高考历史原因分析题解法例说

注重能力考查是历年高考命题的基本指导思想。其中对历史原因分析能力的考查更是近年高考考查的重点。在选择题题干中经常出现“根本原因”、“直接原因”、“主要原因”、“客观原因”等认识历史原因的分析题。这些原因分析题对学生来说比较难以把握。本文归纳以下题例并略作分析 ,以便帮助考生更准确地把握这类试题的特征。一、根本原因在同一历史事物的若干原因中 ,起着决定作用并带有必然性的因素是根本原因。我们可从生产力、生产关系、经济基础、阶级本质、内因等方面去分析。第一 ,从生产力和生产关系、经济基础和上层建筑原理分析。…     

高考历史原因分析题解法例说

注重能力考查是历年高考命题的基本指导思想。其中对历史原因分析能力的考查更是近年高考考查的重点。在选择题题干中经常出现“根本原因”、“直接原因”、“主要原因”、“客观原因”等认识历史原因的分析题。这些原因分析题对学生来说比较难以把握。本归纳以下题例并略作分析，以便帮助考生更准确地把握这类试题的特征。     

物理信息题解法例谈

物理信息题的特点是在题设情境中给出一些重要的解题信息,要求同学们能根据题给的新情境、新方法、新知识,利用已有的知识和已掌握的方法,对题给信息进行正确提取、梳理、加工、运用.这类题新颖、独特、灵活,是近年来物理考试命题热点之一,重在考查同学们解决问题的能力.这类题提供的知识不一定都是同学们学过的,但依据题给信息是能够解决这类问题的.下面是一道典型的物理信息题.题目由实验可以得出在温度不变时:,导线的电阻跟它的长度成正比跟它的横截,面积成反比写成公式R=ρ.式中R表示l S,:导线的电阻l表示导线的长度S表示导线的,,横截…     

政治选择题解法例说

1995年高考政治试题第18题:“中国的事情要按照中国的情况来办”,“照抄照搬别国经验,别国模式,从来不能得到成功”。这主要是因为: A.物质和运动不可分离 B.主观和客观的统一是具体的历史的统一 C.别国的经验不一定是从实际出发的 D.意识依赖于物质 从题意看,是讲想问题办事情要坚持     

高考数学选择题解法例析

高考数学试卷分客观试题和主观试题两部分,其中客观试题所占分值的比例为40%.客观试题即选择题也分难、中、易三个档次,其解法灵活,多以计算加判断的方式解决,主要考查学生整体把握知识的能力以及从多角度、多层次分析问题和解决问题的能力.解选择题除基本的计算加判断以外,还多采用数形结合、特殊值法、代入验证、分类排除等技巧和方法,现举例如下.例1　(2001年高考题)若定义在区间(-1,0)内的函数ｆ(ｘ)=ｌｏｇ2ａ(ｘ+1)满足ｆ(ｘ)>0,则ａ的取值范围是(　　).Ａ.0,12　　Ｂ.0,12　　Ｃ.12,+∞　　Ｄ.(0,+∞)解法1:(直接法)　由ｆ(ｘ)>0,得…     

高考数学选择题解法例谈

新课标全国高考数学试卷中,选择题共有12道题,每道题5分,共60分。选择题占整张试卷的分值为40％,可见答好选择题的重要性。然而笔者在最近的教学中发现学生在解答高考选择题的过程中存在很多解题误区,选择题是一种只看结果不看过程的题型属于小题,而许多学生却将选择题当成了填空题或是解答题去做,每道题都按部就班的工工整整的一步一步去计算直到算出结果才肯罢休,殊不知选择题是有很多解题方法可选的。本文笔者将高考数学选择题常用答题方法加以总结,希望对广大读者有所帮助。     

高考数学选择题解法例谈

正新课标全国高考数学试卷中,选择题共有12道题,每道题5分,共60分。选择题占整张试卷的分值为40%,可见答好选择题的重要性。然而笔者在最近的教学中发现学生在解答高考选择题的过程中存在很多解题误区,选择题是一种只看结果不看过程的题型属于小题,而许多学生却将选择题     

中考物理图象题解法例析

物理图象是形象描述物理状态、过程和规律的工具,是数学知识在物理中应用的具体体现,图象类试题有效地训练学生思维的敏捷性与创新性。在具体解题过程中,首先要审清两个坐标轴分别代表什     

