对话教学在农村小学数学教学中的应用

教学方法对教学质量有着重要影响,作为教师,教学方法也是其必须掌握的重要知识。在多年的农村教学过程中,一个突出的问题是学生缺失主动“说”的机会。本文主要结合小学数学教学,讨论对话教学方法在小学数学中的应用,提高学生学习的积极性和主动性。     

大学英语“对话式教学”的主要模式探讨

文章从"对话式教学"的含义入手,讨论了大学英语"对话式教学"的四个主要模式,即教师与文本的对话、学生与文本的对话、教师与学生的对话以及学生间的对话.通过对这四种模式的介绍和具体实施过程的探讨,加深教师对于"对话式教学"的理解,以便教师能够更加灵活地运用这一教学方法.     

对话理论在小学英语教学中的应用

对话理论认为英语教学的本质是师生对话。对话教学告诉我们教学的最终目的是在连续的集合过程中形成一个新的意义。真正的对话教学是学生与教师的相处过程中获得知识、发展智力的活动,在社会对话的通俗形式下形成自身的个性。通过课堂观察和案例分析,本文分析了小学英语对话教学的目标、技术以及教学方法,探索对话教学的新意义以及如何更好地实施英语课堂中的对话教学。     

浅议小学英语课堂教学中对话教学的有效策略

随着我国新课程教学改革的全面推进,实现以对话型为主要教学方法的英语教学,逐渐成为广大一线教师在小学英语教学中所追求的理想教学手段。对话教学,是小学英语教学中培养学生的交际能力、激发学生学习兴趣的重要教学环节,但是在日常英语教学中教师更关注的是对字句的教学,忽略对话的整体应用性,这种现象在一定程度上隔断英语词句与对话的联系,同时给学生将英语知识运用于实际生活中增加一定的难度。为了改变这一现状,提高学生的英语素养,本文将以如何更有效地开展小学英语课堂教学中的对话教学为主要内容进行相应的策略探究。     

有效对话——释放对话教学魅力——小学语文阅读教学中有效对话的策略

语文是小学教学中的重要课程,也是学生系统接触语文知识点,了解我国文化的重要途径。近些年来,随着我国新课程改革的不断深入,小学语文教学的目标也逐渐发生着变化,从原来的提高学生的学习成绩转为更加注重对学生学习能力的培养,教师也顺应发展需要不断地转变自己的教学方法。对话教学作为现代教学中的重要教学方法,是师生有效互动的桥梁。教师如何在阅读课堂有效运用对话教学策略?本文从加强生生对话,释放对话教学绽放魅力;重视师本对话,释放对话教学绽放魅力;营造对话氛围,释放对话教学绽放魅力三个方面阐述。     

对话教学在小学数学教学中的应用研究

随着教学方式的不断发展和完善,在传统的教学模式中有许多行之有效的教学方法,对话教学法就是其中之一,在小学数学的教学过程中以对话的形式有助于解决教学中存在的问题,吸引学生对数学的兴趣,充分调动小学生的积极性。因此,笔者将探讨如何组织小学数学对话教学,在教师和学生之间、学生和学生之间注重平等对话和合作对话、学生自身也要注重自主反思对话。     

关注对话行为 实施有效教学

在小学课堂教学中,开展"对话行为"的实质目的在于通过多向的沟通与交流,实现教学效率与教学质量的进一步提升。教师在进行对话式教学的过程中,一方面应当紧扣学生的实际教学需求,对对话形式、对话内容进行适时调整,以提高学生在教学工作中的适应性;另一方面,应当定期总结对话教学中获得的信息反馈,并以此作为下一阶段教学工作的借鉴依据。为对对话教学在小学课堂中的有效落实方法进行探究,本文特进行了相关研究,现做如下总结。1对话教学的几种开展形式1.1生本对话:所谓生本对话,即指学生对于书本内容的     

浅谈构建小学数学对话教学的有效策略

课堂对话是教师根据学生已有的知识或经验,提出问题,并引导学生经过思考对话交流,对所提的问题表露思维的过程并得出结论,发展能力的教学方法.其实质是教师、学生、教材等多边的多向的交流与沟通的活动,它是协调师生教与学的重要手段.教师可根据教师与学生、学生与学生、师生与教材对话交流的信息反馈,进行教学调整,提高教学效率,提升学生的学业水平,可见课堂对话在教学中的重要作用.但目前现实的教学中课堂对话仍存在种种不科学和不如如人意的现象,影响着学生的进步和发展.那么,在小学数学教学中我们该如何构建对话教学呢?     

