信王子的幸福在阳光下跳舞

一郭小可特别羡慕李宇春、刘力扬、许飞的名字!瞧瞧人家的名字,听上去就好像霹雳闪电一样刺激耳膜,想不出名都难呢!再回头看看自己的名字,简直是要多平凡有多平凡,放在一堆名单里,被人一扫而过,连记都不会记得住。学校刚开学时,郭小可明明站起来作自我介绍了,可几天后,她在操     

母亲节的冰淇淋

每年的母亲节,我和哥哥伊杰都会用自己攒下来的钱,请妈妈到弗洛斯蒂冰淇淋店吃冰淇淋。每次,我都要花生奶油冰淇淋,伊杰要草莓冰淇淋,妈妈则要樱桃味的奶油冰淇淋。这时,妈妈总会说一句话:"哈哈,如果这不是天堂般的享受,我不知道这是什么!"今年,距离母亲节还有两天时,我和伊杰又数了一次攒下来的钱。"一共11美元18美分,够吃一顿冰淇淋了。"我高兴地说。     

错失在缘分边沿的吉他王子

一我站在窗口看着窗外的梧桐树,硕大的叶子在风中招摇着,哗啦啦地唱着动人的歌。柳星宇就在这个时候出现在楼底下,他大声地叫着我的名字,杨乐颜,你快点下来呀。他早就打电话让我陪他一起去步行     

浅谈“陌生化”在小说《献给爱米丽的玫瑰花》中的表现

威廉·福克纳的《献给爱米丽的玫瑰花》是二十世纪最出色的短篇小说之一，反映了女主人公爱米丽悲惨的一生。本文用俄国形式主义的“陌生化”理论对其进行解读，指出了小说《献给爱米丽的玫瑰花》在结构、情节、语言以及玫瑰花的喻意上表现出的“陌生化”效果，增加了审美的难度，延长了审美的过程，最大限度地激发了审美快感，使作品具有独特的艺术魅力。     

论“陌生化”技巧在《献给爱米丽的玫瑰花》中的运用

威廉·福克纳的《献给爱米丽的玫瑰花》是二十世纪最出色的短篇小说之一,反映了女主人公爱米丽悲剧的一生。本文拟用俄国形式主义的“陌生化”理论对其进行解读,认为在《献给爱米丽的玫瑰花》中,福克纳对小说的结构、情节、语言等进行了“陌生化”处理,增加了作品的审美难度和价值,体现了作者高超的写作技巧。     

在野外,一个人的课堂

有一回,上数学课,老师兴致勃勃地走上讲台,说:"今天我们不上课!""啊?"台下闹哄哄一片。我大胆地问:"老师,放我们出去操场自由活动吗?"我们最爱上体育课了,做完准备运动,集合完毕,体育老师站得直直的,喊一声:"立正!稍息!"下一句:"解散,自由活动!"我们立刻散落在操场的各个角落,打篮球、踢足球、玩沙     

“她”在“我们”的视野里——《献给艾米丽的一朵玫瑰花》叙事解读

《献给艾米丽的一朵玫瑰花》是美国著名作家威廉·福克纳的经典之作,其叙事手法—"她"在"我们"的视野中——独特而新颖。可以说,在很大程度上其叙事手法正是该短篇小说意义丰富而难解的原因所在。因此,解读其叙事也就是对其意义的解读。文章认为,这种复杂的叙事体现了作者对传统价值观的眷恋和谴责的双重矛盾心态。     

在角色体验中的朗读感悟——义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）二年级下册《小鹿的玫瑰花》教学建议

《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事,蕴涵着美化环境的意义,以及为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想情操,读后给人以美的熏陶。全文语言生动优美,情节曲折,贴近儿童生活。教学时,呵抓住重点词句,引导学生读中恩,读中悟,让学生深刻领悟各个角色的语言动作和表情,使学生在充分的角色体验中朗读感悟文章内容的深刻含意。