一份来自课改实验中的调查

一、调查时间:2002年12月底 二、调查对象:本校一年级实验阶段250名学生、家长及语数老师。 调查方法:调查分为学生卷、家长卷和教师卷,采用问卷调查和访谈录。实收卷数:学生240份,家长220份,老师10份。 三、调查结果与分析:     

韩国逾两成初高中生有过自杀念头

韩国疾病管理总部慢性病调查组27日表示,2006年9月面向7．1万多名初中一年级至高中三年级（13岁-18岁）的学生实施了第二期青少年健康形态网上调查。调查结果显示,接受调查的初高中生中有46．5％回答“压力大”,23．4％回答曾认真考虑过自杀,5．5％回答曾尝试过自杀。产生压力的原因有学习成绩、对前途的担忧、与父母之间的矛盾以及外貌等。     

6岁～9岁小学生家庭教育指导内容专题调查研究成果摘要

调查对象：鹿山小学一、二、三年级214名学生的家长。调查内容：基本情况17项,反映学生玩耍时间6项,学生玩耍内容4项,家长对孩子玩耍支持情况5项,家长参与孩子玩耍10项。     

中小学校“双减”政策实施现状调查及对策研究——基于深圳市龙华区的实证分析

以深圳市龙华区四、八年级学生,以及对应的学生家长和全体义务教育阶段教师为调查对象,对“双减”政策实施后的学生作业负担、校外培训、课后服务、教师工作负担、家长焦虑情绪等内容进行了调查,并将调查结果与“双减”政策实施前龙华区的相关调查数据进行了对比。结果表明,“双减”政策实施后,学生作业负担减轻了,主观学习压力降低了,参加校外培训的学生占比下降了,但同时也带来了一些新的问题。针对存在的问题,从实施教师弹性工作制度、提升学校教学质量、加强课后服务课程化建设、提高教师作业设计水平几个方面提出了对策建议。     

6岁～9岁小学生家庭教育指导内容专题调查研究成果摘要

调查对象：从一、二年级19个班级中随意选取201名学生，以其家长为调查对象。 调查内容：反映孩子、家长和家庭的基本情况10项。反映初入学孩子学习生活适应情况23项，反映家庭教育情况10项，均为李克特式等第选择题。     

中小幼教师工作压力调查研究

采用SCL-90症状自评量表和自编的《中小幼教师工作压力源问卷》对武汉市所属7个地区的千余名中小幼教师进行了调查。调查结果表明：中小幼教师中有29．6％感到“工作压力极大”，有85．2％认为工作压力是主要的生活压力源，毕业年级教师压力感非常显著高于非毕业年级教师；中小幼教师工作压力主要来自于：学生问题、时代的新要求、社会环境、工作务件、工作负荷、竞争与个人发展、学校软环境。不同群体教师的工作压力源有一定差异。工作压力是影响中小幼教师心理健康水平的重要因素，其中，工作负荷的压力与心理健康的关系最为密切：强迫、忧郁、人际敏感与工作压力关系更为密切。     

6岁～9岁小学生家庭教育指导内容专题调查研究成果摘要

研究单位：浙江省义乌市香山小学。 主要研究者：方蕾、何豪刚、骆淑英、虞建华。 调查对象：本校一年级79名学生的家长。调查内容：反映学生、家长和家庭特点的基本情况16项,反映学生家庭环保行为的情况23项,反映家长自身环保行为的情况20项和反映家长对孩子进行环保教育的情况22项。     

湖南省初中毕业生分流意向的调查报告

一、调查内容与方法为全面了解湖南省初中毕业生及其家长对初中后分流的意向与看法,本课题组于1998年下半年对该省的8县(市)初中毕业班近2000名学生及其家长进行调查。本次调查以问卷方式进行,选择经济相对较发达区域(长沙、邵东、汨罗)、经济欠发达区域(湘阴、武冈)和经济不发达区域(芷江、洪江、凤凰)等8个县(市)为调查县,每个县(市)抽取城镇和农村各两所学校的2个初中毕业班,对“毕业后的选择”、“经济支撑能力”等18个项目进行调查。调查共发出问卷1920份,收回1700份,其中学生问卷960份,收回875份,有效问卷872份;家长问卷960份,收回825份,有效问卷821份。从取样情况看,这次调查基本上反映了我省的实际情况。二、调查结果(一)学生的分流意向     

调查显示：离异家庭孩子数学成绩和社交能力差

英国路透社报道称，一项最新调查显示，离异家庭的孩子数学成绩和社交能力比同龄人要差，而且更易出现焦虑、自卑、压力大等心理问题。这项发表在《美国社会学评论》期刊的研究共调查了3585名学生从幼儿园到五年级的成长过程，以记录家长离婚前后对他们的影响。     

转化差生 全面提高教育质量——对我镇初中毕业生调查后的思考

我镇现有初中毕业班学生270多人,根据本学期期中考试的情况来看成绩很不理想,差生比较多。六门统考科目383分以下的学生有111名,占44.94％。而451分以上的学生只有102名,占57.23％,针对这一现实,我最近对274名学生作了问卷调查。从调查结果可以看出,家长在企事业单位工作的学生,成绩较好的比例大些,而家长在家务农的学生,成绩较好的比例小。据我们的调查了解一般在企事业单位工作的家长文化水平较高,学历大部分在初中毕业以上,并且对子女的要求较高,对子女教育也较为科学。平时也能经常到校了解自己子女在校     

