面向21世纪,开创课余训练工作的新局面

改革开放以来,特别是1986年掖县会议以后,我国课余训练工作,在各级教育、体育行政部门的领导下有了较快的发展,学校运动竞技水平有了明显的提高,涌现了一批优秀的学生运动员,初步探索了一条不脱离教育轨道的培养竞技体育人才的路子,形成了具有中国特色的学校课余训练的体制。据统计,我国中小学传统项目学校接近2万5千所,在训学生540多万,开展的项目有59项。全国成立高水平运动员试点大学59所,培养后备人才的试点中学289所,经常坚持系统课余训练的人数达2万多人。传     

对中国部分城市中学课余训练工作的现状分析及发展对策的研究

中国学校课余训练正在不断发展,但是,参加课余训练的人数与先进国家相比差距较大,项目布局与衔接不够理想,师资状况、经费的投入、场地设施等条件以及奖励和竞赛制度的不完善等均是影响我国课余训练质量进一步提高的因素。为了提高质量,要做到:①开拓视野、更新观念。②改变体委系统单一渠道培养人才的做法,体委系统与教委系统发挥优势互补、共同培养体育人材。③多种模式并举,以高水平试点学校为龙头、以传统项目学校为核心,联合社会力量促进带动广大普通学校参加课余训练的积极性。④改革现行奖励、竞赛制度。⑤尽快建立课余训练教练员培训、进修制度。⑥开展课余训练的科学研究。     

体育传统项目学校学生运动员文化学习现状调研

体育传统项目学校,是指开展学生体育活动形成传统并在一至两个体育运动项目技能上具有特色的中小学校。我国体育传统项目学校源于20世纪60年代,诞生于上世纪80年代初。中小学体育传统项目学校在我国运动训练体制中的地位举足轻重,它是我国竞技体育体制初级训练形式之一。运动员的文化成绩是学校业余运动训练可持续发展的重要因     

河南省体育传统项目学校教练员现状调查

体育传统项目学校是我国现行学校课余训练体系的一个重要组成部分,是贯彻落实"全民健身计划"和"奥运争光计划",为国家培养、输送优秀体育后备人才的重要基地。一支高水平的教练员队伍是提高学校运动训练水平的重要保证。要促进河南省体育传统项目中学课余训练水平长期稳定发展,一支结构合理、     

对上海市田径传统项目学校运动队训练效益的探讨

中小学传统项目课余训练体制,是上海市学校课余训练各种形式中的核心。近年来,传统项目学校的课余训练水平出现“滑坡”,训练效益不高。对此,本文着重分析其内在原因,提出了改革的建议。     

学生课余训练体系的“双轨制”改革模式研究

1 前言体育运动的竞争,实质上是体育人才的竞争,特别是体育后备人才的成长速度及人才储备数量和质量的竞争。纵观世界体育强国的发展态势,许多国家都把培养高水平体育运动人才的触角伸向学校,从而建立一个多层次、多系统、多网络的训练管理体系,为多出、快出、出好人才奠定坚实的基础。体育传统项目学校与业余体校已构成我国学生课余训练的基本组织形式,成为培养我国竞技后备人才的支柱和摇篮。据有关部门统计,在世界和洲际比赛中,有84％来自体校的运动员为祖国争了光。全国有各级各类业余体校2700多所,参加训练人数30万左右;各级体育传统项目学校26000多所,参加训练人数近260万人;培养竞技体育后备人才试点校216所;高校高水平运动队学校57所。     

比较四国体育运动训练体制

一个国家体育运动训练体制的建立与完善,在宏观上直接影响体育运动技术水平的发展。本文就世界体育三强与我国现行体育运动训练体制进行比较分析,简述我国学校课余体育运动训练在我国训练体制中的重要作用,并提出发展这种训练形式的建议。为迅速、持久地提高我国体育运动技术水平,寻求理论答案。目前,公认的世界体育三强是苏联、美国和民主德国。我国的位置估计在第10位左右,第二十四届奥运会,我国获金牌五枚,居第十一位;获奖牌二十八枚,居第七位;团体总分304分,居第八位,若想在本世纪最后十年时间内,使我国赶上世界体育发达国家水准,必须在宏观上对体育运动训练体制进行全面、系统的改革、配套、完善。下面是世界体育三强与我国体育运动训练体制的比较。比较四国体育运动训练体制,各有其风格和特点。第一种:体校型;第二种:学校型;第三     

