谈小提琴集体课教学法

随着时代的不断前进，生活水平的不断提高，在物质要求已经得到极大满足的当代，人们对精神文明方面的要求不再只是看书、识字。进行素质教育已经成为少儿成长过程中必不可缺的部分了。以学习小提琴为例，学琴的孩子越来越多，各个孩子的天赋、学琴目的也大不一样，这就要求小提琴教学方法也应做出相应的调整，针对不同     

教学法在高中生英语写作中的应用

学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的要求。教学法，即：老师对学生进行知识灌输过程中所运用的教学方法。我们英语老师肩负着教育英语的使命，除了教好英语，更应该指导学生怎样学好英语。运用行之有效的教学法，让学生养成良好的英语学习习惯，从而获得良好的英语成绩，将对学生今后走出校门产生深远的影响。而近十几年来，     

谈“发现教学法”的运用

提到教学方法，人们就会想到“启发式教学法”、“发现教学法”、“问答法”及现在的“微格教学法”等。然而，尽管从两千多年前中国的孔子直到近代的美国的杜威、斯金纳、布鲁纳等，都创造了一大套的教育理论和教学方法，但是在应用过程中却有不少问题和困难。根据实际工作体会，我来谈谈如何应用“发现教学法”。     

谈化学课的创造教育

创造教育是素质教育的最高形式 ,它集中地体现了素质教育的主旨。课堂教学是实施创造教育的主渠道。教师必须树立“以学为本 ,因学施教 ,教会学习 ,培养创造”的教学思想 ,以自己创造性的劳动 ,培养具有创造力的学生。笔者试以盐类的水解一节的课堂教学为例 ,谈谈创造教育的运用。一、打破思维定势 ,开发学生发散思维要培养学生的创造能力 ,教师必须打破思维定势 ,对教学活动进行动态性处理 ,对问题进行全方位的思考和揭示。例如 ,课题的引出 ,就可动态地出现 ,利用已有知识提出疑问 :水电离产生的ＯＨ- 和Ｈ 只有１０ ７ｍｏｌ/Ｌ ,其中Ｐ…     

高中英语课堂教学—如何设计？

课堂教学是教师教书育人的主要手段。这就需要教师根据学科知识特点，研究教学内容，了解学生情况，设计讲授方法，合理安排科学结构。使课堂教学就象有内容、有思想的好作品一样，有创意，有特色。本文着重探讨如何合理安排高中英语课堂教学。     

从节奏创作课谈培养学生的创新意识

课堂教学是实施素质教育，开展创新教育的主渠道。如何深化课堂教学改革，改进教学方法，发挥学生的主体性，更好地对学生进行创新教育，培养学生的创新意识和能力，是每位教师应当思考和尝试的。现试从一堂节奏创作课谈谈我的一点体会。一、变枯燥练习为趣味游戏，创设情境激发兴趣×××××××××××××课的开始，先要复习各种基本节奏，为创作打基础。如果只是把节奏写在黑板上让学生认读，练习的过程就会枯燥。因此，我设计了彩色的节奏卡片，丰富的色彩首先引起学生兴趣。在学生把六张卡片认读后，我把卡片分别交给六名学生，请他…     

谈“Double-P”教学法的课堂运用

英语课程应如何设计才能使更多的学生真正地参与其中，实现师生之间、学生之间的有效互动昵?高中英语教学是否可以借鉴初中阶段warming up教学过程中常用的“daily report”“mini-Presentati0n”“quick-response”等形式，并加以改进提升，使众多不再愿意当众举手发言的高中生，     

“目标激发”教学法在小学信息技术课中的创新应用

本文阐述了“目标激发法”的定义及其步骤，即“展示目标——激发引导——取得成功”。并以具体的实例说明“目标激发法”在小学信息技术课教学中的实际应用方法。同时，本文进一步论述了该方法在课堂教学中的优势及其在学生素质教育工作中的重要意义。最后，本文总结性的指出“目标激发法”的不足之处及其在实际应用中需要注意的方面。经课堂实践证明，本方法具有教学效果好、学生接受度高、易于推广的特点，具有积极的现实意义。     

