引导学生主动参与提高语文课堂效益

学生是学习的主体,而课堂又是促进学生主体发展的主阵地。在多年的语文教学生涯中,我深刻地感受到,教师教得越多,学生主动思考、主动获取知识的机会就越少,教学过程的活力和效益也越低。在教学过程中,如果没有学生的主动参与,《语文课程标准》所倡导的自主、合作、探究的学习方式就无从谈起,语文课堂学习效益的提高则更谈不上。那么如何使学生在语文学习中能积极思维、主动参与呢?     

学生主动参与，提高语文课堂效率

伴随着语文教学改革的不断深入，一些深层次的问题和矛盾也逐渐显露出来。越来越多的学生在课堂上经常处于一种压抑的状态，他们心不在焉，犹如旁观者，我们看不到他们积极主动地参与教学活动，看到的是他们常常做一些与课堂教学内容无关的事。不少教师对此也感到十分无奈，如此现状在农村中小学中普遍存在，十分令人担忧。因而，在语文课堂教学中，引导学生积极主动地参与教学过程，是提高语文课堂教学有效性的关键。     

引导学生主动参与提高实验教学效率

在科学教学中教师要给学生创造参与的条件和机会,引导学生主动参与探究、观察、实验等学习活动,亲历科学知识的探索过程,培养学生主动探究科学知识的学习能力,从而提高科学实验教学效率.     

引导学生主动参与 提高课堂教学效率

提高物理教学质量,关键在于课堂教学,在于课堂教学效益的提高。如何提高课堂教学的效益,成为摆在我们面前的一个重要课题。无论是从理论上还是实践上,我深刻地感受到老师对学生教得越多,提供给学生主动获取知识、思考和行动的机会就越少,教学过程的活力和效益就越低,教学既然是教师和学生的双边活动,没有学生积极主动的参与,就谈不上教学效益的提高。     

引导学生主动参与 提高课堂效率

初中思想政治课的时事政治教学,长期以来形成了教师读讲学生死记硬背的"填鸭式"教学模式,忽视了学生作为课堂主体的体验和对社会实际问题综合分析和创新能力的培养。学生被动学习,兴趣索然,课堂沉寂,教学效果差。在教学中我针对上述问题,抓住初中学生情绪不稳定,爱憎     

引导学生主动参与 提高数学课堂效率

教育教学改革的深入发展,要求教师能够采用切实可行的对策,使每一位学生都得到充分和谐的发展。＂数学教师不能充当数学知识的施舍者,没有人能教会学生,数学素质是学生在教学活动中自己获得的。＂这一点已成为广大教育工作者的共识。基于此,课堂教学作为实施教育的主阵地、主渠道,如何在数学课堂上真正发挥学生的主体作用,让学生学会学习,更好地提高45分钟课堂的教学效率呢？笔者从课堂教学中如何引导学生主动参与谈几点看法。     

引导学生主动参与,提高课堂效率

提高课堂效率,这是一个常新而永恒的话题,是当今实施新课程教学理念的重要途径.如何提高课堂教学效率、实现语文课堂教学最优化已成为讨论的焦点.我认为,引导学生主动参与,充分调动学生学习的主动性和积极性,能有效提高课堂效率. 重视预习,激发学习动机 《语文新课程标准》中有一条鲜明的教学理论:以学定教.这一基本理念将教学活动牢牢定位于学,学生学先于教,即以学生的预习活动启动教师的教学活动.     

引导主动参与 提高教学效率

正教学效果的好坏,归根到底都是以学生是否参与,怎样参与,参与多少来决定。音乐教学是自由、愉快、生动活泼的,课堂上每一个教学环节都必须通过学生的积极参与,才能提高教学效率。笔者在音乐教学中,努力创造学生参与的机会和情境,增强学生自主意识,提高教学的有效性。一、创设民主和谐的氛围陶行知先生说过:创造力最能发挥的条件是民主。可见民主的方式是培养创造力的先决条件。具体到音乐教学中,首先教师们要放     

