化学实验教学中开发探究功能的研究

本文分析了化学实验教学的现状、主要误区,同时论述了如何发挥化学实验的探究功能,培养学生探究学习;指出教师要更新理念,改变常规的教学行为,创设问题情境,要优化教学设计,改进实验方案,使实验与探究融合;要改进化学实验评价方式,由只注重实验结果的评价转向重视实验过程和结果双重评价.     

如何改进和创新高中化学实验教学

化学实验是实现化学教学目标的重要途径和方法,探究活动是学生学习化学的重要方式.高中化学实验教学改进与创新,要求化学教师要明确中学化学创新实验的特点,要明确中学化学实验改进创新的原则与方向,还要明确中学化学实验改进创新方法.     

改进化学实验,优化实验教学

<正>实验是高中化学教学的重要组成部分。实验教学的改革是化学教学改革的核心内容之一。新课改特别重视化学实验教学,并特别强调要改进传统的实验方式、方法。探究是学习化学重要手段,它往往在实验中进行。实验是一种非常重要的学习方式与手段,也是化学教学中的一种基本的教学手段。在新课改理念的倡导下,我们要积极地改进化学实验,不断优化实验教学。     

化学实验的创新源于探究

在化学探究式教学的过程中,体会到探究式教学离不开实验,而化学实验教学本身就蕴藏着值得探究的问题,需要师生共同针对实验进行探究和创新。这样既对某一化学问题进行探究,又通过探究改进了实验,取得了一箭双雕的探究收获。本文结合化学教学实践,旨在探索通过实验创新探究教学,力求有效提高实验教学效率。     

在化学实验教学中培养学生的科学探究能力

实验教学是化学教学中,培养学生的科学探究能力的最佳途径。师生对课本中的实验进行适当的改进,增强实验的可探究性;教师在学生探究活动中适时点拨、引导,可起到画龙点睛的作用;教师要鼓励学生做家庭小实验,在生活实践中培养学生的探究能力。     

优化高中化学实验六法

化学实验既是教学手段,更是化学学习的重要内容。在倡导以学生学习方式多样化来实现课改新理念的今天,在高中化学课堂教学中,我们不仅仅要做实验,更应改进实验和创新实验,增强探究实验的乐趣,使学生更热衷于实验探究。     

张扬化学演示实验的艺术技巧

化学实验是化学教学的基石,是教师引导学生学习化学的重要方法.在做化学演示实验时,要有明确的教学目的;要精心设计实验过程;操作要简明直观,学生易于观察;内容要精练;要采用启发式教学,引导学生操作探究;同时要注意实验前精心准备,力争实验成功;并自始至终保证实验过程的安全.     

化学实验的创新源于探究

在化学探究式教学的过程中,体会到探究式教学离不开实验,而化学实验教学本身就蕴藏着值得探究的问题,需要师生共同针对实验进行探究和创新.这样既对某一化学问题进行探究,又通过探究改进了实验,取得了一箭双雕的探究收获.     

在实验创设中培养学生的环保意识

在化学教学过程中,大量的探究活动是以化学实验的形式出现的。中学化学新课程标准强调指出,化学实验是进行科学探究的主要方式,它的功能是其他教学手段无法替代的……教师要注意改进传统的实验教学,采取理论联系实际的方法,精心设计各种探究性实验,促使学生主动学习,逐步学会探究。同时,有意识地设计、     

高中化学实验探究改进措施

正1987年我国首次提出要注重使用科学方法进行化学教学;2002年颁发的教学大纲将挖掘学生潜能,提高学生探究能力,发扬学生的个性和特长作为教学的重要目标;2004年特别强调教学的过程和方法,由此可见良好的教学方法对化学教学的重要性,而化学实验是化学教学的重要组成部分,是化学科学理论创立和发展的基础,以化学实验为基础,能够让学生更实质性地研究物质的变化和规律.然而,目前化学教学存在着诸如重知识轻情感、教学方法单一、内容陈旧等问题,探究高中化学实验的改进措施刻不容缓.1当前我国高中化学实验教学现状及存在的问题1.1重知识目标而轻情感和过程当前有很多教师对化学实验的教学观点不正确,对所开展     