我国中等体育运动学校发展研究

中等体育运动学校是巩固业余训练、培养体育竞技后备人才的重要基础,为我国竞技体育事业做出了重要的贡献.随着社会主义市场经济体制的建立与形成,体育运动学校在计划经济体制下形成的传统培养模式的弊端逐渐显露出来.通过分析制约中等体育运动学校发展的深层次原因,提出了在市场经济体制下发展中等体育运动学校的对策建议.     

全面贯彻落实两个《条例》 切实加强学校体卫工作

由国家教委、国家体委、卫生部、财政部、人事部、劳动部、建设部共同拟订的《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》(以下简称两个《条例》),最近经国务院批准,正式颁布施行。这标志着我国学校体育卫生工作进一步走上了法治的轨道,是学校体育卫生工作的一件大事。学校的体育卫生工作,是全面贯彻党的教育方针,提高全民族素质的一个重要组成部份。开放改革以来,我省的学校体育卫生工作,在省委、省政府的领导下,取得了一定的成绩。在学校体育方面,加强了体育课教学和广泛地开展了群众性的体育运动以及课余体育训练,提高了我省青少年的体育运动水平和身体素质。目前,我省已建立了省、市、县三级体育传统项目学校业余训练体制,其中省级传统     

基层少体校的建设与管理

基层青少年业余体育运动学校,作为竞技体育“三级训练网”的子系统,是我国社会主义初级阶段学校开展课余训练的重要组织形式.它肩负着提高学生的运动技术水平,加强德育、智育教育,为我国体育事业培养后备人才的重任.     

美国中学生体育运动发展现状探析

通过文献资料法,从中学体育教育人才培养目标、中学生体育竞赛训练体制、中学生运动员参与课余训练的激励机制、中学生体育运动的项目特点与队伍规模、中学生运动员课余训练与文化学习的均衡性、中学生体育运动发展的自然环境优势等方面,探讨美国中学生体育运动发展现状.从后备人才培养层面揭示美国竞技体育百年不衰的原因.     

关于学校课余体育训练体系评估的研究

一、前言学校体育工作规定指出:学校体育工作的基本任务之一是“提高学生运动技术水平,为国家培养体育运动后备人才。”近几年来,我国学校课余体育训练受到各级教育、体育部门及学校的重视,发展迅速,各种课余体育训练形式的出现,逐步形成了以教委系统为主体的三级课余训练体系,成为培养体育优秀后备人才的重要基地之一。然而由于课余训练体系起步慢管理水平仍较低,特别对各级各类学校课余训练水平和质量的评估体系仍未建立,不少评价以主观或简单的效果评价,影响不少学校开展课余训练的积极性。为了更     

怎样开展课余体育训练

一、开展课余体育训练的目的学校课余体育训练包括课外体育活动和运动队训练,其目的是在增强全体学生体质的同时,积极开展体育训练,培养优秀体育人才.它的主要任务是促进学校体育运动的发展,不断提高学校体育运动技术水平,逐步建立有较高体育运动技术水平的运动队。为达到此目的,学校在开展业余体育训炼过程中,必须确定基本的训练原则和为课余体育训练提供必须的师资、物质条件和完善的运动设施,以保证课余体育训练顺利     

山东省中学田径课余训练现状调查与分析

中学田径课余训练是学校体育的一个重要组成部分。田径是山东省学校体育教学与课余训练的重点项目之一,具备人才集中的优势,普及面较广。但是,随着学校体育的多样化,球类、韵律操等更具娱乐性和观赏性的运动项目成为学生们体育活动的主要内容,田径运动项目因枯燥、单一的授课方式和练习方法,越来越不受学生们的欢迎。为了推动中学体育工作的全面开展,检验近20年来山东省中学田径课余训练对《关于开展课余体育训练,提高学校体育运动技术水平的规划》要求的贯彻实施和既定目标的完成情况,加大培养和输送高水平田径后备人才的力度,本文对山东省中学田径课余训练的现状进行了调查与分析。     

