大特点是善于触摸现代儿童的心灵，用现代观念来观照当代儿童生活，审视儿童诗创作的传统规律和模式，同时，其儿童诗还追求一种快乐的语言风格。 相似文献
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钟代华是川渝地区八九十年代涌现出来的儿童诗坛实力诗人，他的儿童诗集《纸船》和《让我们远行》是对儿童生活的多方面折射和对儿童想象世界的感悟，同时还表现了少男少女对生存环境的关注，表达了少年儿童意识中的现代因子。 相似文献
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有一种声音，比如天真稚气的童声，纯洁清澈得像雪山上流下来的小溪一样，她每每让我们蓦然记起自己童年的时光； 相似文献
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《水乡歌》是一首极富生活气息的儿童诗，它以优美的语方，活泼的节奏，展示了一幅江南水乡的美妙画卷。引导学生理解语言、感悟水乡之美，受到热爱家乡的教育是本课教学的重点。为突破这个重点，可从下面几点进行尝试： 相似文献
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李芳 《昆明师范高等专科学校学报》2012,(4):9-12
王忠范在少年诗歌创作领域最突出的贡献在于诗歌语言的“陌生化”实验。这主要表现在三方面：一是超常搭配,制造语言的惊异化;二是突破文法,探寻语言的弹性化;三是巧用辞格,追求语言的佯谬化。这种实验通过增加感受的难度和延长感受的时间,展现少年神秘多变的精神世界,让少年对平日视而不见的寻常世界产生一种全新的体验,同时也使诗歌语言成为超越日常语言的更高层次的语言。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
语言是诗歌的灵魂,在儿童诗浅语世界中,它的语言真善美之上,不仅承载了儿童诗对童真、童心、童趣的坚守,而且映射了儿童诗的教学智慧和教学策略。剖析儿童诗语言的真善美,实际是对儿童诗进行的一场从形式到内涵的循序渐进的总结和审视。 相似文献
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小学《语文课程标准》提出：能阅读日常的书报杂志,能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。儿童诗是诗的一个分支,以儿童为对象,符合儿童的心理和审美特点,使用最富于感情、最凝练、最有韵律的语言来表情达意的一种艺术形式。它作为一种文学体裁,以优美的旋律、跳动的文字拨动了儿童的心弦,走进了儿童的心灵。因此,培养学生儿童诗的赏析能力便成为小学语文教师的一大课题。 相似文献
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初读《水乡歌》这篇课文。就很喜欢,这是一首江南小诗．清新活泼,如诗如画。仿佛梦里的水乡就在眼前。《水乡歌》是鄂教版小学语文二年级上册第6课。本文是一首诗歌．歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活．抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点,给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声．感受到生活的幸福、美好。课文比较简单．但要让学生较好地理解、感悟课文的内容还是有一定难度的。 相似文献
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毕荣 《学生之友(小学版)》2011,(20):74-75
儿童诗浅显简洁。朗朗上口,形象性强,审美特质显著,自然唤起孩子们心灵上的爱,具有意蕴丰富的语文教育价值。本文拟就与低年级孩子共读儿童诗集《推开窗子看见你》的实践,探索儿童诗教学的有效途径及当前语文教学儿童视角缺失的思考。 相似文献
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林启发 《福建基础教育研究》2015,(3):42-43
儿童诗是儿童喜闻乐见的文学作品,在低段教材中占有相当的比重。教学中要多形式地让学生反复诵读,积淀语感;要学习推敲词句,感悟诗歌凝练的语言;要大胆地想象,拓展思维;要在创作中学习和检验语言文字的运用,提升学生的语文综合素养。 相似文献
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王芳 《中国小学语文教学论坛》2007,(7):51-52
教学设想
《四季的脚步》是九年义务教育小学语文课本第三册的一篇选读课文,这是一首介绍自然常识的儿童诗,是学生喜欢的阅读材料,是适合学生仿说仿写的范本。[第一段] 相似文献