应用物理知识竞赛题解法例析

应用物理知识竞赛题都是直接联系生活、社会、技术的实际问题,只有准确、灵活地运用有关物理知识去分析、判断和计算,问题才能得到解决。倘若方法得当,还可使解题步骤或数字运算大为简化。下面介绍几道全国竞赛题的解法和技巧,供参考。     

高考物理不等式类型题解

在近几年的物理高考题中 ,“不等式”类考题是常见的一种题型 .本文结合实例来探讨这类题的解法 ,供参考 .一、列式法 :列式分析 ,导出结论例 1　 ( 2 0 0 0年全国高考题 )某人造地球卫星因受高空稀薄空气的阻力作用 ,绕地球运转的轨道会慢慢改变 ,每次测量中 ,卫星的运动可近似看作圆周运动 .某次测量卫星的轨道半径为ｒ1,后来变为ｒ2 ,ｒ2 <ｒ1.以Ｅｋ1、Ｅｋ2 表示卫星在这两个轨道上的动能 ,Ｔ1、Ｔ2 表示卫星在这两个轨道上绕地心运动的周期 ,则 (　　 ) .Ａ Ｅｋ2 <Ｅｋ1,Ｔ2 <Ｔ1Ｂ .Ｅｋ2 <Ｅｋ1,Ｔ2 >Ｔ1Ｃ .Ｅｋ2 >Ｅｋ1,Ｔ2 <Ｔ1…     

复数题解法例解

复数作为《江苏省普通高中数学课程标准教学要求》选修模块,其在代数、三角和几何中的应用是十分广泛的。学生在解题时常常自我封闭于复数情境而不能自拔,这需要学生在知识与知识的不断联系、不断变化中把握题目思路,才能顺利解题,才能根据题目条件迅速从复数情境中转入相关的知识情境。     

下定义题解法例谈

对于下定义题,可以按一定的步骤进行操作,包括明确下定义的基本格式,找准临近属概念,确定主干句;筛选信息,去伪存真,找准种差;整合特征句,扩展主干句,给概念下定义;删减压缩,控制字数.     

含有特殊定义的数学竞赛题解法例说

近年来,国内外数学竞赛中,常常出现含有特殊定义的问题,其题型有的要求写出符合定义的数(或数组)有多少个,有的要求写出符合定义的数(或数组)是什么.要解答这类问题的关键就在于深刻理解问题中的特殊概念,特殊定义的内含,并以此为依据,努力探索,准确推理.下面举例说明:例1 定义:如果 n 个不同的正整数,对其中任意两     

动态题解法例谈

运动变化类的试题是各地考试的热点之一,但由于初中学生习惯于静态问题的解证,对动态问题往往感到棘手,甚至束手无策．为适应课程改革的要求和学生数学素质的提高,在教学中必须注意挖掘动态问题,有计划、有目的地安排一些运动变化类的习题,以拓宽学生的视野,达到培养学生分析问题和解决问题的能力的目的．本文就动态题的题型及解法作初步探讨．     

选择题解法例选

选择题是目前国内外经常采用的一种命题形式,它的优点是(1)由于题目小,数量多,可以比较全面地考查学生掌握基本知识、基本技能和灵活运用知识的能力;(2)要确定一个答案的正确性,常常要用到多种数学知识,因而可以考查学生综合运用知识的能力;(3)解选择题常常用某些特殊解法,因而可以考查学生思维的灵活性。选择题通常采用的形式是给出一定的条件及若干个结论,其中只有一个结论是正确的,要求选择出正确的结论。解选择题的思考途径大致如下:     

排列组合题解法例析

排列、组合和二项式定理主要考查学生的发散性思维能力及创新能力,是概率、统计及组合数学的基础,也是每年高考必考内容.本期特刊登3篇文章总结排列、组合和二项式定理的题型及解法,以帮助同学们备战高考.     

化学平衡题解法例析

化学平衡是中学化学的重要理论之一,在中学化学理论中有着极其重要的地位,但其内容抽象,理论性强,学生较难理解、掌握,在做化学平衡题时常常无从下手、信心不足．下面通过例析的方式介绍解化学平衡题的几种方法．