引导主动参与 提高课堂效率

<正>《义务教育数学课程标准(2011版)》指出:"教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。"它强调了数学活动是教师和学生的共同活动。在活动中,学生是活动的主体,教师只是组织者、引导者与合作者。知识的掌握只有通过学生自身的努力才能转化为他本人的财富。如果离开     

如何引导学生主动参与语文课堂教学

学生是学习的主体,教师应创造有利于学生学习的环境,通过巧妙导入,精选教法学法,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,鼓励学生质疑问难,从而引导学生积极主动地参与课堂。     

语文课堂教学要引导学生主动参与

<正>初中语文教学中,学生的学习效果不高的原因很多,但学生缺乏学习兴趣,课堂学习中被动学习,不能主动参与课堂学习是中要原因。新课程的语文教学要求引导学生主动参与课堂教学,培养学生主动学习和探究的良好的学习习惯。用学生的参与教学使语文课堂教学更精彩。一、要调动学生的学习主动性初中语文课堂教学效果一直不高,原因很多,如学生缺乏学习兴趣,教师教学方法落后和单一等。但最重要的原因还是学生在课堂学习中学习主动性不够,课     

引导学生积极参与 提高语文课堂效率

提高小学语文教学的课堂效率 ,以较少的时间 ,获得较大的教学效益 ,这是当前教学研究的重大课题 ,也是教学改革的一个内容。实践证明 ,引导学生积极参与教学活动 ,真正成为学习的主人 ,是提高教学质量的关键。下面谈谈自己的看法和做法。　　一、培养兴趣 ,激励学生参与　　美国心理学家布鲁纳认为 :“学习的最好刺激乃是所学材料的兴趣。”学生一旦对教学产生兴趣 ,就会主动学习。因此 ,教师应采用巧妙的教学艺术 ,诱发学生学习兴趣 ,激起求知欲望 ,让他们带着一种积极情绪从事学习和思考。如教学《草原》这一课时 ,可以运用导语诱发学生的…     

引导学生参与 提高学习效率

学生是学习的主人,真正成功的教学活动是学生积极主动学习的活动。建构主义认为,学习的实质是学生通过新旧知识经验之间双向的相互作用来形成、充实或改造自己的经验体系的过程。西方教育学家卡尔·罗述斯有一段名言发人深思:“凡是别人教给的东西,相对的都是无用的,对自己的行为极少或竟根本没有影响,能够影响一个人行为的知识,都是自己发现并化为己有的知识。”学生是教学效果的最后决定     

引导学生主动参与提高课堂教学效果

美国著名心理学家布鲁纳说：＂学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者。＂学生只有通过亲身的主动参与,自主探索,才能获得新知识,培养能力。下面谈谈初中数学课堂教学中,如何唤起学生的参与意识,创造参与机会,培养学生参与能力的一些粗浅做法。     

引导学生主动参与 提高课堂教学质量

改进课堂教学方法,引导学生主动参与到学习全过程之中,从而促进课堂教学质量的提高,这既是实施素质教育的关键,也是当前小学数学教学改革的核心问题。为此,本文试从以下几个方面陈述一些做法: 一、创设情境,激发学生主动参与现代心理学认为,人的一切行为都是由动机引起的。因此,激发学生的参与动机是引导学生主动     

学生主动参与提高体育课堂效率

教师的教不能代替学生的学，学生才是学习的主人，激发他们学习的求知欲望，教给学生学习的方法，开发学生的智力，促使学生能积极主动地学习，使课堂教学真正成为师生共同参与，共同研讨的过程，从而促使学生整体素质的提高。如何在体育教学实践中通过教师的引导，培养学生自觉地参与学习呢？下面笔者将联系自己的教学实际情况谈一点粗浅的做法：[第一段]     

提高教学效率引导学生主动学习

课堂教学的方法很多,值得小学数学教师思考的是:怎样把具有抽象性的数学知识教授给以形象思维为主要思维方式的小学生。严谨且抽象的小学数学如果不能找到新鲜并为学生所接受的方法进行教学,课堂教学则常常会陷入沉闷的僵局,教师教得很辛苦,学生的学习效率很低。为了激发学生的学习兴趣以及学