初中化学教学中的“探究式”学习

化学教学中的＂探究式＂学习,能够帮助学生了解探究的步骤,教给学生科学的学习方法,它要求教师精心设计探究式学习过程,采取高效性的课堂教学,努力创设问题情境,激发学生的探究欲望,通过化学实验培养学生相互合作的意识,引导学生进行交流,要善于发现别人的长处,改进自己的不足。教师用科学的评价机制激励学生完成探究过程。     

化学探究性实验教学初探

化学课程标准指出:"化学实验是进行科学探究的主要方式,它的功能是其他教学手段无法替代的。教师要注意改进传统的实验教学,精心设计各种探究性实验,促使学生主动的学习,逐步学会探究。"     

《药物化学》实验教学改革的实践和体会

目的:改进《药物化学》教学方法,提高《药物化学》实验的教学水平。方法:对实验内容、实验过程和评价机制进行改革。结果:教学实践取得了较好的效果。结论:改进教学方法对提高教学质量有一定的作用。     

科学探究使化学课堂充满活力

科学探究是化学教学最常用的方法,科学探究能使化学课堂充满活力。本文呈现了通过成功改进探究实验、设置有效问题探究、创建新型探究环境使化学课堂充满活力的具体做法。     

中学生化学实验能力评价实施程序探析

化学实验能力活动表现评价不仅能评价学生知识技能的掌握，更重要的是能通过对学生表现的观察、分析，评价学生在实验探究能力、创新能力、运用实验方法解决实际问题的能力等方面的发展情况。初步探讨了中学生化学实验能力活动表现评价在中学化学教学中的具体实施：明确评价目的→设计实验活动表现任务→选择评价者和评价工具→制定评价指标→实施评价→提出改进计划。     

基于核心素养的实验复习课教学——以“CO_2实验的再探究”教学为例

传统的化学实验复习教学以师生共同回顾课本实验、学生纸上练习的形式展开,缺乏对学生思维的引导,不利于学生的终身发展。以"CO_2实验的再探究"教学为例,通过质疑、比较、反思等方法引导学生发现问题,进而解决问题。同时复习了化学实验气体制取中材料、装置的选择及改进等知识点,示范了实验评价、实验改进、实验创新的思维动态过程,展示了如何在实验复习课教学中培养学生的核心素养。     

氢氧化钠化学性质实验的改进

正新的化学课程标准提出了新的教育理念,新课程理念凸显实验教学在化学教学中的地位。通过优化教学设计,改进实验方案,将实验教学与探究性学习融合起来,充分发挥实验的探究功能,可以让学生在探究中获得知识,在创新中提升探究能力,在实验探究中体验实验乐趣和培养科学精神。下面笔者对初中化学氢氧化钠的化学性质实验进行改进,诚望同仁和读者不吝指正。一、改进实验的目的氢氧化钠的化学性质是初中化学重点知识之一,     

高中化学实验的改进研究

实验的改进成为当代化学教学里不可缺失的一项研究,文章主要通过实验的改进的原则和探究价值提出了实验改进的需求,为实验的改进提供一个方向.     

新课程理念下化学探究实验的教学实践

化学新课程改革将化学实验作为学生进行科学探究的主要途径,在教学中,教师应充分发挥探究实验的教学功能,在选题、准备、探究以及评价等环节为学生搭建自主探究的广阔平台.     

挖掘探究素材 再议实验探究

化学实验是进行科学探究的重要方式。教学中应从如何"对未知物的认识、实验的改进、异常实验现象的分析、生活中的化学问题、学习中的化学疑难问题"等方面挖掘可探究的实验素材,充分发挥实验的探究功能。