讲求实效 持之以恒

开展感恩教育应讲究实效，持之以恒。结合我校开展感恩教育的实际，我从以下四方面来谈谈想法： 一、重实际、定内容。学校应紧密结合师生员工的思想实际，有的放矢地进行感恩教育。如在学期初，制定全学期感恩教育工作计划，开学后联系国内大事、社会实际、学校实际及时修订、增加内容，力求该项工作开展有很强的针对性。     

研究生政治理论课应坚持“三结合”

新形势下，研究生思想政治教育的环境、对象、内容和方法都发生了深刻的变化，研究生政治理论课教学应与时俱进，坚持结合学生思想实际，结合社会生活实际，结合政治学科实际。     

知识型学案的编写方法

知识学习学案要符合学校实际、学生实际和教学需要，通过设计匹配性的学习任务，使学生容易发现并了解存在的问题、知识漏洞、难点和隐于学习内容之间的矛盾，促进学生对所学内容形成更为深刻的认识和理解。     

浅谈开展科技活动的方法和途径

一、选择合适内容，明确教学目的 　　科技活动的开展是以让学生获得一定的科学知识，增强科技意识为目的，所以教师在选择活动内容时，必须选择一些科技含量高，贴近学生生活实际，操作性强的内容。另外由于小学生好动爱玩，往往不能有意识的控制自己的行动，只对自己感兴趣的东西，才会产生“我要实验”、“我也制作一个”、“真想试一试”的学习要求，这就要求教师在选择活动内容时必须从儿童的兴趣爱好入手，选择有足够吸引力的内容进行活动。确定活动内容后，教师要根据活动内容的特点，结合学生实际制定活动目的。科技活动的目的更重…     

语文课堂教学中的提问艺术

有效的课堂提问，应从实际出发，根据教学的知识内容与思想内容，把握教材的重点、难点来精心设问；另外，还应从学生实际出发，根据学生的知识水平与心理特点，找出能诱发他们思维的兴趣点，使提问真正问到学生们的心“窍”上。     

巧妙提问 诱导思维——浅谈中学语文课堂教学中的提问艺术

有效的课堂提问应是从教学实际出发，根据教学的知识内容与思想内容，把握教材的重点、难点来精心设问、巧妙发问；另外，还应从学生实际出发，根据学生的知识水平与心理特点，找出能诱发他们思维的兴趣点来问，使提问真正问到学生们的心坎上。     

《上海市中学化学课程标准》的解读（下）

化学学习内容更多地考虑了与生活、生产实际的联系，让学生更多地了解身边的化学，能科学地看问题，用化学语言来描述和解释生活中的化学问题。这也是新课程改革的一个方面。所以在选择化学学习内容时，不仅要考虑化学知识和技能的传授，还根据化学与人类生活和生产实际紧密联系的特点，选择有关学习内容。     

初中物理电路教学方法初探

初中物理中的电路内容，是该门课程的一个重点内容，而电路是电学部分的基本内容，对电路的学习可分为三个部分：电路图、电路的实际连接、实物电路图的连接。     

“丰实”学习过程，“扎实”模型构建——浅谈“乘法分配律”教学中的几点思考

运算律是小学数学最为重要的一部分内容，乘法分配律更是运算律中形式最多、结构最复杂、应用最广泛、教学难度最大的内容之一。在实际教学中，教师常会局限于引导学生总结记忆法则，学生在教师的要求下简单机械地重复操练相关习题，对其实际内涵却所知甚少，教学效果欠佳。针对这种现状，教师应在教学中注重情理相生、直观感悟、变式辨析、实际应用，“丰实”学习过程，“扎实”模型构建。     

让学生在实践的过程中不断成长——《探索月球的奥秘》课例分析

问题情境是探究性学习的前提，为了实现有意义的探究学习，教师必须把学生要学习的内容转化为问题情境。一个好的问题情境，往往能够激起学生强烈的意识和探究动机，引发学生积极思考。在教学中，我首先联系学生生活实际和学习实际，对教材内容进行了灵活处理。设计了一个与学习主题相关的、具有感染力的容错内容(带有错误内容的门球录像)进行导入，     

"随机变量"教学探索

高三数学教学内容中的“随机变量”（选修），既是运用概率知识分析、解决实际应用问题的重要内容，又是高考的必考内容，在教学中应引起对这部分内容的重视。笔者对这节内容的教学作了一些探索，供大家参考。     

