以学生为本——高职班主任工作的实践与探索

班主任是高职院校班级工作的具体管理者,对一个班级形成良好的班风和学风起着重要的作用,本文结合多年来的班主任实际工作,从重视新生入学教育工作、加强专业认知活动、鼓励学生积极参加各类赛项活动等方面对如何做好班主任工作进行了总结和探讨。     

以基地校建设为核心，推进区域中小学心理健康教育发展的实践探索

2002年国家教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》中明确提出“在总结经验的基础上加强区域性心理健康教育的整体推进工作。”2005年9月．大连教育学院改革转型之际．成立了大连教育学院心理健康服务中心．专门为大连市中小学心理健康教育发展提供专业化服务。     

浅析大学生心理素质教育与健康教育

心理素质是素质教育的重要组成部分,全面提高学生心理素质,不断加强心理健康教育,符合社会发展对人才素质的要求,面对当今飞速发展的社会,学生心理问题向多元化和多极化发展,必须不断探索心理健康教育的新方法。     

关于高校开展大学生创业教育的探索与实践

高校是开展创新创业教育的重要平台,作为人才培养的摇篮和知识创新的前沿,承担着培养高素质创新型人才,推动科技进步和社会发展的重要任务.本文首先剖析了高校在开展创业教育中存在的诸多问题,有针对性地提出了完善高校大学生刨业教育的有效方法和途径.     

高职学生心理健康教育的实践与探索

随着社会的发展变化,心理健康教育在学校教育中的地位和作用越来越大。在心理健康教育工作中,坚持“加强科学性,注重针对性,讲究实效性,坚持发展性“的原则,统一思想,整体规划,加强心理健康教育师资队伍建设,拓宽宣传渠道,利用各种途径、手段和方法构建心理健康教育平台,可有效提高学生的心理素质,促进学生健全人格的形成。     

高职大学生心理健康教育课程的整体实践探索

高职大学生心理健康教育课程的设置对于实现高职教育的培养目标和大学生的健康成长具有重大的现实意义.要实现课程的社会与实践价值,就必须对课程进行正确的定位,改革教材,形成先进的教学理念和发展性教学模式,采用多样化的教学方法,提供丰富的教学资源,建立专兼结合的高素质的教师队伍,并实施综合性的考核方式.     

区域性推进学校心理健康教育工作的实践探索

本人立足临安市学校心理健康教育负责人工作岗位实际，依托教育科研手段，通过课题成果推广应用、骨干队伍培养和作用发挥、资源建设和共享、“点菜式”服务提供等。对心理健康教育工作进行了区域性的推进，两年多的努力取得了良好的成效。     

地区教育科学研究工作的探索与实践——以湘西自治州教育科学研究院为个案

当前,地区教育科研机构存在凝聚力不够、战斗力不强、影响力不大的问题。为了解决这一问题,湖南省湘西自治州教育科学研究院在构建管理模式、创立工作机制、采用工作策略等方面作了一些可贵的探索,对如何作好地区教育科学研究工作有很好的启迪作用。     

同伴教育模式在心理健康教育中的探索与实践

开展“基于同伴教育的心理健康教育模式”的实践与研究,是为了进一步加强我院心理健康教育的实效性,同时也为了培养一支具有较高心理自助与助人能力的学生骨干队伍,充分发挥学生自身在心理健康教育工作中的桥梁与纽带作用,体现学生在心理健康教育中的主体地位.它是我院在心理健康教育方面的新探索、新途径,提高了我院心理健康教育的有效性,是加强我院心理健康教育的有力举措.     

6年级学生解决问题的倾向性研究

6年级学生倾向于采用程序化、抽象化的解决问题方法的原因,一是教师倾向于使用形式化、抽象化的解决问题的方法,而较少使用直观化的解决问题的方法;二是教科书大都采用抽象化的解决问题的方法,也较少采用直观化的解决问题的方法。因此,在目前的课程改革中,应加强直观教学,培养学生的直觉意识和直观地解决问题的能力。     

浅谈大学生心理健康教育

当代大学生心理健康问题已经引起了社会和广大教育工作者的关注。加强大学生心理健康教育,优化大学生心理素质是高校培养人才的需要,是关系祖国未来建设的需要。     

维护当代大学生的心理健康

阐述了心理健康的判断标准，明确指出在我国尚未建立起有效的大学生心理救援机制之前，维护大学生心理健康的主动权完全掌握在大学生自己的手中，并结合我国高等教育的现状提出了大学生维护自己心理健康的几条合理建议。     

论高职学生职业价值取向的教育

高职学生的职业价值取向直接关系到其就业和职业发展。当前高职学生在职业价值取向上具有职业价值期望偏高,功利性强,带有一定的盲目性,对职业价值的评价重眼前利益而轻长远发展,重个人价值的实现,轻自主创业等特点。影响高职学生职业价值取向的因素很多,加强对高职学生的职业价值教育,对他们确立正确的职业价值取向及其今后的发展具有重要意义。     

为学生的发展而考试

基础教育是为学生全面发展和终身发展奠定基础的教育，教育教学工作的最终目的是促进并实现学生的发展。学校的责任就在于创造条件，让每个学生都能得到发展，使每个学生都能达到他所能达到的理想水平。考试作为教学工作的重要环节之一，对于学生的发展具有独特的价值。适时适度的考试不仅能有效地检测教学质量，而且能激活学生的学习热情与创造潜力，为学生的基本素质发展和个性特长发展提供必要的支持与帮助，是培养学生的自我认识能力，促进学生主动发展，全面发展的重要途径。党中央国务院十分重视考试评价改革。《中共中央国务院关于深…     

对高职学生体质健康状况的调查研究

基于学生体质下降的现实,课题组针对学生、家长和体育教师等设计了有关调查问卷,就高职学生体质下降的原因进行了较为详细的问卷调查和分析,并提出了相应的解决措施。     

学生心理健康问题中的家庭因素分析

家庭是学生的第一课堂，家庭数育在学生的整个教育系统中起着不可忽视的作用。家庭关系、家庭教育方式、家校联系以及家长文化程度等都与学生心理健康问题有一定关系。因此应改进家庭教育状况，促进学生心理健康发展。     

大学生试行《学生体质健康标准》的调查分析

通过对柳州师范高等专科学校2003、2004和2005三个年级中的3721名学生的身高体重、耐力握力等指数的测试,对结果进行了统计学分析和总结评价,并提出了在实施《学生体质健康标准》过程中应注意的问题和建议。     

坚持思想政治教育热点研究的实践导向

坚持思想政治教育热点研究的实践导向,有助于发挥思想政治教育的资政育人功能,深入遵循思想政治教育发展规律,增强思想政治教育创新发展的内生动力。坚持以实践为导向,主要是聚焦思想政治教育实践前沿,把握思想政治教育实践发展现实需求,推进思想政治教育研究成果转化。实践导向中的思想政治教育热点研究,将更加注重思想政治教育治理体系现代化问题,重点创新思想政治教育协同机制,交叉学科的方法论指导意义将更加凸显。