论高职语文口语多元化教学

针对目前高职语文口语教学存在的一些不尽如人意的现状,结合笔者的一线教学实践经验去探究高职语文口语教学实施多元化教学的必要性和可行性。     

五年制高职语文口语教学评价改革案例

一方面是新一轮语文课程改革的冲击,另一方面是高职院校"以就业为导向"的发展趋势,加之自身课程体系的不完善,问世不久的五年制高职语文只有先剖析自己,改革教学的内容与形式,形成合理的评价体系,真正促进高职学生的个体发展,才能有立足之地.本文试结合教学案例,探讨建立五年制高职语文学习评价原则的必要性和紧迫性,以期促进五年制高职语文的改革与发展.     

五年制高职生口语训练的教学评价

五年制高职生口语训练的教学评价要针对高职生这一特定群体的特点,制订明确的口语训练目标,综合运用多种有效的评价方法,要面向全体学生,注重因材施教,提倡主体多元化、发展性动态评价,立足三维目标,构建和谐的评价体系。     

浅谈高职语文教学中的口语训练

高职教育的培养目标主要是面向基层,面向生产、服务、管理第一线的实用型、技能型的专门人才,这种人才突出的特点就是实践能力强.在诸多能力中,口语表达能力是最基本、最重要的一种技能.每一行业,每一领域,小到个人对话交流,大到商务谈判,乃至国家民族形象的塑造,无不体现着口语表达能力的作用及意义.     

浅析高职语文口语教学

口语交际是人类最简便、最经济、使用频率最高的人际交往方式,也是现代人必备的能力之一,如何培养学生的口语交际能力是高职院校语文教育的重要内容。文章拟从目前高职院校语文口语教学存在的问题出发,探讨提高高职学生口语交际能力的有效途径,力争给高职学生的未来就业提供实质性的帮助。     

小学语文五年级下册口语交际教学探析

口语交际是语文课程的重要内容,运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往是现代公民的必备能力.以小学语文五年级下册口语交际训练为例,从口语交际教学的目标定位、教与学、评价等方面探讨了口语交际教学的方法策略.     

高职语文教学口语训练的几点认识

高职语文教学面临着新挑战．其中培养和提高学生口语表达能力就是一个重要的课题。在口语训练的教学中，教师一方面应善于创造轻松的氛围，消除学生的紧张心理，帮他们树立自信心，体验成功的喜悦；另一方面还要设计丰富多彩的口语训练活动，积累实践经验，提高口语表达能力，使他们更好地适应社会的需要．     

关于高职院校汉语口语教学的几点思考

大学生的口语表达能力关系到其求职就业,以及今后的社会适应力．不少高校正在加强对汉语口语教学的重视。本文结合实际,探讨了影响高职生口语表达的因素．并就如何设置教学内容和改革教学方法进行了思考,提出了相关建议。     

刍议口语教学在高职语文教学中的开展

在高职语文教学中开展口语教学,能够培养学生的语言表达能力,增强学生交流技能,为学生自信心的培养打下基础。通过阐释口语教学在高职语文教学中的意义,进而对如何在高职语文教学中开展口语教学进行思考,以期对日后的教学实践做出指导。     

浅论高职对口生的英语分阶段口语教学

英语口语能力的培养是高职院校英语教学的目标之一。如何搞好对口生的英语口语教学是每个职业院校英语教学面临的重要课题。分阶段口语教学可以直接推动对口生口语水平的提高。     

论高职语文口语教学提升方案构建

进行口语交际是我们现代公民必须具备的一项基本能力,在高职院校提高学生的语文口语交际能力是每一个语文教师的责任。由于网络技术高速兴起,出现了许多新的网络名词,人们在专业口语能力上显得较为薄弱,口语交际能力有所下降,所以提升学生的语文口语能力是目前高职语文教学重点研究的问题。本文主要分析了我国高职学生的语文口语能力的现状,希望对提高学习口语能力教学提供一些帮助。     

强化高职语文口语交际教学势在必行

口语交际能力越来越被认为是现代人所应具有的能力之一。而实际上,各高职院校对语文口语教学的重视程度的变化还不明显。文章认为,强化高职语文口语交际教学,不仅有利于高职学生获得知识、提高技能和竞争力,还有利于提高高职语文的教学水平,有利于提升高职院校的品牌与办学质量。因此,强化高职语文口语交际教学势在必行。     

语文口语交际教学评价策略探析

一直以来,我国的语文教学主要偏重读写,却忽视听说,中考当中也以书面考查为主。我国的语文口语交际教学一直被轻视,在课堂教学评价中语文口语交际也出现了许多问题。在这种现实情况下,笔者把研究方向转向了语文口语交际教学评价。笔者从评价主体、评价方式、评价工具这三个方面进行研究,期望能为语文口语交际评价体系的形成和完善提出一些具有价值的参考意见。     

高职院校商务英语口语教学探析

商务英语口语是一门实用性强的课程,鉴于高职院校人才培养的性质,提供商务英语口语教学势在必行。笔者根据自己的教学经验,拟从学生心理、课程特点、师资以及市场需求四个方面探析了商务英语口语教学。     

高职语文教学中的口语训练强化策略探讨

高职教育的人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才.高职语文教学要在语文的实用性教学上花大力气,强化语文应用能力,把学生的口语表达能力训练作为教学的重点,切实提高学生的实践能力,提升学生的职业素养,使学生具备与市场经济相适应的语文素质.     

高职生口语交际能力评价探究

如何有效提高高职生的口语交际能力,以评价促发展,是一个有效的抓手。本文借鉴我国普通话水平测试,考察当今国际教育评价发展趋势,尝试构建一个由听话、说话和交流三部分组成的高职生口语交际能力评价体系。     

中职语文口语教学探析

中等职业学校语文口语教学在课程设置、教师口语水平和学生生源质量方面存在一定的弊端。本人根据教学实际,提出中职语文口语教学的方法和策略:增强教学工作者和学生的口语意识。发挥语文课堂教学主阵地作用;开展口语交际综合实践活动;紧扣学生专业特点以具体情境展现学生口语风采;开设口语交际课程,形成系统的口语教学体系,以此提高学生语文口语交际能力,为社会输送具有较强综合能力的高素质人才。     

浅谈高职英语教学中的口语教学

英语是高职院校中非常重要的一门公共必修课，口语教学是高职英语教学中的一个非常重要的环节，也是一个薄弱环节。根据当前高职英语教学的实际情况，本文结合如何非英语专业高职学生口语能力的现状，对如何培养学生的口语能力和交际能力进行了阐述。     

以就业为导向的高职院校语文口语教学探究

当前,高职毕业生存在言词缺乏自信心、理解能力差、表达能力差、训练内容雷同等诸多问题,学生口语交际能力亟待提高,课堂训练流于形式,教材、测评随意,训练内容雷同。对此,高职院校在语文课程教学中,应重视学生求职语言能力的培养,有针对性地开展有助于提高口头表达能力的教学。