试论现阶段双轨学生体育训练体制的协调并进

一、问题的提出近年来,随着体育、教育改革的深入,我国学校课余体育训练有很大的发展,体育训练形式层出不穷,重点训练点、传统项目学校、体育专项学校及各种类型的代表队,逐步形成了具有我国学校特色的课余训练体系,并与我国青少年业余训练体系一道成为培养体育优秀后备人才的重要基地。然而,由于课余体育训练起步较慢,管理机制尚未完善,特别与青少年业余训练体系之间仍存在不少不协调的地方,甚至有些存在较大的矛盾。因此,     

从24届奥运会引发的对我国学校体育课余训练的思考(下)

<正> 国家教委、国家体委在1986年—2000年《关于开展课余体育训练,提高学校体育运动技术水平的规划》中指出,提高学校体育运动技术水平培养有理想、有道德、有文化、有纪律和有较高体育运动技术水平的优秀人才,是学校课余运动训练的主要任务之一。众所周知,青少年体育活动的开展、体质增强的关键时期,是在他们的自然生长发育年龄阶段,这个年龄阶段正在中小学;而培养优秀运动员后备人才早期训练的黄金时期,各个运动项目一般来说是在12—14岁,有些项目(如体操、跳水、花样滑冰、乒乓球等)还要早一     

试论排球教练员的能力培养

原国家教委和国家体委联合制订的《关于开展课余体育训练,提高学校体育运动技术水平的规划》,是一项对提高民族素质、建设体育强国具有战略意义的措施。《规划》制定了课余体育训练的奋斗目标是：在1990年培养出一批高水平的学生运动员;1995年,使学生在全面发展的基础上,运动技术水平达到或接近省级运动队水平;2000年,初步形成我国学校课余训练体系,使之成为国家体育运动训练的重要形式之一。这个奋斗目标使广大体育工作者受到极大的鼓舞。同时,也给学校体育工作提出了更高的要求。这就需要扩大体育教师在完成体育教学任务的情况下…     

体育、教育体系结合之路是课余体育训练改革的重要途径——对我国未来学校课余体育训练体系的探索

<正> 一、百年大计,教育为本党中央曾强调指出,百年大计,教育为本,必须坚持把发展教育事业放在突出的战略位置。大家知道。课余训练是学校体育的基本组织形式。学校体育是学校教育的重要组成部分。因此,百年大计,教育为本,体育(包括课余训练)就应是三分之一的本,在学校教育中应占有重要地位.各地区、各学校应按国家教委、国家体委《关于开展课余体育训练,提高学校体育运动技术水平的规划》的精神,从自身现有的水平和基础出发,有计划地把课余体育训练抓上去,促进体育工作的全面发展,以培养体魄健全的各种人才,为提高民族素质,建设体育强国作出应有的贡献。二、教育之道,贵在育人学校体育是发展我国整个体育事业的战略重点,     

如何科学地进行少儿短跑训练

现代体育运动空前发展,运动技术水平不断提高,中小学课余体育训练作为我国三级体育训练体制中的初级形式,起着为培养竞技体育高水平运动员打下坚实基础的作用。短跑速度是各田径运动项目的基础,中小学体育训练应根据少儿生理、心理特点,对短跑的训练内     

学校学生课余训练改革的突破口——教体联姻

一、问题的提出。据有关资料统计表明和实地调查,当前我国绝大部分少儿业余体校生源短缺现象日趋严重,传统项目学校训练也趋下降状态。若不尽快扭转当前学校学生课余训练这一被动局面,实现体育强国岂不成为为梦幻!以整体论的观点,少儿业余体校和传统项目学校培养学生运动员的目标是一致的;以初级阶段理论的观点,现阶段教委、体委都不具备各自“经营”学校学生课余训练条件,然而,两委各自办课余训练的优、劣势近似“犬”齿交错状。鉴于此况,我们提出学校学生课余训练改革的突破口是教体联姻。