英语阅读教学中问题设计初探

问题是学习活动的开端。在小学英语阅读教学中,教师通过设计合理的问题,启发学生思考,引起学生质疑,调动学生的学习兴趣,层层深入地引导学生完成英语阅读任务,从而提升学生的英语阅读理解能力,实现英语阅读教学的目标。     

如何进行英语阅读教学

阅读英语的过程是对英语这种语言的认知过程,阅读教学在英语教学中有非常重要的地位。常见的阅读方式有：略读、跳读、细读、推读、概读     

浅谈如何进行小学英语阅读教学

正小学阅读教学是英语教学中的重要部分,它对培养学生运用语言的能力有较大的影响。阅读是培养学生运用语言进行交流的一个重要手段,也就是说,阅读不仅仅是学生获取知识信息的过程,也是发展学生能力的过程。随着年级段的升高,学生阅读的篇幅在逐渐加长,阅读的要求也在逐步提高。英语新课标规定:"小学生在毕业前要能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或小短文,形成自己的语言进行交流,并掌握一些基本的阅读方法和技能,     

浅谈网络环境下英语阅读教学的设计

在中学英语阅读教学中,利用网络辅助教学是有益并且有效的。网络具有快速性与共享性的特点,教师利用网络可对所教授的阅读教学内容收集并编制有关背景信息,提供给学生,供其阅读参考。学生则可以由教师提供的阅读信息中产生阅读兴趣,扩大视野。有助于对阅读的深度理解,并会主动地选择与自己知识水平相近、适合个人兴趣的材料。提高阅读能力。教师不仅是语言知识的传授者,而且又是网络的编制者、组织者。通过师生交流,教师可以从学生处获得反馈,收集意见,改进网络设计,提高阅读教学质量。     

浅谈网络环境下英语阅读教学的设计

在中学英语阅读教学中,利用网络辅助教学是有益并且有效的。网络具有快速性与共享性的特点,教师利用网络可对所教授的阅读教学内容收集并编制有关背景信息,提供给学生,供其阅读参考。学生则可以由教师提供的阅读信息中产生阅读兴趣,扩大视野。有助于对阅读的深度理解,并会主动地选择与自己知识水平相近、适合个人兴趣的材料。提高阅读能力。教师不仅是语言知识的传授者,而且又是网络的编制者、组织者。通过师生交流,教师可以从学生处获得反馈,收集意见,改进网络设计,提高阅读教学质量。     

浅谈问题设计对小学英语阅读教学的实效性影响

在小学英语阅读教学中,正确的教学策略是取得良好教学成果的基础之一,正确的教学策略不仅可以帮助教师更加轻松地实施教学内容．同时也可以帮助学生更好地接受课本上的知识,提高自主阅读的能力。本文主要从全面提问、点拨式提问、探究性提问三个方面来论述创新问题设计对于提高小学英语阅读教学实效性的积极影响。     

浅谈如何进行初中毕业班英语阅读教学

学生英语阅读理解能力的高低、阅读理解答题的质量如何对整个中考英语分数有很大的影响。学生经过前面两年的英语学习,英语阅读理解水平有了一定的提升,掌握了基本的阅读技能和阅读策略。所以,怎么抓好九年级整个学年的阅读训练,"快准稳"拿到中考阅读高分,非常重要。     

如何进行英语阅读教学

《高中英语教学大纲》中指出的侧重培养阅读能力、发展智力、提高思维、观察、意识、记忆、想象、联想等能力。近两年高考对此体现尤为突出。可见，阅读能力是高中英语学习的关键。阅读是理解和吸收书面信息，扩大词汇量、丰富语言知识、了解英语国家的社会文化背景的捷径：同时它还具有开发学生的智力，激发学生的兴趣，调动学习积极性等作用，因此阅读教学的成败直接影响学生英语学习的成败。     

指向思维品质提升的小学英语阅读教学问题设计

有效的问题设计能激发学生主动思考、探究,促进思维的提升与发展的.文章以人教版PEP六年级上册Unit1 How can I get there?(B.let's talk)为例,探索指向思维品质提升的小学英语阅读教学问题设计路径.     

