“英才计划”教学模式下通信工程英才培养的实践探索

对国内外工科人才培养的侧重点进行了比较分析,结合学校实施的"英才计划"教学模式,开展了对通信工程英才培养的实践探索。研究表明:因材施教制定培养方案,能充分挖掘学生潜能,有效加强工科生的个性化发展;通过学科赛事提高实践创新能力,利用校企合作平台丰富教学实践经验,能多途径有效地提高学生解决实际工程问题的能力;以课题项目研究为基础,面向实际探究知识,能有效促进师生教学相长。     

我国“基础学科拔尖学生培养试验计划”实施状况

自2010年“基础学科拔尖学生培养试验计划”启动以来,各入选高校针对该计划进行了整体部署,在组织管理、学生遴选、师资配备、培养模式、教育资源支持等各方面都进行了积极的探索,以期为拔尖创新人才的培养提供最好的平台和环境。但要保障该计划的顺利实施,达到计划预期的目标,仍需解决诸如组织机构重复建设、学生适应性不高、师资配备不足、课程体系不合理等问题。     

如何培养儿童的计划能力——由“杂货店购物任务”引发的教育思考

计划能力在儿童终生学习与发展中必不可少,也是儿童逐渐形成良好的学习品质的必备能力之一。文章详细介绍了经典的测试儿童计划能力的"杂货店购物任务",由此分析幼儿园教师在培养儿童的计划能力时可以采取以下措施:从整体出发,培养全局观念;从问题着手,引导儿童善于观察;以完成任务的路线为轴,强化计划意识。     

以“燎原计划”为例探索高校学生干部培养新模式

本文系统分析了加强高校学生干部队伍建设的重要意义,总结提炼了以“燎原计划”为例探索高校学生干部培养的新模式,即建立“自我教育、师长指导、典型带动”的教育引导体系,“理论学习、实践锻炼、对外交流”的交流实践体系,“个人发展、队伍建设、燎原行动”的成长发展体系以及“体制保障、制度健全、信息共享”的发展规划体系,努力探索新形势下加强和改进高校学生干部队伍建设的新机制新方法.     

“城乡少年手拉手·安利阳光成长计划”启动

2011年11月24日,由全国少工委办公室、安利公益基金会主办的城乡少年手拉手·安利阳光成长计划启动仪式在浙江省杭州市滨江区滨虹学校举行。城乡少年手拉手·安利阳光成长计划是全     

我省启动“卓越工程师教育培养计划”培养试点项目

目前,青海大学举办“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）试点班开班启动仪式。这标志着我省“卓越工程师教育培养计划”试点培养项目正式启动。     

基于“卓越工程师计划”的软件专业培养计划的研究

根据教育部"卓越工程师教育培养计划"及新建应用型本科院校建设经验,在对国内外卓越工程师培养模式研究的基础上,对软件专业基于"卓越计划"的培养计划进行了初步的研究。     

国土资源“卓越工程师”培养计划的实施进展——专业培养计划启动与专业培养方案评审

2013年4月15日,由国土资源部人事司、部人才工作办公室主办,中国地质学会地质教育研究分会承办的国土资源＂卓越工程师＂培养计划启动仪式在京正式启动,同时召开了专业培养方案评审会。启动仪式由国土资源人才工作协调小组办公室副主任孙习稳主持,中国地质学会常务副理事长、     

“土木工程”专业培养计划构想

本文结合我校实际情况，阐述了土木工程专业培养计划的基本思想及其特点，为修订该专业培养计划提出探索性意见，同时为其他专业培养计划提供参考。     

大学英语背景下“卓越教师培养计划2.0”实施路径研究

文章在总结“卓越教师”内涵和构成要素的基础上,首先探讨在“卓越教师”培养背景下,大学英语教学应针对师范生教育具体化大学英语教学目标。其次,为实现“卓越教师”培养目标,大学英语教学应根植育人目标,培育高尚师德;丰富文化语料,厚植文化素养;立足教学实践,示范教育教学技能,以期在新时代,大学英语能在教师教育培养方面贡献力量。     

知识经济,大学改革和高级学位培养计划的发展

一、引言科学技术的迅速发展和普及,导致认识活动和知识活动,日益发展为人类社会的重要活动,并日益与生产活动和其它基本活动密切结合,融入人类改造世界的基本力量。２０世纪中叶,这种现象开始经过半个世纪的逐步发展,现在广为扩散,为人们所认识,形成了“知识经济...     

