语言的节奏，有如此魅力

那是课堂上最有魅力的声音,那抑扬顿挫中仿佛有着一种魔力,让每个听课的人都聚精会神,让每个孩子都凝神倾听。苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率!”她的那些学生们何其幸运!     

如何在教学中提高学生的参与度

所谓“提高课堂教学参与度”就是让每个孩子在课堂中“活”起来，全身心地投入学习中。那么如何让每个孩子真正在课堂上“活”起来？我认为：教育者要活化资源，珍视体验，强化倾听，通过正确有效的课堂对话与指导，让每个学生全身心地参与教学全过程，以强烈的角色意识，全方位地体验教学的真实与愉悦。具体应做到以下几点：     

让孩子在课堂上与游戏共舞——《品德与生活》（苏教版二年级下）《我和小动物》课例设计

一、教学设计理念 以儿童的生活为基础,充分调动孩子已有的生活经验,让课程变得对每个孩子都有意义,努力创造一种守候和陪伴孩子成长的本真的课堂文化,真正把儿童当作一个个独特的生命个体,珍视每个孩子都是一个“最尊贵”鲜艳夺目的生命,每个小小的生命的存在都有着不同凡响的意义;把思想品德教学从“皮肤表面”浸入到“血液”中,根植于孩子们的生活经验中;     

一串葡萄与一粒葡萄

阿凡提在驴背上驼着一筐葡萄准备拿到巴扎去卖。路上,一群孩子拉住他,说道“:阿凡提大叔,请给我们每人一串葡萄吧!”阿凡提一看,孩子太多了,如果满足孩子的要求,恐怕筐子会底朝天的。阿凡提想了想,从筐子里取出一串葡萄,给了每个孩子一粒葡萄。“阿凡提大叔,您为什么不给我们每人一串葡萄呢?”阿凡提笑着回答他们说“:一串葡萄和一粒葡萄的味道都一样啊!”在我们平时的教学中,一道例题讲完后,让学生做大量的同类型练习,以达到巩固内化的目的,殊不知,这样做其实只是让学生依葫芦画瓢,机械重复地训练,表面上是巩固了新知,其实根本谈不上内化,…     

首家“留级生”中学见闻

在这里,原来一贯遭老师同学冷眼、遭家长打骂、门门功课“开红灯”的学生中,7人当上了少先队大队长,有的入了团,有的获了奖,每个人毕业后都能找到工作。这里的老师,不光传授知识,更多的是给学生母爱和温情,让每个学生都能获得成功。     

开放的课堂 灵性的飞扬——“百分数的意义和写法”教学案例与评析

日本心理学家多湖辉说:“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的不可估量的潜力。每个孩子都是天才,宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。”在小学数学课堂教学中如何充分发展孩子的潜能?为什么我们教给了学生数学知识,他们却不能估计一只鸡蛋有多重?为什么学生会解数学应用题,而遇到生活中的实际问题却无法解决?课程改革使我认识到:数学课堂应该改变它一贯严肃的面孔了,不能再捆绑孩子思维的羽翼,应构建开放式的数学教学,开放时空,开放数学视野,开放问题设计,让学生无拘无束地挥洒自己的灵性,让数学课堂呈现出动态生成的精彩世界。本文摘取“百分数的意…     

语文教学除了教语言文字,还应该教些什么

围绕课文教学，我们语文老师在课堂上舍得花大量时间给学生读课文、做练习，却舍不得花时间结合教材给学生讲讲历史，真诚地教教他们如何为人处世；我们语文老师能想到让孩子们在课后完成这样那样的“一课一练”以巩固课堂上学到的知识，却不曾想到让孩子读一读和教学内容相关的课外书，参加与教学内容相关的实践活动。如今的孩子，说起动画片中的角色、谈起当代流行的明星，     

利用小组学习 提高学习效率

小组学习是指在教学过程中，以小组活动的形式，让学生掌握知识，培养能力，发展个性，受到思想教育的一种教学手段。通过小组学习，可以建立新型的、民主的师生关系，构建以学生探索为主的课堂教学结构，能让学生自主地、合作地、创造性地获取知识、巩固知识、运用知识，促进全体学生数学素质的全面提高。那么如何利用小组学习，提高学生数学学习的效率呢？下面谈几点体会。一、分好学习小一、分好学习小组是提高学生数学学习效率的前提中国———联合国儿童基金会师资培训教材指出，其实课堂上的每个孩子都是一个特殊的个体，课堂教学必须…     

在美术教学中融入语文教学元素

提到上语文课，许多孩子都不感兴趣。怎样才能让学生不再厌烦语文，在潜移默化中学习巩固所学的语文知识？我利用兼职上美术课的这一优势，将语文教学融入美术课的教学，采用寓教于乐的教学方式，培养学生兴趣，因为“兴趣是孩子最好的老师”。     

做学习的主人，让课堂充满生命

在新课程教学改革中,语文教师作为课堂上的“导演”,要使课堂教学坚持以传授知识为载体,以学生发展为根本。在课堂教学中,把课堂还给学生,充分留给学生独立思考的时间,让所有学生都能够积极地参与课堂的“演出”,成为语文学习的真正主人,从而使每个学生的个性都能得到充分的发展。     

中山北路小学:探索“以学定教、以好促好”的“好孩子学堂”

<正>中山北路小学在新优质学校创建的过程中,构建了“好孩子学堂”课程,基于“每个孩子都是独特的生命个体,相信每个孩子都是好孩子,相信一定可以找到每个孩子好的方面,相信每个孩子一定会越来越好”的课程理念,着力创设以发现问题为导向、以合作体验为途径、以自主探究为载体的教与学新形态,实践“学为中心”的课堂变革。     