如何进行英语阅读教学

在英语学习中,阅读占重要地位,提高阅读能力对英语学习起着很大的作用。如何在高中英语教学中培养阅读理解能力,一直是教师研究的重要问题。英语阅读教学的方法有很多,我经常运用的是整体与分段教学法,并把合作学习渗透在其中。一、如何在英语阅读教学中实施整体与分段教学法实施整体与分段教学,应把握一条主线,即引导学生由浅入深、由表及里、逐步深化地理解课文,使学生一开始接     

巧妙进行问题设计,构建英语阅读教学高效课堂

伴随我国教育领域内的改革不断深化推进,英语教学也面临着重大改革。阅读教学作为英语课程教学中一个重要组成部分,在提升学生的阅读理解能力进而进一步提高学生英语综合应用水平等方面发挥着重要的作用。当前在中学英语阅读教学的过程中还存在很多问题,制约了英语阅读课程的教学效率的提升,从而降低了学生学习的成效。本文将就当前在初中英语阅读课程教学过程中一些问题设计过程中存在的误区进行相关介绍,并针对存在的问题就如何在新课改形式下进一步创新英语阅读教学的模式,优化阅读教学中的问题设计从而进一步提升阅读教学的课堂效果提出一些具体的措施。     

浅谈如何做好英语阅读教学

根据作者自身的教学经验论述了如何通过培养学生的阅读兴趣、阅读技能和理解能力等五个方面的途径来做好英语阅读教学.     

如何进行英语创造性阅读教学

文章介绍了英语创造性阅读的含义和进行创造性阅读的基本要素,并阐述了进行创造性阅读教学的主要方法,以期帮助学生在英语阅读中深入发掘作品价值,提高创造性阅读和思维能力。     

聚焦中学生思维品质发展的英语阅读教学问题设计——以The Vows为例

分析英语阅读教学存在的问题。阐述提问类型与思维品质的关系。以The Vows为例,说明如何设计展示性问题、参阅性问题与评估性问题,引导学生深入理解文本内涵,探究主题意义,培养其良好的思维品质。认为英语阅读教学中有效的提问能够促进学生深刻性、逻辑性、灵活性、批判性及创造性等思维品质的发展。提出英语阅读教学中提问设计必须关注的问题。     

英语阅读教学中问题设计的策略

在英语教学中,提出好的问题对教学来说是非常重要的,因为好的英语教学问题能为英语教学打好基础,同时也能使英语教学顺利完成目标。好的英语问题要具有如下特点:首先要具有知识的综合性,其次要具有激发学生思维的效能,最后应是开放性较强的知识。好的英语教学问题,可以促使学生积极思考,激发学生产生阅读兴趣,培养学生勇于探索的精神,引导学生正确理解教材、分析教材和归纳教材,促进教     

浅谈“技能型”大学英语阅读教学设计

阅读能力的培养是大学英语教学的重要任务之一,对全方位提高大学生英语综合应用能力有着重大的意义。笔者结合自己的教学实践,通过案例分析的方法对技能型阅读教学设计进行了剖析,总结出其基本特点供同行参考。     

浅谈如何提高小学英语阅读教学效率

随着新课改的进行,在小学英语教学中,教师不仅要让学生掌握更多的词汇量和句型语法,还要注重培养他们的阅读能力,提高阅读能力,使他们能够通过有效阅读掌握更多的信息量,提高他们对英语知识的理解。教师在进行教学设计时,要充分考虑学生的兴趣特点,创设丰富有趣的教学情境,激发学生的学习主动性,使他们积极主动的进行英语阅读,促进英语阅读能力的有效提高。     

设计主问题,提升英语阅读教学效率

主问题是引领学生英语阅读的指南针,是融入语篇、揣摩写意和升华情感的导火索。主问题依据阅读表达核心与要义,需要学生在把握语境中对话作者,感受意境与情感,学会读思结合,为获得语言文化知识奠定坚实基础。     

如何巧妙进行英语阅读教学

当学生对文章产生兴趣,便会自主地理解单词,也会更好地研究句子结构,这样既能激发和保持学生的阅读兴趣,又能提高学生英语的综合能力。那么在新的课程标准要求下,如何巧妙地进行英语阅读教学,提高英语阅读理解能力和形成阅读技巧,是有深远意义的。     

浅谈中职英语阅读教学存在的问题与对策

在信息时代快速发展下,对人才的英语专业水平和整体素质要求越来越高,在中职教育中,英语教学逐渐受到重视,而对于英语教学来说,阅读是最为重要的一部分。中职教师应针对提高学生英语阅读教学水平展开研究,提出提高学生英语阅读水平的方法和策略。