共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
<数学课程标准>(实验稿)中十分强调学生在"获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展". 相似文献
2.
英语口语教学为学生创设情境,教给其口语交际方法,训练其口语技巧,提高其口语能力.使学生学会运用英语表达自己的观点、想法并对它们进行分析、推理和判断.创新教学设计,大胆采用新颖的方式,不仅可以激发学生"说"的热情,更能提高"说"的实效. 相似文献
3.
教学内容 北师大版《数学》五年级(上册)《分数的基本性质》. 教学目标 1.经历探究"分数的基本性质"的过程,理解分数的基本性质. 相似文献
4.
5.
教学内容北师大版《数学》五年级(上册《)分数的基本性质》。教学目标1.经历探究“分数的基本性质”的过程,理解分数的基本性质。2.能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。3.经历观察、操作和讨论等学习活动,体验数学学习的乐趣。教学过程一、 相似文献
6.
《分数的基本性质》是在学生学习了商不变的性质、分数的意义、分数与除法的关系等知识的基础上进行教学的.它是进一步学习约分、通分的基础.而约分、通分又是分数四则计算的重要基础.因此,《分数的基本性质》在小学数学学习中起着承前启后的作用. 相似文献
7.
8.
9.
一、教学内容《分数的基本性质》是九年义务教育课程标准实验教科书数学北师大版五年级上册第三单元的内容。二、教学目标,教学重难点:1.教学目标:①经历探索分数基本性质的过程,理解分数的基本性质。②能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。 相似文献
10.
教学内容:人教版小学《数学》第十册教学目标:1.理解和掌握分数的基本性质,能利用它改变分数的分子和分母,而使分数的大小不变。2.培养动手操作能力和互相帮助、团结协作的良好品德。教学过程:一、激趣引新故事导入新课———老爷爷分地。老爷爷分地,给大儿子31,二儿子62,三儿子39。大儿子觉得吃了亏,就吵了起来。阿凡提正好路过这里,听了三位的话后笑了。他对三兄弟讲了些话后,他们就不吵了。提问:你们知道阿凡提为什么笑吗?他对三兄弟讲了哪些话?学了今天的课后你们就明白了。(设计意图:通过学生耳熟能详的人物对话,给学生设计一个悬念,抓… 相似文献
11.
教学内容:九年义务教育五年制小学数学第八册第五单元《分数的基本性质》。 教学目标: 1.知识目标:使学生理解、掌握并能熟练运用分数的基本性 相似文献
12.
朱德江 《华夏少年(简快作文 )》2006,(11)
教学内容北师大版《数学》五年级(上册)《分数的基本性质》。教学目标1.经历探究“分数的基本性质”的过程,理解分数的基本性质。2.能运用分数的基本性质,把一 相似文献
13.
14.
《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(Z3)
一、教学目标鉴于教学内容的上下联系和学生的实际情况,我确定了以下教学目标:1.使学生理解和掌握分数的基本性质,并能运用它解决有关的实际问题。2.通过猜测、操作、验证等数学学习活动,感受数 相似文献
15.
教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第60～61页。教学目标1.通过自主探索,使学生理解、掌握分数的基本性质。2.根据分数的基本性质,学会把一个分数化成用 相似文献
16.
<正>一、教学内容苏教版五年级数学(下册)第60～61页的例1、例2和"练一练",练习十一的第1～3题。二、教学目标(一)使学生经历探索分数基本性质的过程,初步理解分数的基本性质。(二)使学生能应用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。(三)使学生在观察、操作、思考和交流活动中,培养分析、 相似文献
17.
一、引入 1．根据分数与除法的关系填空。(磁性黑板出示) 被除数÷除数= 。提问：谁来说一说分数与除法的关系。 2．口算下面各题。 8÷2 16÷4 800÷200 80÷20 40÷10 24÷6 师：请仔细观察这几道题的商,你发现了什么? 引导学生观察商相同的算式,让学生猜一猜,今天可能学习什么新知识。 相似文献
18.
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学第十册第75～77页例1和练习十四第1～5题。教学目标：1.经历分数基本性质的建构过程,归纳概括并掌握分数的基本性质,能运用分数的基本性质解决有关的数学问题。 相似文献
19.
分数的基本性质是小学数学第十册的重要内容之一。本节课拟从实施素质教育着眼,力求运用启发性原则,使学生主动地参与知识发生和形成的过程,在获取知识的同时,培养学生观察、探索、抽象、概括的能力。教学中突出三点：一是通过复习为学生探索新知提供材料,做好辅垫;... 相似文献
20.
教学内容:九年义务教育六年制小学数学第十册第106页至108页。教学目的：通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质,能利用它改变分数的分子和分母,而使分数的大小不变。培养学生的观察能力、动手操作能力和总结概括能力等。 相似文献