使无业者有业使有业者乐业--黄炎培职教思想及其启示

黄炎培是我国近现代一位著名的爱国主义和民主主义教育家，也是我国近代职业教育的创始人。“使无业者有业，使有业者乐业”，把职业教育的目的阐述得既直白而又深刻，他的职业教育思想给我们留下了宝贵的教育遗产，对我们今天的高等职业技术教育有很大的借鉴作用。     

使无业者有业使有业者乐业

上个世纪初叶，我国著名教育家黄炎培先生在发起创建中华职业教育社后，提出了中华职业教育社的终极目标：“使无业者有业，使有业者乐业。”从此，黄炎培和中华职业教育社的同仁为实现这个美好愿望开始了不息的奋斗。     

使无业者有业 使有业者乐业

蜀兴职业中学秉承了黄炎培先生的职教思想“使无业者有业,使有业者乐业”。成绩是过去的,现在的蜀兴面临更大的挑战,成都市职业教育“十一五”发展规划把我校“旅游服务管理、计算机网络技术、外贸英语”专业确定为主要发展专业,并拟定在2008年把我校建为“计算机软件外包与数字娱乐”的实训基地。     

“使无业者有业，使有业者乐业”——访高级职业培训师李富清

李富清先生从事职工教育，职业培训和继续教育工作多年，曾多次创意设计、开发、组织过一系列有重大影响的高层次培训研讨活动，尤其见长于职工教育和职业培训、干部培训和继续教育、职业教育的法律与法规人力资源的管理与开发、国际先进培训方法和国内先进经验推广等领域的培训。日前，本刊记者就企业培训的热点问题和李先生本人对培训师职业的感悟采访了他。     

论职业指导与职业教育的一体化

实践证明,职业指导已是劳动力市场不可缺少的调节手段．也是教育与就业,学校、社会与学生生存与发展的重要桥梁。现代社会不能不向学生提供职业指导,职业教育不能离开职业指导。本阐述了职业指导与职业教育的良性互动关系．结合学校就业指导工作实践,提供了职业指导与职业教育一体化发展的新思路。     

使无业者有业 使有业者乐业——读温总理为《黄炎培职业教育思想文萃》所作序文有感

已渡耳顺之年的我，携值而立之子黄今、陪90高龄耄耋老父黄大能一道．三代齐集喜滋滋地参加黄炎培职业教育思想研讨会。研讨会上还举行了《黄炎培职业教育思想文萃》的发行和赠书仪式。更为值得一书的是经温家宝总理同意，以他2005年11月7日在全国职业教育工作会议上的讲话。大力发展中国特色的职业教育。一文．作为此书的序言。这不仅是温家宝总理，对我祖父黄炎培先生为之奋斗终生的事业——职业教育的再次肯定；更具深远意义的是，温总理在文中首次郑重提出：职业教育将与基础教育、高等教育三者一起．相辅相成地组成中国。现代国民教育体系。     

职校职业指导要关注学生个性

职业心理学认为，一个人的能力特点和个性特点与他所从事的工作的匹配程度，直接影响着工作的成效。因此，作为职业教育中联接学校与社会、教育与职业、学生的现在与未来的职业指导而言，同样要关注学生个性。     

杜威：职业教育使人人“乐业”使社会和谐幸福

杜威（JohnDewey,1859—1952）是美国实用主义哲学家、教育家。在杜威生活的时代,人们的职业观和职业教育观非常狭隘。职业被看成是简单的技能,依靠训练就可获得;职业教育被看成是简单的商业教育或工艺教育,接受职业教育的目的仅仅是为了获得个人经济上的满足。杜威概括了当时美国职业教育的弊端,指出现行职业教育把职业教育与文化修养对立起来,把职业教育课程等同于狭隘的职业训练,把学生训练成工人。     

突出三大功能做好职业指导工作

职业教育起步伊始,职业指导就成为支撑、推动职业教育发展的主要内驱力之一.职业指导不仅有力地推动了我市职业教育的发展,而且已取得显著成效.<职业指导>课的开设,提高了学生的创业素质,使职校毕业生既能升学、就业,又能走上自我创业之路.调查显示,86.4%的学生对创业课的开设表示欢迎.     

刍议职业指导"德育化"的方法

中职学校应坚持以“学生为本”的原则,把职业指导列为职业学校德育工作的重要内容,做到职业指导与心理素质教育、创业品质培养、德育活动和家庭教育相结合,使职业指导工作做得更加深入有效。     

职业教育中的德育问题

英皇教育集团是加拿大首屈一指的私立高等教育机构,下属英桥大学,提供工商管理硕士和学士学位项目,英皇学院提供工商管理、计算机和酒店管理的硕士学位、学士学位和大专文凭项目,英皇高中提供加拿大标准高中课程。此外,我们还拥有英华中文学校、英才源地、维亚拉美学院、英皇科技中心、英皇培训中心等机构。我们的五座校园分布     

亟待加强职业指导和创业教育

随着社会主义市场经济体制的逐步建立和经济体制改革的深化,中等职业教育的就业制度和就业渠道都发生了重大变化。８０年代和９０年代初,中专和技工学校毕业生就业实行包分配制度,学生就业率几乎是１００％,过去火爆的就业局面与现在学生的就业难形成了很大的反差。因此,探究中等职业学校毕业生就业难的原因,提高对就业指导和创业教育的认识,采取有效措施,转变学生的就业观念,增强他们的创业意识,是事关中等职业教育发展的大问题。一、中等职业学校毕业生就业难的主要原因造成中等职业学校毕业生就业难的原因是多方面的。归纳起来…     

论失业与职业教育改革

论失业与职业教育改革天津大学刘春生在我国人民生活中曾一度消失了的“失业”一词，自十四届三中全会之后，随着经济体制和经济增长方式的转变，又公开地走上了中国的经济舞台，成为当今中国百姓普遍关注的一大社会难点和焦点。面对企业职工纷纷下岗的严峻现实，审视着失...     

深化改革 大力推进职业指导工作

天津市是在全国开展职业指导较早的省市之一,早在“七五”期间,我们就在部分区县和学校开展了职业指导工作的科学研究和试验,取得了一些经验。(一)从践行“三个代表”重要思想的高度,积极推进职业指导工作。目前,我国就业压力很大,很大程度是就业结构问题。受传统观念的影响,家长和学生就业期望值过高,造成一方面有人没事干,另一方面有事没人干的现象,其中既有学生的素质与能力问题,也有择业观念问题。转变传统的择业观念,宣传高素质劳动者在社会主义现代化建设中的重要作用,弘扬“三百六十行,行行出状元”的社会风尚,是一项紧迫的任务。我…     

职业学校必须重视择业指导

职业学校必须重视择业指导武汉市教科所●傅功绥职业学校亟需开展择业指导工作，这是时代的要求，社会发展的自然趋势。但是，当前各地、各校对职业指导工作的认识，还有很大差距，普遍没有引起足够的重视。从武汉市职业学校的情况来看，除少数几所学校做了一些咨询工作外...     

职业指导与德育

职业指导与德育北京市２７中学陈叶君编者按：为了使学生适应社会主义市场经济发展的需要，顺利地从学校走向社会，并能充分发挥其才能，成为跨世纪的“四有”人才。北京市东城区部分职业指导试点校，通过多种渠道，采取多种形式，使职业指导与德育结合。帮助学生了解社会...     

论点

关于开放式教育；关于职业教育改革；关于职业规划教育；关于职业教育课程开发;关于职业指导的片面性;关于劳动力市场;关于职业教育模式;[编者按]