对一道“天原杯”复赛试题解法的巧解建议

题目 （2001年天原杯复赛第27题）由某物质R和Na2SO4组成的固体混合物放入足量水中,充分搅拌,过滤后得到白色沉淀11.65 g,经试验,该白色沉淀不溶于稀硝酸,滤液呈碱性.加入稀盐酸中和滤液,当加入146 g 5％的盐酸时溶液恰好呈中性.求混合物中R的质量.     

第十九届天原杯复赛第30题的多种解法

题目 将10gCuO粉末加入到100g一定质量分数的稀硫酸中,微热至氧化铜全部溶解再向蓝色溶液中加入mg铁粉,充分反应后,过滤,将滤渣烘干得到干燥固体物质mg．求：     

第十八届“天原杯”复赛试题亮点扫描

2008年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛(第十八届天原杯)复赛试题,立意新颖,素材鲜活,是一套体现课改理念、拥有较好区分度的竞赛试题。透过典型的赛题评析,我们可以发现以下亮点。一、联系生产生活,体现学以致用第10题.如图1,将两支燃着的蜡烛罩上茶杯,一会儿后高的蜡烛先熄灭,低的蜡烛后熄灭,同时还观     

解“混合物组成”试题方法与策略

例1 2.4g 不纯净的镁与足量的稀盐酸反应,放出0.22g 氢气,则镁条中可能含有的一种金属杂质是( )(A)Zn (B)Al (C)Cu (D)Fe 解析本题用假设推理法求解     

一道中考计算题的“歪打正着”与正解

题目 （2005年盐城市中考题）有由氯化钾和盐A组成的固体混合物，其中A的质量分数为69％．现取10g该固体混合物，加入50g质量分数为7．3％的盐酸，它们可恰好完全反应，得无色溶液，     

“变形法”——巧解元素质量分数的计算题

正高中化学计算题中,有一类是关于混合物中某元素质量分数的求算,即由三种元素组成的混合物,已知其中的某种元素的质量分数,求另外一种或两种元素的质量分数。在这类题中,由于题干所给条件较少,表面看好像无法计算,但实际上只要我们写出并仔细观察组成混合物的各物质的化学式,从中找出它们组成上的特征与规律,就可以迅速巧解此类题。     

运用“图←→文”转换,巧解生物试题

生物图像题以其信息蕴涵量大、抽象、信息反应直观、考查对象灵活（范围可大可小,难度可深可浅,可以考查理论,也可以考查实践）、考查方式多样（可以是选择题,也可以是简答题、试验题）等优点而越来越受到各级考试的青睐。     

能“研”善“变”巧解初中化学选择题

在长期的教学过程中,对一些常见初中化学选择题进行研究,分门别类,结合学生学习情况和教学实情,把一些比较有特征的比较典型的选择题进行了加工和提炼.在基础知识、基本技能都     

两种巧解计算题的方法

一、巧用倒推法速解计算题所谓"倒推法"是指从问题(所求)出发,逆向思维找出与已知的联系,选准解题的突破口,得出解题思路的一种分析问题的方法.一般的化学基本计算只要分析出已知和所求,正确运用基本知识、基本关系等,就能将已知和所求直接联系起来,问     

化学计算中“一题多解”的巧解

一题多解在化学试题中经常碰到,旨在考查学生思维的敏捷和灵活性,这类试题的特点往往是常规与巧解法并存,若用常规思路解答,虽然能得到结果,但费时费力,复杂易错;若用巧解法则因解题方法简捷、独特、效率高而解题迅速,从而为考试赢了宝贵的时间.     

例谈求混合物中质量分数的巧解策略

求质量分数问题是初中化学计算中的重要内容,也是中考命题的热点之一,且命题形式灵活多样.如果运用所学知识准确分析题目的内在联系.抓住问题关键和实质,按一定关系巧妙     

立足通性通法 兼顾巧解巧法——对一道公开课例题的解法分析与拓展

<正>最近,我有幸聆听了我校一位资深教师的数学公开课,主讲内容是高三第二轮复习解析几何专题.授课教师力求对解析几何问题求解的常见方法与思想进行梳理,让学生体会到"直线与圆锥曲线位置关系"有关综合问题常用的数学思想与方法、解题的基本规律与技巧等,从而提高综合分析问题和解决问题的能力.其中一道解析几何题引起了我的极大兴趣,课后在评课时才知道,这道解析几何题选自安徽省合肥市2013届高三第三次教学质量检测理科数学第20题.1原题再现,解法分析题目平面内定点F(1,0),定直线l:x=4,P为平面内动点,作PQ⊥l,垂足为Q,且|→PQ|=2|→PF|.(1)求动点P的轨迹方程;(2)过点F与坐标轴不垂直的直线,交动点P的轨迹于A、B,线段AB的垂直平分线交x轴于点R,试判断|FR||AB|是否为定值.     

巧解幽隐无穷事 探源究本方顺理——对一道“独立事件”问题的解法探究有感

<正>微课以视频为表现方式,记录教师在教学过程中,围绕教学中的重点、难点与疑点知识或问题而开展的教与学的活动过程,是数字化教与学资源中的一种.留心身边,笔者发现我们平时的答疑解惑、辅导讨论活动也短小精干,虽不能通过网络传播,但更具生成性与互动性,是极真实、