快乐

快乐是什么?你们可能会说: 快乐,就是妈妈给我买了一些好吃的;快乐,就是爸爸给我买了电动玩具;快乐,就是可以美美地、无拘无束地疯玩一天。而我的快乐不仅如此。     

想要快乐,一起运动吧!

我们整天把追求快乐放在嘴边,想起今天被上司一顿数落,明天还要战战兢兢地交上前途未卜的报告,是不是好久没体验过快乐的感觉了?想想最近你觉得快乐的事情是什么?工作是为了更好地生活,那么你把快乐丢哪去了?生活不能没有快乐。当人感觉快乐的时候,大脑会分泌快乐酚多精(Endorphins脑内啡),并指示神经系统传达“快乐的讯息”到全身!接着,你除了情绪感觉愉悦、痛苦渐渐舒缓、免疫功能也将被适时调节,你的细胞开始跳跃!然后,你会发现,自己在这快乐的氛围里,展现难得一见的美丽光彩,散发让人抵挡不住的绝对魅力!许多方法可以让人感觉快乐,比方…     

36问赵汉乘

1、你认为人生最大的快乐是什么？ 用快乐的心情去看待的话,任何事都会成为快乐的事。     

快乐足球

如果说人生的惟一目的是追求快乐,未免失之偏颇。但我们应当承认,追求快乐的愿望与生俱来,并与生命同在。 足球的快乐是极其丰富的。它既给人们感觉上的快乐,又给人们理性的快乐,还有尽情发泄的快乐。     

让心情远离喧嚣

静思是快乐之源泉,善于静思的人,每时每刻都是快乐的。静思是对思维的一种抚慰和洗礼,他不但能教会你克服失败、战胜困难的招术,而且是你掌握成功的奥秘、快乐的法宝。     

浅析现代集邮时代

集邮,伴随邮票诞生而来,中国集邮已有160多年历史。而现代集邮则是近期的概念,本文试分析之。一、现代集邮理念现代集邮理念的核心是快乐集邮。快乐集邮观念在世界上只有20多年历史,上世纪90年代进入中国, 逐渐深入广大集邮爱好者,上世纪末本世纪初已经成为多数人的共识。"我集邮我快乐,我快乐我集邮""快乐就是无忧无虑,快乐集邮是一种心态,一种平常心"     

谈体育课堂中的快乐教学

在实施素质教育过程中体育为学生素质的全面提高做着它应有的贡献。没有一种科目像体育那样既能掌握知识、满足兴趣、快乐氛围,又有非常强的动手操作能力和强身健体的作用。虽然体育运动本身是快乐的,但这种快乐是靠老师与学生共同发掘的,如果只是枯燥单调的教材,注入式、填鸭式的教学,死气沉沉的课堂气氛,那么何来快乐？如何使快乐融入体育课堂教学中是我们广大体育教师要深究的内容。     

快乐秘诀

一百多年以前，弗洛伊德从人生命意义的角度出发，提出“快乐主义”是生命的第一原则，认为人类所做的一切奋斗都是为了摆脱自然界的束缚，最大限度地享受快乐。但如何才能得到快乐呢？人们的理解并不相同，有的追求金钱的快乐、权力的快乐、功名的快乐、刺激的快乐，还有的把快乐建立在别人的痛苦之上。除此以外，人生也有一些不十分经意的快乐，值得我们体味和寻找。放下就会快乐传说中有一个富翁背着许多金银财宝，到远处去寻找快乐。可是走过了千山万水，也未能寻找到快乐。于是他沮丧地坐在山道旁。一农夫背着一大捆草从山上走下来，富…     

呼吸之乐

一个老师问三个学生:“你们认为最快乐的事是什么?”一个学生摸了摸头,说:“我觉得最快乐的事是睡觉。”老师笑道:“你的快乐很多,因为人生一半的日子便是在梦中度过的。”一个学生说:“我最快乐的事是吃饭。”老师笑道:“你的快乐也不少,因为人每天都得吃饭。”一个学生说:“我最快乐的事是得‘100分’,然后得到别人的赞许、     

做一个快乐豁达的体育教师

<正>美国著名成功学家、教育家卡耐基说:"如果我们有着快乐的思想,我们就会快乐……用快乐、乐观、豁达的胸襟去面对人生吧,我们的人生就永远是快乐的。"成为快乐豁达的体育教师是笔者一直追求的梦想,因为在笔者身上有一种属于体育人的痕迹。任凭经历生活中的何种改变,这种痕迹都洗刷不掉,它在不知不觉中影响着笔者的世界观、价值观、人生观。     

