职工教育不能市场化

职工教育不能市场化株州电力机车机工厂教育培训中心殷自源，李林子建立社会主义市场经济体制，是一场深刻的社会改革。企业为了适应市场经济体制的要求，正加快经营机制的转换，而作为企业经营一部分的职工教育，在这种形势下应怎样迎接这一机遇和挑战？职工教育应不应该...     

职工教育不能市场化

职工教育不能市场化刘广才同志在《山东职工教育》（９３年１２期）载文认为，关于“职工教育市场化”的观点，值得商榷。其理由是①职工教育的特点规律决定其不能市场化。职工教育的特点是直接生产一线生产产品，直接参与旁动力的再生产活动，直接有效地为经济建设服务而...     

职工教育不能市场化

从最近的报刊上看到不少“市场经济必然导致 职工教育市场化”的文章。对此,笔者认为,研究职工教育如何适应市场经济,深化职工教育改革,加强职工教育工作,加强岗位技能培训,提高职工教育效益,是有益于发展职工教育事业的,而“职工教育市场化”的观点,值得商榷。 建立社会主义市场经济,要求企业转换经营机制,参与市场竞争,就需要有高质量的产品,而市     

职工教育不能市场化企业化

职工教育不能市场化企业化□薛志成一、市场化、企业化不是职工教育的改革方向。第一,市场经济和教育有着本质的区别。市场经济作为资源配置的方式,是物质生产的实现形式,属于经济基础范畴。教育的职能是培养人,属于人类自身生产的范畴,职工教育也不例外。经济基础影...     

地质职工教育不能淡化

据笔者了解,目前有的地勘单位职工教育出现了一种淡化倾向。主要表现在: 一、自满情绪。有的地勘单位认为,通过前几年的职工培训,搞得不错,该更新知识的更新了,该培训的培训了,可以松一口气了。因而不     

职工教育市场化和教育市场

近期来,围绕成人教育改革。建立适应社会主 义市场经济的新体制,展开了有益的探讨,讨论中提出了不少新的观点,丰富了职工教育的理论,这对发展职工教育事业起到了十分重要的积极作用。现就“职工教育市场化”和“教育市场”谈点看法。 教育市场问题。狭义的市场可以解释为做买卖的交易场所。广义的可以推广到受价值规律制约有供给和需求的关系,也可称为市场,如近几年兴起     

高等教育不能市场化

高等教育不能市场化王宗台高等教育能够适应社会主义市场经济的客观规律，正确运用市场规律，可以促进高等教育的发展。但教育毕意是培养人的事业，不能等同于经济，它还有政治、文化、道德等多方面的功能。忽视教育自身的规律，就会使改革走入歧途。一个时期以来，“教育...     

医疗卫生不能市场化

近日,卫生部有关领导在回应“看病难、看病贵”的问题时表示：“维护公益性和调动积极性,是医药卫生体制改革中必须解决好的两大问题。”     

教育不能市场化

当前,在我国计划经济向市场经济转轨的过程中,教育领域出现了一种“把教育推向市场”的议论。笔者认为,这种观点是有害的,教育绝不能市场化。 百年大计,教育为本。振兴中华,发展教育已成为社会的共识。党和政府把教育摆在优先发展的战略地位,并相应加大教育的投入,这是正确的。而把教育推向市场,则会影响教育的投入和教育的发展。这是因为: 第一、资本市场不完备。社会离不开教育,一般来说,个人也愿意尽可能多地接受教育。而对于教育的私人市场来说,这会出现什么情况呢?既然个人受教育能得到很大收益,如果学生愿意,而且也能借到钱来资助他们的学习,待工作以后用增加的收入偿还这些贷款,这样就无需政府来资助教育了。但是,这需要一个前提条件:资本市场(银行或别的信贷机构)愿意为此而提供贷款。事实上,金融机构要贷款给低收入又少有担保的举债人是极其谨慎的。同时许多学生,尤其是低收入家庭的学生也不愿意涉入这种类型的借贷关系,不大情愿使自己肩负长期债务。这就使得教育的私人市场难以提供足够的教育投资量,从而影响教育的规模和效益。 第二、教育具有很强的外部效应。从经济学观点看,当企业或人们向其他人施加损害(负效应)或利益(正效应),而又不向这些人支付应有的代价或收取应有的报酬时,就出     

高等教育不能市场化

社会主义市场经济体制的确立与完善,要求高等教育必须适应市场经济的发展,进行根本性改革。但是高等教育不能市场化。 首先,它不符合马克思主义关于再生产的理论。马克思主义认为再生产运动包括四个环节,即直接生产过程、交换过程、分配过程和消费过程。这四个方面是相互联系的,但首先它们是相互区别的,不能把某一方面无限扩大来吞没和否定其它方面。在这四个环节中,只有交换     