野百合也有春天——关注后进生,让他们快乐地成长

“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,新课程、新课标、新理念,如缕缕春风,让我们毫不犹豫地奋身投向教改的大潮,让孩子的生命得到有效的发展,是我对新课改精神的核心领会.因此,我要让我的课堂变成孩子快乐成长的海洋,我要让每个孩子都能在我爱的阳光下自信的翱翔.然而,慢慢地我发现课堂上飞起一只只“金凤凰”的同时,也蹲下了一只又一只“丑小鸭”.他们会在你表扬别人时面无表情,泰然自若,在你激励启发时低头躲过,他们中的一部分人,可能连一次举手的经历都没有.为什么这些孩子和我越走越远,为什么这些孩子永远与自信无缘?只有激发起他们的自尊心,帮助她们树立自信心,才能让他们快乐地成长.     

一起评评《我们的画》

[设计理念] 交际是人与人之间的相互交流和沟通。因此,在口语交际课上,首先要多层次、多渠道、多形式地营造交际环境,让每个孩子都能动口说,给每个孩子以充分表达的机会,使每个孩子都能畅所欲言。口语交际能力的培养应在双向互动的语言实践中进行,本课的设计力图充分体现“互动”这一特点:在生生互动中激活思维,让学生获得平等交际的权力,培养合作精神;在师生互动中转换角色,建立平等交流的交际平台;在群体互动中展示成果,培养创新精神。这样,口语交际课就成为了孩子喜欢的自由世界。在这个“世界”里孩子们想说、敢说、要说,真正做到畅所欲言。     

给予不一定快乐

家长开放日那天,我教学“分数的意义”一节。孩子们兴趣盎然,教室里小手林立,学习热情空前高涨。课进行了一大半,我突然意识到还有个别学生始终没有回答问题。很多特级教师在课堂上不是特别关注被“遗忘的角落”,让每个孩子都有“表现”的机会吗?于是我问:“谁还没有回答过问题     

人教版四年级下册Unit 5“How much is it?”教学设想

设计理念“How much is it?”是人教版四年级下册Unit 5的课程。教学时,应注重语言的实践性和交际性,在课堂上教师要努力营造比较真实的语言环境,让每个孩子都想说、敢说、会说,并能灵活运用所学的英语知识,使学生用英语购物的口语     

反复锤炼精磨课堂

怀揣着“新课程理念”．穿梭于“现实课堂”．近六个年头里,每一天。我们都在行走．每一天。我们都有着一个美好的憧憬——让每个孩子拥有一个美丽的数学童年。省察课堂,锤炼课堂,在朝夕的温习与探索中．打磨课堂教学的新面貌与价值向度．应是我们一线教师提升自我、回报课堂的第一要义。     

“有氧教育”共生共享

“有氧运动”是指能够充分地与氧气进行交换的体育锻炼,它可以增强心肺耐力,提高人体机能,有效改善心肺功能,让运动员跑得更远. 教育的“氧气”和学生的“呼吸”主要体现在课堂上,课堂应该成为孩子的“天然氧吧”,基本原则是“低起点入手、高密度训练、多循环巩固、匀加速提升”.作为一名教师,应努力让每一位学生都能在“氧吧”中自由地...     

课改与快乐相伴

苏霍姆林斯基说过 :“学校里的学习不是把知识从一个头脑装进另一个头脑里 ,而是师生每时每刻都在进行的心灵接触。”“心灵接触”,多好的感觉呀 !为了让每一个孩子都能在课堂上出现心灵的碰撞 ,教师的角色又该怎样转换呢 ?别忘了放下自己的师道尊严 ,走进学生中间成为学生学习的合作者、帮助者、欣赏者 ,从传统的传授者转向现代的促进者。别忘了教育中最重要的金科玉律是“爱”,课堂上 ,我们要以热情诱发纯情 ,以愉悦诱发快乐 ,用心灵赢得心灵。“老师、老师 ,书上印错了 !”“书会有错 ?”带着满脑子的疑问我轻轻走近这个可爱的孩子 ,“课…     

和合共生 守正出新——临沂二十二中“生命·实践”教育探索纪实

柏拉图认为,教育就是使人成为人。在基础教育改革浪潮中,临沂二十二中以促进人的生命完整成长为根本价值追求,坚持“人人成长,个个成功”的办学方向,以“生命·实践”教育特色促进学生的主动健康成长。他们立足课堂,关注生活,从不怀疑每个孩子身上潜藏的能力,想方设法让每个孩子成长得最好;他们不断优化教育要素和师生成长方式,创造了“六段式”互动教师发展新模式和“三化五学”教学模式,实现了“让教师和学生一起成长,让教师和学校共同发展”的目标,校园里每一个人都体验着生命成长的幸福与快乐。二十二中人用智慧和行动,谱写了一曲“和合共生,守正出新”的华美乐章。     

“一花独放不是春，百花齐放春满园”——初中体育高效课堂之我见

“一花独放不是春．百花齐放春满园”。在初中的体育课上．怎样才能提高课堂的效率。让更多的学生都参与到课堂教学活动中来．让每个孩子的身体都在课堂上得到充分的锻炼,转变体育课的传统教学方式,培养合作意识,小组合作是一种极为有效的方式。合作学习是提高课堂效率的重要途径之一。在合作学习中,教师应给学生充分合作的时间和空间,使他们在合作中激活思维和心智,从根本上激发学习兴趣和主动性,