高职院校中创业教育的发展新视角——以无锡商业职业技术学院为例

由就业教育向创业教育转变,已成为高职院校教育教学改革的必然趋势和重要任务。通过创业教育,培养大学生的创业意识和创新精神,塑造良好的创业心理品质,提高创业创新能力,从而把素质教育、职业教育引向深入。     

高职院校学生素质教育内容体系构建研究——基于山西交通职业技术学院的实践探索北大核心

培养高素质的技术技能型专门人才是高职院校的责任和使命,因此,实施素质教育是高职院校教育教学改革和人才培养工作的核心。但现实中高职院校的学生素质教育存在很多问题,集中表现在素质教育体系建构存在偏差。山西交通职业技术学院在以四大工程为抓手进行实践的基础上,确定了"四目十一项"的素质教育内容体系,可为高职素质教育提供有益的借鉴。     

高职院校学生素质教育内容体系构建研究——基于山西交通职业技术学院的实践探索

培养高素质的技术技能型专门人才是高职院校的责任和使命,因此,实施素质教育是高职院校教育教学改革和人才培养工作的核心。但现实中高职院校的学生素质教育存在很多问题,集中表现在素质教育体系建构存在偏差。山西交通职业技术学院在以四大工程为抓手进行实践的基础上,确定了"四目十一项"的素质教育内容体系,可为高职素质教育提供有益的借鉴。     

改革教育教学对创新型人才培养的探索

创新教育是以培养具有创新精神和实践能力的专门人才为核心的素质教育.加强创新教育,是深化教育教学改革的重点,本文对在院校教育教学中如何培养学员创新精神和实践能力进行了探讨和研究.     

民办院校教育教学改革的思考与实践

随着21世纪经济体系的变革,社会经济的不断发展,社会对高级专业人才的需求越来越强烈,民办院校教育教学在这种大环境下必须通过教学的改革与时俱进,才能满足社会对人才的需求。文章通过介绍民办院校教育教学改革的背景,从而引发对民办院校教育教学改革的思考,指出民办院校教育教学改革实践方向和具体实践措施。     

素质教育：高师院校的机遇与挑战

素质教育的兴起为高师院校的生存和发展提供了新的契机;它的推广拓宽了高师院校与基础教育的联系;它的实施有利于高师院校教育教学改革的进一步深化。同时,素质教育向高师院校的办学思想,办学观念,人才培养目标,模式,现行教学内容,形式诸多方面都提出了不同程度的挑战。     

顶岗实习支教——师范生成长的必由之路

顶岗实习支教是高等师范院校教育教学改革的重要举措,是师范生成长的必由之路。顶岗实习具有履行教师岗位职责、重在教育能力锻炼、实现双向服务、建立二级管理体制等特征。顶岗实习是以实践论、素质教育理论、义务教育法、后现代主义课程观、建构主义理论、教师专业化等为理论依据。     

高职院校体育课程教学改革动向要素及发展趋势分析

教育改革是现代教育发展的必经之路,是职业教育完善教育体制形态的必然选择。现阶段,高职院校出现了一系列教育教学问题,如教育思想落后、教学方式方法不科学、教育目标偏差等。上述问题证明,高职院校教育发展已进入瓶颈期,要想实现突破性进展,教学改革势在必行。笔者结合多年经验,对高职院校体育教学发展现状进行深入分析,从素质教育出发,深度解析体育教学改革实践的重点问题。     

试论高等师范院校课程体系与教学内容的改革

课程体系和教学内容的改革是高等师范院校教育教学改革的重点和难点。新世纪科学技术的发展、中等教育的变革、素质教育的实施等，使高师教育必须强化改革意识，打破应试教育观的制约，使与人才需求相适应，在课程体系教学内容改革中，体现师范性、地域性、实践性，加强师资队伍建设，加强考试评价制度改革，构建新的体系和人才价值观。     

高职院校思想政治课教学改革探析

符合社会要求的合格人才应具备较高的思想道德素质和科学文化素质。人文素质教育与应用技术教育都应是高职院校教育的组成部分。思想政治公共课承担着引导高职学生世界观、人生观和价值观,进而提高其思想道德素质的重任,是高职院校人文素质教育展开的主要途径之一。但受诸多因素制约,其未能充分实现自身作用。文章尝试从理论与实践两方面探析高职思想政治公共课存在的问题,并就其教学改革提出几点自己的看法。     

高职院校军事理论课程建设的几点思考

军事理论课是高职院校教育教学的重要内容,其课程建设,对促进素质教育发挥着无法替代的作用,对确立国防教育学科地位.深化教学改革有着重要的现实意义.本文从分析当前我国高职高校军事理论课程建设的现状入手,并提出了几点思考与建议.     