镜像中的未成年人：家长和未成年人的双重视角——来自上海市的调查

2006年，课题组1对上海市未成年人群体开展大规模的问卷调查研究，调查查样本中的学生年龄从9岁至18岁，分布在小学四年级至高中二年级。本次共有3631名学生接受调查，其中有1545名高中生、941名初中生和1145名小学生，在调查学生样本中随机抽取1166名学生的家长接受调查，其中包括高中生家长459名、初中生家长438名和小学生家长269名，调查样本分布在上海市中心城区和郊区。     

农村小学生心理健康现状调查——以云南省昆明市滇源镇为例

调查采用随机整群抽样方法,以心理健康诊断测验表(MHT)为工具,对云南省昆明市滇源镇全镇10个小学3至6年级共计1401名在校学生进行心理健康现状调查。调查结果显示,滇源镇3至6年级学生心理健康水平总体较高,但“心理健康状况欠佳”及“心理健康高风险”均有阳性检出,总阳性检出率达13.2%;针对心理健康八项内容进行分析,各指标均有阳性检出,前四位为学习焦虑、冲动倾向、过敏倾向及自责倾向;不同年级学生的心理健康状况存在不同倾向性。留守学生心理健康总体水平低于非留守学生,且女生较男生差异更为明显。     

学生实验能力调查的启示

学生实验能力调查的启示刘济昌国家教委教学仪器研究所承担“八五”教育科学研究课题，对我国中小学生实验能力进行抽样测试，从调查结果中不难得到许多启示。一、调查结果本次调查将分布在十个具有代表性的省市、１０６２１名高中、初中、小学即将毕业的学生，作为抽样调...     

思想政治教育中大学生压力管理的对策研究

为探讨思想政治教育中进行大学生压力管理对策的有效途径,本文采用分层随机抽样法抽取274名大学生进行压力状况调查,分析学习压力、就业压力和经济压力等维度压力源对不同性别、年级学生压力的影响。结果显示：就业压力和学习压力是目前大学生感到的最大压力来源;不同性别、年级的学生对压力源的感受存在一定的差异,大三年级是四个年级中承受压力最大的年级。因此,高校思想教育应有针对性地结合心理健康教育实施有效的压力管理对策化解压力。     

在孩子们心中树起英雄的丰碑

一、一次关于“你心目中的英雄”的调查什么是英雄?谁是英雄?小学生心目中的英雄是谁?带着这个问题我们对本校两班五年级的90多名同学进行了“你心目中的英雄”书面调查。调查结果:有9名学生写了现任的党和国家领导人,有43名同学写到了毛泽东、朱德等老一辈无产阶级革命家,有57名同学写到了古代历史或小说中的武松、关羽、黄飞鸿等人     

以写促读——一项英语专业阅读课教学改革的试验

本文报道一项英语阅读课的教改试验受试者是泰山学院外语系1998—2001四届一、二年级近500名学生。我们以要求学生定期写“读书报告”为手段,检查、督促课外阅读的情况。调查结果表明:学生的阅读能力和写作能力都有所提高     

关注中小衔接 实现平稳过渡——关于中小学教育教学衔接的问卷与分析

一、调查背景回放1.一位即将小学毕业的学生对妈妈说：“我就要成为初中生了。我真想早一点看到初中是什么样的?”2.市区某初中一年级的小华同学在游戏机室面对前来寻找的家长,用充满委屈的口吻     

新加坡的分流教育

新加坡小学生念完小学三年级时,就要参加学校举办的评估考试,学校将评估结果向家长报告,指出每个学生未来可选择的教育方向,小学四年级结束时,学校首先会依学生语文(英语、母语)程度分成三级,分组学习。这四年是新加坡教育部订定的“奠基阶段”。小学五、六年级是“定向阶段”,学生毕业时得参加一项全国性的“小学离校考试”,测验学生的学习能力。根据学生能力将他们分     

学生对课堂教学的心态调查

本研究采用问卷调查,调查对象为:本区一所区重点和二所一般中学各年级的21个班级,共1020名学生。问卷内容包括学生对教师的教学目标、教学方法、教学评价、教学民主以及教师自身素养等五个方面的心态反应。在调查后,将调查结果按学校类型、年级、性别分类整理,在获得5.4万个数据的基础上结合典型事例,采用X~2检验,进行分析,结果如下。1.学生对教师在教学目标选择上的心态各类学校,各个年级的男女生,都认为教师的课堂教学应“从学生实际出发,注意培养学生能力”,持这个态度的学生约占总调查人数的75%。学生特别反对“从应付考试出发,课外多做难题”。各类学生倾向于课堂教学内容深浅适中。其中,重     

12岁～15岁初中生家庭教育指导内容专题调查研究成果摘要

初中段/1 迎接初中生活的到来 入学前的家长准备工作及其效果 研究单位：浙江省杭州市风帆中学。 主要研究者：叶建、潘建平。 调查对象：本校初一年级4个班200名学生的家长。 调查内容：反映学生、家长和家庭特点的基本情况14项，反映入学前家长准备工作的情况10项，反映入学后家长对孩子、学校和家长自身评价10项，反映家庭教育其他内容16项。