光电专业“卓越计划”实施探索

根据“卓越工程师培养计划”的目的和要求,结合“卓越工程师培养计划”通用标准、“卓越工程师培养计划”光电行业标准和“卓越工程师培养计划”学校培养标准,以我校与国际知名信息技术企业QNX、TI建立的光电应用联合实验室为平台,提出针对我校光电信息工程专业学生的培养目标、培养方案以及具体培养案例分析,通过此方案实施可以使学生掌握信息技术中最先进软、硬件技术并能熟练协同软硬件进行光电系统整体设计以提高学生光机电专业技术水平、创新能力和国际竞争力。     

以“大创计划”项目为依托探索高职学生创新能力的培养

"大学生创新创业训练计划"是教育部面向高校学生开展的训练计划项目,将其作为组织和引导高职学生开展创新活动的重要平台,探讨高职学生创新能力培养和提高的途径,以期进一步提高高职院校的人才培养质量。     

“拔尖计划”锻造基础学科领军人才

截至目前,参与“基础学科拔尖学生培养试验计划”的19所参与高校中,已人选“拔尖计划”的学生共4500人,首批500名毕业生中有95％进入国内外高水平大学继续深造。     

“国优计划”研究生培养的困境与预防

认为当前我国高水平综合性大学开展教师教育的体制机制尚不完善,落实“国优计划”面临系列挑战,如综合性大学参与教师教育内源性动力不足、教师教育基础薄弱、组织运行机制不健全、培养模式有待创新、“乐教适教”优质生源甄选困难等。提出高水平综合性大学应转变价值观念,承担基础教育高水平师资培养的重要使命;调整教育学院定位,组建精良的教师教育师资队伍;建立协同组织机制,充分发挥“国优计划”各参与主体作用;创新培养模式,助力“国优计划”实现科学家型教师的培养目标;建立全过程质量保障体系,促使毕业生乐教、适教、胜教。     

“卓越计划”角度下的专业人才培养探究

“卓越计划”是我国对优秀人才的重点培养方式,学校要在结合实际的情况下,丰富培养模式,结合企业一同进行培养计划,并且积极发挥自身专业优势,制定合理的培养计划,使培养计划能够多层次有深度的进行实施,达到为国家培养出优秀的人才的目的。     

“美丽女孩”培养计划

我有两个都不算漂亮的女孩。生下来就像洋娃娃般可爱的孩子很多,我的孩子在"美女如云"的地方显得太平凡了。不过女大十八变,我相信孩子们一定会越来越美丽。为了小女孩们的美好将来,我和先生一起实施了女孩培养计划,要把她们打造成有个性的美丽女孩。     

武汉大学“基础学科拔尖学生培养试验计划”的实施与探索

武汉大学于2010年实施了"基础学科拔尖学生培养试验计划",设立了"弘毅学堂"建设基础学科拔尖人才培养的特区。本文阐述了3年来武汉大学在拔尖学生选拔和培养方面的经验,介绍了各学科实施计划的举措与成果。     

教育部启动实施卓越教师培养计划

教育部近日印发了《关于实施卓越教师培养计划的意见》,全面启动实施卓越教师培养计划。《意见》提出,各地各校要通过自主招生、入校后二次选拔、设立面试环节等多样化的方式,遴选乐教适教的优秀学生攻读师范专业。     

基于“强基计划”的高中化学特长生培养策略

教育部关于“强基计划”的提出,为高中阶段教育工作提出了更高的要求,各个学科唯有顺应“强基计划”的要求,充分挖掘学科特长生,制定针对性的特长生培养计划,为国家培养出综合素质高、基础学科拔尖的优秀人才.在这一背景下,文章以高中化学学科作为切入点,对“强基计划”下的人才培养模式进行了探究.