我凭什么快乐

我们的球队踢的是“快乐足球”,我们的联赛是“快乐联赛”,可作为球迷我们却没有得到多少快乐。足球是一项竞技运动,集对抗性与观赏性与一体,它本身应该是快乐的,但这种快乐不应该只停留在口号上,不应该只是球员的自娱自乐,而应该将快乐带给真正支持关心他们的球迷。多     

成功快乐挫折体育教学思想探讨

明晰快乐体育、成功体育、体育中的挫折教育三种教育思想的关系非常重要。快乐体育与挫折教育是两种平行的教育思想,二者存在着辩证统一的关系,在一定的条件下可以相互转化,而成功体育的概念则更大,其功能可以涵盖快乐体育与挫折体育的所有要素,成功体育既是教育思想也是教育目标,快乐体育与挫折教育是实现成功体育的重要手段,快乐体育与挫折体育是实现成功体育的必要条件。     

浅谈如何实施篮球的快乐教学

快乐教学是学生最容易接受的一种教学方法,快乐教学也是一种教学效果比较良好的教学方法。本文在分析精选教学内容、创设良好情感环境的基础上,提出如何实施篮球的快乐教学。     

善识快乐

快乐，最简单的解释是指一个人感到幸福或满意，然而快乐的内涵极其丰富，不同的人对快乐有不同的认识和理解。因此，有些人觉得快乐可望而不可及，成天在烦恼与忧愁中生活；有些人认为快乐唾手可得、俯拾即是，每天都与快乐朝夕相伴、形影不离。《智慧的锦囊》一书中有句格言说得妙：“快乐存在于各人的喜好当中，而不在于事情的本身。拥有我们自己所喜欢的，我们便快乐，而不是拥有别人喜爱的。”我们的思想处于愉悦时刻的一种心理状态，就是快乐。有位数学家说过，快乐是在寻找真理，而不是在发现真理。英国著名学者格伦费尔对快乐的见解…     

快乐并非仅仅来自水边

对于钓鱼爱好者而言,能够在风和日丽的闲暇之时坐在水边,享受垂钓的乐趣,是最大的快乐了。但是往往因为气候、工作等诸多原因,这些快乐总是难以达成。其实,钓鱼的快乐并不仅仅局限在水边,如果你是一个有心人,那么同样能够围绕着“钓鱼”这个主题找到快乐。     

“快乐体育”思想指导下的体育教育新探

＂快乐＂与＂健康＂是体育的两大价值追求,在体育中感受快乐并增进健康是一种理想的体育境界。尽管快乐体育于上世纪60年代提出至今已有近五十年的发展历史,但由于＂终身体育＂与＂健康第一＂指导思想的巩固和落实而导致忽略了＂快乐＂这一本源性人类追求目标。笔者认为,学生的主体地位、和谐的师生关系、学生的个性化培养以及身心并育的价值核心是快乐体育思想的意识基础。     

30问棋魂冰凌妹

1.你认为下棋中最大的快乐是什么？ 棋魂冰凌妹：我觉得生活中的快乐是蕴藏在不断追求中,下棋的快乐也是如此。棋局的变幻莫测就像人的一生所走的路,精心的布局,中局的较量,残局的审时度势。是眼力、定力和智慧的对抗,感受到的快乐并不在结果,而在走棋的过程。     

快乐体育是一种体育教育思想

<正> 对快乐体育的误识,往往出于望文生义。例如有些同志认为“我国早在五十年代就有了情境教学、趣味教学,与快乐体育差不多,只是说法不同而已。”快乐体育与情境教学等在调动学生积极性、主动性的立意上确有其相似之处,但快乐体育是一种体育教育思想,而情境教学是一种教学方法。教学方法的概念,是指完成一定教学任务,师生共同活动所采用的教学方式、途径与手段。作为具体教学方法的趣味教学、情境教学,可以用于快乐体育,也可以用于其它任何流派的体育,显然和快乐体育不在一个层次上。     

来往

人生最快乐的是过年,一年一次;比过年更快乐的是结婚,一生一次;比结婚更快乐的是中彩,千载难逢;比中彩更快乐的是认识《篮球》,绝世无双!广西南宁市上林县乔贤镇绿浪村板潘庄覃汉君     

浅谈“快乐体育”之不快乐现象

“快乐体育”表面上看似一句口号,但实质上却有着极其丰富的理性内涵和体现着“以人为本”的教学精神,因此,“快乐体育”口号的提出是严肃的、沉重的。“快乐体育”是教学的目标之一,而不是教学的手段,它应当是“体育”与“快乐”有机结合的统一体。