职工教育阵地的固定资产不能流失

近几年来,由于地方的中小型企业不景气,导致职工教育几近瘫痪,少数幸存的工会系统的职工学校与政府部门办的教育机构比较,无论是教育投资、办学规模,还是教学设施、教学手段等都远远落后于普教。靠工会自身所支撑的教育阵地大都摇摇晃晃的,很不稳定。造成这种局面有诸多的原因。目前,凡是这类学校,在规模办学的劲风中都在平方百计寻找干爹干娘,企图投靠普教,不然就难以生存下去。全总针对这种状况,发出了．同工会系统的教育阵地不能丢,固定资产不能流失：……的紧急通知,这个通知的出发点是好的,也非常及时,想千方百计地巩固…     

职工教育机构只能加强不能削弱

开展职工教育工作,除了领导重视和各部门通力协作外,还必须设置专门机构,调配专职人员,工作才能搞得扎实、落到实处。现在我局职教机构的设置为:教育处、教育中心和技工学校,队有职工教育管理委员会。其中,16个500人以上的单位,有15个建立了教育科;500人以下的5个单位,也都配有职教专职干部;还有8个单位成立了职工学校,     

教育不能搞市场化

由江苏省教委组织召开的社会主义市场经济与教育发展改革研讨会上,与会代表普遍认为,教育必须主动适应市场经济,促进市场经济的发展,并在某些方面运用市场机制。但是从总体上看,教育不属于市场调节的范畴,即使在市场经济很发达的西方国家,国防、教育、环保等也不用市场来调节其发展和运行。因而,不能简单地提“教育市场化”、“教育商品化”、“把教育甩给市场”、“把学校推向市     

房地产价格的调控不能完全市场化

近几年来,尽管中央三令五申,不断出台各种调控政策,房价却像断了线的风筝急剧上升,远远超出了普通百姓的承受能力,也超越了当代中国的发展阶段.根据有关统计资料,2010年,北京市的土地总收入达到了1641亿元,而成交的土地面积为2061万平方米,以此计算,北京市土地的平均价格为8000元/m2.北京市的国土面积为16410.54平方公里,即164.1亿平方米,按此价格计算,北京市土地总市值已经高达130万亿元.2010年美国GDP总量预计为14.5万亿美元,折合成人民币为95万亿元,这意味着用北京的地价“买下美国”可谓绰绰有余(见《中国经济周刊》2011年第4期).     

市场化 有偿化 业余化：—新形势下职工教育的走向

社会主义市场经济体制的建立和企业经营机制的转换,对职工教育提出了新的任务和目标,对旧的职工教育模式及运行机制带来了冲击,提出了挑战。职工教育工作者应该转变在计划经济体制下形成的教育观念,要对职工教育的任务、目标、运行机制及管理体制等进行大胆改革创新,以适应企业科技进步,生产发展,提高经营管理水平及经济效益的需要。这里我想就职工教育的“市场化”、“有偿化”和“业余化”谈几点看法:     

相当数量的企业不能足额提取和使用职工教育经费

《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发[2002年]16号）第19条规定，“各类企业要按照规定实施职业教育和职工培训，承担相应费用。一般企业按照职工工资总额的1．5％足额提取教育培训经费，从业人员技术素质要求高、培训任务重、经济效益较好的企业可按2．5％提取，列入成本开支”。     

教育报刊：不能完全走市场化之路

教育报刊,作为一种以服务教育、服务青少年健康成长为主要使命的教育专业传媒,有着与其他报刊不同的、特别重要的历史责任和意义。因此,教育报刊尤其是面向未成年人的教育报刊不能完全走市场化之路,教育系统办的教育报刊社,不能变成企业而把它完全推向所谓的市场,使它变成一个专门为追逐经济利益而存在的机构。     

利物浦希望大学教授建言：大学不能市场化

据《独立报》3月13日消息,利物浦希望大学高等教育研究罗杰布朗教授接受《独立报》采访时称,高等教育市场化运作给大学的本科生课程带来了越来越多的危机。罗杰布朗教授虽然不反对高等教育与商业应用领域挂钩,但是应该分清谁应该受到保护,是知识还是自己的利益价值。他的主要顾虑是教育越强调经济利益越会忽视教育的核心原则。因此他认为有必要重申高等教育应重视公共利益、重视文化。     

教育报刊：不能完全走市场化之路

教育报刊，作为一种以服务教育、服务青少年健康成长为主要使命的教育专业传媒，有着与其他报刊不同的、特别重要的历史责任和意义。因此，教育报刊尤其是面向未成年人的教育报刊不能完全走市场化之路，教育系统办的教育报刊社，不能变成企业而把它完全推向所谓的市场，使它变成一个专门为追逐经济利益而存在的机构。     

教育报刊:不能完全走市场化之路

教育报刊承担着抵御不良文化侵蚀、以健康内容占领青少年儿童思想阵地的重任胡锦涛总书记指出:要增强大众传媒的社会责任感,为未成年人思想道德建设创造良好的舆论环境。要实施精品战略,为未成年人提供更多更好的文化产品和文化服务。当前,价值多元、文化多元已成为不可逆转的社会状况