也谈说课

说课活动在提高教师素质和教学质量等方面有着不可低估的作用。它有利于经验的交流和知识的传授,既没有固定的模式,也没有可靠的理论依据,所以众说纷纭,各持己见,在此笔者也想谈谈自己的看法:     

从《普通高中物理课程标准（实验）》谈教学目标叙写的误区

教学目标是指教学活动主体预先确定的、在具体教学活动中所要达到的、利用现有技术手段可以测度的教学效果[1] .教学目标的叙写是教师备课的重要环节.2 0 0 3年4月,人民教育出版社出版发行了由教育部制订的《普通高中物理课程标准(实验)》(以下简称《标准》) ,相应的教科书和其他课程资源也处在紧张的编纂、修订之中.《标准》在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面,提出了高中物理课程的具体目标.能否有效实现这一具体目标的落脚点在教师.对教师来说,教学目标是整个教学活动的出发点和归宿点,对教学内容的选择、教学过程的组…     

源自课本阅读材料的探究性学习课案一例

探究性课题学习是指学生围绕某个数学问题，自主探究、学习的过程这个过程包括：观察、分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论或规律，给出解释或证明目前使用的高中实验修订本(必修)教材中，给出的探究性学习课题总共只有5个，     

中学英语语法教学摭谈

2001年在全国推广的数学新课程改革顺应素质教育的需要，精简了传统课程内容，增加了简易逻辑，平面向量，概率统计等现代数学内容，并将“研究性课题”纳入必修课中，突出了数学这门学科在形成人的综合文化素质中的重要作用，重视了数学应用及学生能力的培养。与传统课程对比新课程还有两个显著     

构建思想政治课备课网势在必行

现代科学技术的发展,特别是国际互联网的发展为我们的工作、学习、生活提供了极大的便利,也为我们的思想政治教学工作注入了新的内容.在新形势下,如何运用现代网络技术开展思想政治课教学工作是我们面临的新课题.     

科学、艺术、创新、个性——"课案优化设计探究"网上座谈录

刘建琼(中学语文特级教师,国、省、市三级骨干教师培训班导师,大学客座教授,湖南省中小学语文教材审查委员,长沙市人民政府兼职督学,长沙市中语会副理事长):"新课标环境"是顺应信息时代和知识经济而形成的,其教育情状表现出终生性和学习化社会性.     

创新高中美术鉴赏课的教学方法

受到高考的深刻影响,应试教育的模式普遍地影响着中小学教育的各个方面。素质教育依然只是停留在理论的探讨上,从来没有落到实处,学生的考试成绩依然是衡量教学质量的唯一准则。在这样的教学体制之中,美术课因为与高考的关系不够密切,自然而然就成为一门边缘化的学科。反观当下的美术课程,教师没有教学热情,而学生又学得相当乏味,教学方法非常简单陈旧,内容也过于枯燥无味,缺乏应有的人文关怀;     

从高考“理综”谈高中生物教学

高考“3+x”方案已全面推广。如何适应考试方案的改革,提高生物教学质量,是摆在每一位生物教师面前所要研究和解决的新问题。在此根据自己的教学实践,谈谈提高高中生物教学质量的几点看法。     

高中信息技术课中任务驱动教学法的应用策略

随着新课标的实施,高中信息技术课程逐渐显示出新课标优化后的新气象,新课标更加强调了学生在教学过程中的主体地位,将教学重点更加倾向于学生的实际动手能力的培养上以及学生主动探究问题进行自主学习的养成上。根据高中信息技术的课程特点,本文结合笔者的实际经验,简要探究“任务驱动教学法”在高中信息技术课程中的应用策略。