英语语音在英语学习中的作用和意义

对于一门新的语言的学习,首先接触的是语音,语音是英语学习的第一个阶梯,是语言的基础。语言的其它两个要素,即语法和词汇都是通过语音得以体现的。没有语音的学习就没有流畅的表达;没有语音学习,就没有好的听力理解;没有语音学习,词汇的大量记忆就会出现障碍。因此,英语语音在英语学习中起着重要的作用,学好英语语音意义重大。     

掌握语音是学习英语的基础

语音的学习是学习任何一门有声语言的基础，只有加强英语语音知识的正规学习，同时强化语音训练，才能为今后英语听力、口语、阅读与写作的学习打下扎实的基础。     

小学英语学生口语能力的培养策略研究

口语是语言学习的基础,通过口语练习可以帮助学生更好地理解和掌握英语语音、语调、语法以及词汇。口语能力的提升将促进学生整体学习的进步,提高学生在阅读、听力、写作等方面的综合能力。在当下的国际语言形式下,培养小学生的英语口语能力可以使他们在日常生活中更自信地与他人交流,为未来的学习和工作打下坚实的基础。因此文章旨在探讨小学英语口语能力的培养策略,以便提供有效的教学方法和建议。     

浅谈听力教学中的语音、词汇及口语教学

认识语音、词汇及口语在听力教学中的重要性，才能有效地将听力教学与语音、词汇及口语教学结合起来，从而有效地培养学生的听力。     

如何培养英语语音合格的小学英语教师

近年来小学英语教师的学历水平已经有所提高,语音水平也随之有所提高。鉴于小学英语教育属于英语学习的启蒙阶段,语音不容忽视。在一门语言的学习中,语音起到基础性作用,它与口语及听力两门学科密不可分;在交际中,正确的英语发音及语调有利于交际的顺利进行。影响英语发音的因素有很多,如何解决发音上的各种问题也常使我们的英语学习者一筹莫展。教师在语音教学中教学方法的使用和测试方法的运用对学习者的学习起到很大的作用,同时创设有利的学习环境也是必不可少的。     

影响中学生英语听力的因素及其应对策略

正在英语听说读写的四项技能中听力的训练难度明显高于其他三项。江苏省自2009年在初中毕业升学英语科目考试中实施听力口语自动化考试以来,纵观本校这五年听力口语成绩,学生听力的得分率明显低于口语得分率。是什么影响了学生的听力效率?作为教师又该如何指导学生提高听力能力?一、影响中学生英语听力的因素笔者通过调查分析认为,影响听力的因素有语言因素和非语言因素两方面。(一)语言因素1.语音和词汇。语音和词汇是影响学生听力最重要的     

谈小学英语教学中语音能力的培养

英语是小学生学习的一门新语言,而学习这门新语言则包括三个方面的学习:语音、语法和词汇。语音简单来说就是学生的发音、口语,语法是是在语言学习之后书写句子时需要注意的顺序和成分,而词汇则是学生学习一门语言的积累。语音是语言的基础,语言是语音的最终表达。但是就目前的小学英语教学来说,教师尚未重视小学英语的教学,小学的英语教学效果也不够理想。本文就根据小学的英语教学现状来探讨小学的英语教学中语音能力的培养。     

突破口语难关，提高听力之我见

口语和听力一直是许多英语专业学生的学习难关，而口语和听力在语言交流中又非常重要的。本提出突破口语难关，提高听力的行之有效的观点，论述了口语和听力的关系，如何突破口语难关，提高听力及由此产生的作用。     

幼儿英语语音教学的有效方法初探

学习英语首先要学好语音,因为语音是语言最重要、最基本的因素。A．C．Gimson教授说：“一个人要说一种语言他必须学习几乎100％的这种语言的语音,而他只需要学习50-90％的语法和1％的词汇就够了。”语音学习直接影响着口语表达能力和听力理解能力,对于儿童发展更为复杂的读写技巧和达成最终英语学习的成功也是非常重要的。     

掌握语音是学习英语的基础

语音的学习是学习任何一门有声语言的基础,只有加强英语语音知识的正规学习,同时强化语音训练,才能为今后英语听力、口语、阅读与写作的学习打下扎实的基础.     