小学英语对话式教学探讨

教师要灵活运用各种教学方法,采用多种教学手段,利用多种教学媒体,从学生的兴趣出发,努力使英语对话教学最优化,使学生在轻松而愉快的氛围中高效学习。     

以对话为学习策略的小学语文教学模式探索

在新课程改革步伐不断前进的背景之下,由于新课改的相关要求,小学语文教学过程中的对话理论受到了社会的广泛重视,原因即为该理论贴合了新课改的相关要求。在小学语文教学过程中,进行对话学习方式的推广,不但培养了学生的思维能力,培养学生的创新意识,让学生养成独立思考的好习惯,让他们的学习变得更加主动积极。所以,基于对话理论的小学语文教学方法不但提高了小学语文教学质量,还提升了教学效率。结合当前的小学语文教学特点,对以对话为学习策略的小学语文教学进行了简单分析。     

情境对话与初中英语听说教学

初中阶段是形成英语听说能力的最好时期。然而目前初中英语受到传统教育理念和古板的教学方法的束缚,忽视了初中生英语应用能力的培养。教师在情境对话教学中,应创造生动场景,培养学生能力,从而达到教学目的,使学生的英语能力得到全面的发展。     

对话教学在小学数学教学中的应用分析

随着新课改的不断深入,如何提高小学数学的教学质量、提高学生的学习水平是教学中遇到的重要问题,使用对话教学有助于帮助教师活跃课堂气氛,提高教学水平,促进学生更好的发展。本文从对话教学入手,对对话教学在小学数学教学中的应用进行分析和探讨,为教学工作提供指导和借鉴。     

建构多维空间提高小学英语对话教学的有效性

对话教学的本质是培养学生的语言交际能力,要求教师在教学过程中联系学生的实际,巧用文本资源,建构多维空间,找寻有效的教学方法,将英语课堂教学生活化,高效激发学生的英语学习兴趣,调动学生学习英语的积极性,从而主动地参与课堂活动,使课堂教学更具实效性。     

对话教学的实施策略

所谓对话教学,就是在课堂教学过程中教师和学生之间进行对话交流,从而让学生学到知识的教学方法。新课程标准"教学建议"中指出:"语文教学应该在师生平等对话的过程中进行。"这就为"对话教学"的实施提供了政策依据和理论依据。作为一种新的教育形式,对话教学正     

小学英语对话式教学初探

教师要灵活运用各种教学方法,采用多种教学手段,利用多种教学媒体,从学生兴趣出发,努力使英语对话教学最优化,使学生在轻松愉快的氛围中高效学习。     

情景教学法在小学英语对话教学中的应用策略——小学英语对话

小学生的英语对话能力,是学生英语学习中综合素质的重要体现。教师在英语教学中只有灵活地运用教学方法,才能使学生对英语产生浓厚的学习兴趣,情景教学法是根据学习内容创设真实的学习场景,老师与学生在具体的学习情景进行对话,可以增加师生互动,促进学生与教师之间的良好沟通,提高学生英语对话水平,增强课堂教学实效。本文就针对情景教学法在小学英语对话教学中的有效运用进行了研究,提出几点情景教学法的应用策略。     

初中英语课堂对话教学的设计与教学研究

自新课标逐步实行以来,教师们在教学中较过去更加注重学生实际交流能力的培养。以往的教学中过于注重应试教育,以考试能力为主,在新的教学方法中,更多的采用课堂对话的形势让学生口语交流能力更加通畅。本文从英语课堂对话的特征来引出了现在的英语教学中存在的问题,提出了适当的方法策略。     

对话教学在小学数学教学中的应用

对话是小学数学教师与学生沟通的方式,也是激发学生积极性、促进课堂教学有效进行的手段。对话教学在小学数学教学中的应用,能够全面推动课程进度的发展,促进学生与教师、学生与学生之间的交流与合作,实现信息共享与互动,是教学质量和效率得以保障的前提。文本就以对话教学为例,对其在小学数学教学中的应用进行几点研究。     

灌输式教学及其批判

灌输式教学重视客观、普遍的知识的传授,教师在灌输式教学中处于中心地位,学生被看作"知识容器";灌输式教学过程强调教师对学生的控制,强调知识对学生的控制,其过程呈现封闭的特点,其教学远离生活世界,其基本方法是机械性灌输。在交往理论看来,知识与人的关系是一种对话关系,教学应引导学生在与知识对话中寻求人生的意义,师生之间的关系是一种相互认同和相互尊重的主体间关系,教学过程是一个解放的过程,其间充满了复杂性。教学应回归学生的生活世界,教学方法应该贯彻对话精神。     

基于对话理论的法律职业教育课堂教学改革

教师采用什么样的教学方法及模式关乎教学目标与大学功能的实现。法学教育是一种职业教育,法学教育应当注重学生实践能力的培养。法学专业作为一门以培养应用型人才为主的学科,采用传统的教学手段难以满足教学需要,基于对话理论将对话式教学法引入法学课堂,能够提高课堂教学的实效性,锻炼学生的法律职业技能。对话式教学能够发挥学生在教学中的主体性,体现教师对学生人格的尊重,实现教师与学生间、教与学之间的良性互动。对话式教学的过程就是学生之间及其与教师之间知识结构由不平衡到平衡再到不平衡的过程。