地理专题复习与学科能力培养

高考地理专题复习，是将相关知识重组，形成个性鲜明的专题知识网，并学会解决相关实际问题的过程。一个专题常涉及到初中与高中、选修与必修、自然与人文诸多内容，甚至其他学科知识，以及常识性知识和社会热点、焦点问题，涉及面广，内容繁杂，且课本上没有现成内容可供参考，因而对同学们的能力有很高的要求。同时专题复习又是综合分析问题和解决实际问题，全面提升能力的关键，因而直接影响到高考的成败。     

直言判断变形推理疑难及其规则补充——兼析逻辑教材长期存在的一种不一致情形

直言判断变形推理是普通逻辑的重要内容，它依据的是直言判断的逻辑性质和主谓项的论域关系。直言判断的逻辑性质又是依据主谓项的外延关系确定的。然而，现行教材概念论中概念外延关系、负概念及其论域内容与直言判断及其变形推理内容并不一致，变形推理操作规则与实际推理也有龃龉。从普通逻辑的实际功用看，这种不一致应该以新规则消除之，以使普通逻辑与日常思维理性相一致，使概念论、判断论、推理论的内容贯通一致。     

在“碰撞”中发展——兼议《从“精彩极了”和“糟糕透了”谈起》

为深化课程改革，提高习作教学效果，新学期市教育局教研室下发了根据本市学生习作水平，结合当地学生生活实际设计的一套习作练习材料，其练习形式多样，内容丰富，涉及面广，练习量大，具有针对性、实效性，可练习材料中的内容与现行教材中习作内容的安排有冲突，练习材料中增加了大量的教材中没有的练习，删去了教材中部分不适合教学实际的内容。材料下发后，要求教师展开讨论。这引起了教师的广泛争议，形成了两种截然不同的声音。     

今年高考作文得失谈

由于今年高考作文试题符合考生的生活实际、认知实际和思维实际，采用了话题作文形式，增加提示因素，减少限制因素，使考生作文呈现思维活跃、创新意识较强、写作内容宽泛、联想和想像比较丰富、能够写出真情实感等优点。     

内容决定形式实效源于策略

自主探索已成为学生学习数学的重要方式之一。有效实施自主探索，必须从学生实际出发，从学习内容的特点出发。根据小学数学教学内容的内部结构、编排顺序，以及学生的既有知识水平，可以把小学数学所有学习内容分为起始内容、并列内容、递进内容三大类。本文就如何根据学习内容的特点有效实施自主探索，谈谈个人的实践与思考。     

中学思想政治课生活化教学初探

一、对思想政治课生活化教学的理解 1．生活化教学是思想政治课课程性质所决定的 中学思想政治课主要内容是马克思主义的基本知识。马克思主义不是空洞的教条，它是源于生活的需要，它的基本内容是和学生的思想实际、社会生活实际紧密联系在一起的。因此，它的理论知识只有回到生活中去才能真正被学生理解和接受；也只有和生活相结合，用于指导学生的生活实际，才能发挥思想政治课的教育价值。     

结合实际天象教《太阳系》

《太阳系》一课的教学一般采用课本内容讲授、看图片、科普网站下载资料等方法进行，结果往往是学生学完之后面对满天星斗依然不能分辨出哪颗是木星、土星、火星……因而无法实际观察，针对这种情况，在上好课本内容的同时，结合今年的一些实际天象，我们做了一些观测活动，让学生真正认识天空中较亮的行星。     

精实教学理念下的高三数学微专题复习

随着当前社会的不断发展，高中阶段的数学教育越来越受关注。教师要了解数学学科的主要特点，了解当前教育的实际情况，分析高中生的实际学习需求，重视现代化教育模式的应用。微专题复习是一种新型的复习模式，教师应从学生角度出发，制定教学目标、教学内容要考虑学生当下学习情况，教学过程要立足学生实际生活，从不同角度分析和出发，开展一些针对性比较强的复习专题。深入探讨当前教育发展的实际情况，将不同的内容进行系统化的融合，了解学生的实际需求，保证教育的内容符合学生的基本要求，促进学生的深度学习。     

调整专业内容和层次结构培养社会主义建设实际需要的人才

高等学校的根本任务是培养社会主义建设实际需要的“四有”人才，因此在考虑专业设置、专业内容及专业的层次结构时。都要紧紧围绕着这一根本任务。为了贯彻党的十三大精神，深化和加快高等教育改革，努力提高教育质量，培养大批适应社会主义建设实际需要的人才，需要对我院的专业设置、专业内容及专业的层次结构进行适当调整。