关于加强基础课课程建设的实践和体会

今年三月,海军司令部、政治部联合发文《关于进一步加强海军院校基础课教学的意见》(以下简称《意见》)。针对当前海军院校基础课教学存在的问题,重新明确了基础课教学在院校教育中的地位和作用,并对今后基础课教学改革提出了明确的要求。下面结合贯彻落实《意见》精神,就基础课课程建设和如何实施素质教育,谈几点想法。     

论高职院校学生职业生涯教育

高职院校开展职业生涯教育,是全面推进素质教育的重要内容之一,对于提高我国人力资源开发的质量、建设人力资源强国有举足轻重的作用。它不仅仅关系到学生个人的发展,也关系到学生的择业、就业,已成为高职院校教育教学改革的重要内容和任务。而高职院校要有效地实施对学生职业生涯教育,就必须把握职业生涯教育的内涵,坚持正确的原则,采取相应的对策。     

转变高职院校教育观念 加强学生人文素质教育

针对我国经济社会发展态势,结合高职院校教育的现状和发展的要求,高职院校必须转变教育观念,深化教学改革,调整和改变人才培养模式。在高职院校的教学、科研和人才培养中,营造良好的人文环境,建立温情的人文关怀,加强课程体系和课程内容建设,加强教师队伍建设和开展丰富多彩的社团活动。通过加强高职院校学生人文素质教育,培养具有较高文化素质、具备较强综合能力和专业技能的人才。     

从师范生的素质缺陷看高师院校的教学改革

全面实施素质教育是全国第三次教育工作会议的主题,也是我国迎接新世纪挑战所作出的战略举措,顺应了世界教育改革的总趋势。高等师范教育是基础教育的“工作母机”,师范生是未来的人民教师,肩负着全面推进素质教育的重任。因此,高等师范院校面向素质教育的挑战,彻底更新教育观念、积极进行教学改革,努力提高师范生的综合素质,为基础教育输送能够切实推进素质教育的合格师资是当务之急、重中之重。但是,在计划经济体制下长期运行的高师院校教育观念滞后、教学内容陈旧、科研风气薄弱、教学方法单一、培养模式老化等问题依然存在;长…     

在教学改革中构建项目管理机制

教学改革是高职院校教育教学的核心工作。如何能提高人才培养质量并高质量地组织教学改革研究工作是教学管理者关注的问题。为了适应知识经济和信息化社会的挑战,培养高素质、高技能型的人才,教学改革势在必行。     

学员综合素质考评体系的研究与实践

当前,我军建设正处在世纪之交的重要时刻,加强军事院校建设,全面推进素质教育,加速培养面向21世纪高素质人才,是实现我军建设跨世纪宏伟蓝图的系统工程之一,也是全军院校教育面临的一个重要课题。近几年来,我们以打牢学员素质基础为出发点和落脚点,不断深化教学改革,在全面培养高素质、复合型人才方面进行了一些有益的探索和实践,同时,根据1996年全军和海军     

基于提升高职院校学生职业能力的人文素质教育研究

高职院校作为培养职业人才的重要基地,如何提升职业能力是每一个高职院校教育教学的重要任务。本文首先介绍了人文素质教育的重要性,并从高职院校教育观念、课程设置、校园文化、社会实践、心理健康及师资队伍等方面阐述了人文素质教育的途径,以期提升学生职业能力,为其踏入职场打下坚实基础。     

掌握新的教育技术 推进院校教育现代化

现代教育技术应用于教育教学实践,是发挥现代教育技术对院校教育发展的促进作用的一项基本途径。深化教育教学改革与发展现代教育技术相辅相成,是院校教育技术发展的根本问题。因此,深刻认识现代教育技术的发展对院校教育教学活动的影响,就成为占领现代教育制高点的前提和基础。     

高职人文素质教育的体系建构

设计建构针对性、科学性、操作性强的人文素质教育体系,通过人文素质教育把人类优秀的道德品质和人文科学知识转化为学生的内在气质品格,全面提升高职学生人文素质教育的实效性,是高职院校教育教学综合改革的重要课题。