浅谈小学英语语音教学方法

<正>语音是学好语言的基础,语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。学生没有学好语音,发音不准,听力能力差,不仅影响到学生的口语表达,记单词和句子的能力,甚至还会影响到学生学习英语的兴趣和信心。我在小学三年级的教学中就发现,学生在学习英语时,存在使用汉语语音的习惯。例如,在小学英语教学实践中发现,小学生读单词普遍喜欢用中文注音,如,bus爸死,yes爷死,sunny杀你,     

ESP理论视角下中小学英语语音教学模式探究

英语新课标中明确指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。英语综合语言运用能力能力应包括学生的听力、口语、阅读、写作和翻译能力。在这几方面的能力中,英语听力、口语是实现语言交际功能的主要载体,英语语音能力则是学生提高听力、口语能力的基础。提高学生语言运用能力的一个关键点在于英语语音教学模式的成功与否,新课标强调了英语语音教学是提高学生综合语言运用能力的重要途径。因此,中小学英语语音教学需要有自成体系的独特的教学法,以适应学生英语语言能力持续发展的需要。     

英语语音能力与英语听力能力相关性研究

汉语是我们的母语,所以我们有必要对汉语学习过程进行探究。从最开始的听到后来的牙牙学语,汉语学习过程的最初阶段其实都是在模仿。而我们对作为第二外语的英语的学习过程是不是也是这样的呢?英语学习的四个重要组成部分分别为:听、说、读、写,其中听和说是至关重要的。因为我们学习语言的目的就是为了交流,语言实质上是交流的工具,而听和说是交流过程中的两个重要因素。所以在大学英语改革中也格外重视听力和口语能力的培养,那么听力和口语又与哪些因素有关呢?我们知道英语语音的学习会受到母语的负迁移干扰,也会受到地域性方言的影响;听力的能力则与个体的生理特征有着极其密切的关系,包括性别也是其中一个影响因素。那么英语语音能力与听力能力是否具有相关性呢?本文将主要探讨语音能力与英语听力能力的相关性。     

英语专业语音教学对策研究

语音是语言学习的重要环节,是语言学习的起点与基石,也是掌握语言知识和获得言语能力的基础。不少院校英语专业只注重学生的过级能力,常忽视学生的语音能力,忽视语音对口语、听力、阅读等各项语言技能发展的影响,而学生又忙于过级、考试,对语音无暇顾及。本文从语音教学存在的主要问题和主要教学手段等几个方面探讨了语音教学模式,并针对存在的问题,提出了新的教学策略。     

学习卡片

学习卡片教学口语技能（上）教学口语是教学信息的载体，是教师完成教学任务的主要工具。教师的教学语言水平是达成教学目标的关键。苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”训练教学口语，要了解它的构成要素：（１）语音，...     

高职高专学生学习基础语音的必要性

基础语音的学习和掌握是英语学习很重要的一部分。对基础语音的掌握能帮助学生更加轻松地记忆单词,为听力和口语水平的进一步提高扫清障碍。因此,组织高职学生进行基础语音的学习是很有必要的。     

多途径提高学生英语口语能力

一、寓语音学习于实际训练中综合英语、口语、听力等课程中都包含了对语音的要求，而口语的口头表达和交往训练就是语音训练的具体表现。语音语调的正确对于口语的学习起着尤为关键的作用。但在实际上，语音学习耗时、费力，要想取得好的效果比较难。因此，只有把语音本身作为一种交际手段，从孤立的语音形式过渡到连续的话语上去，并在实际中运用起来，方能达到“接近英语本族语口音”的水平。二、有意识地让学生了解西方文化背景知识由于文化、习惯的不同，人们对于某些事物的概念及表达方式有很大差异，这也是提高口语能力中的一个比较大…     

高中英语教学之语感培养

1．语感及其培养的意义
　　语感是指语言使用者在无意识状态下对语言信息的反应能力。其表现为语音器官上的条件反射,主要构成有结构要素和技能要素两个方面。结构要素是指语言本身的组织构架和基本内容,技能要素是指语言的应用能力。前者主要包括语音、词汇、语法等要素以及与之相关的知识与经验;后者主要涉及理解和表达能力,其中的理解能力主要通过听力、阅读两种基本方式逐步达成,表达能力主要通过口语、写作等基本渠道渐次实现。     

对外汉语教学中口语课词汇教学的原则及方法

词汇是构成语言的要素之一,它是语音和语法学习的工具,也是进行语言活动的基础。词汇教学近年来受到对外汉语教学研究者的关注,逐渐成为对外汉语教学的重点。本文将词汇教学放进口语这一特定课型中进行分析,并结合口语课的特点,提出针对口语课的词汇教学的一些方法和原则,以求对口语教学实践有所帮助。     

论英语语音对大学英语听说课课堂效果的影响

大学英语听力课堂上,由于语音知识不好而导致听不懂的例子有很多,极大地影响学生听力水平的提高和口语交流。倘若能从根本上予以重视,解决学生的语音难题,将会对其听力和口语都有所帮助。