“我们一起来”

一次,孩子玩好了玩具一点没有要整理玩具的意思,我原想说“你不要乱丢玩具,把它整理好”,但话到嘴边突然灵机一动改了口:“我们一起来把玩具整理好。”孩子听了感到很奇怪,看看我。这时,我平静地说:“玩具理整齐了多好看啊,下次玩就不用东找西找了,大家都会夸宝宝爱整洁。”这时孩子用询问的目光看着我说:“我们一起来。”我微笑着点点头。于是两人一起理,很快就把玩具理好了。我抓住时机,又和孩子一起分析玩具玩好后是整理好还是不整理好,让他懂得整理玩具的好处。后来,每逢玩玩具结束,我总是主动说:“我们一起把玩具整理好。”孩子也跟着我说,几次下来,孩子养成了收拾玩具的好习惯。     

爱写信的启启和蒙蒙(13)——快乐的游戏

1启启、蒙蒙和玩具们一起玩“贴五官”的游戏。2熊猫把鼻子贴到了脑门儿上。3大家笑得喘不过气来。4小猴子问熊猫:“你怎么不偷看一下呢?”5熊猫回答:“咱们的小主人总说:做游戏不能耍赖!”6小猴子问大家:“你们怎么不悄悄告诉熊猫一声呢?”7玩具们纷纷说道:“我们也要像小主人那样,做游戏时不耍赖。”8大家继续快乐地玩儿。9启启、蒙蒙提议:“咱们应该写封信谢谢小主人啊!”亲爱的是小你主教人会:我们遵守游戏规则,谢谢你!启启、蒙蒙爱写信的启启和蒙蒙(13)——快乐的游戏@漂亮眼睛 @张虹~~     

熊猫的朋友

在大森林里,住着一只熊描,他没有伙伴,孤独极了。一天,飞来了一只漂亮的金丝雀,熊猫高兴地跑过去,说:“金丝雀,跟我一起玩,好吗?”金丝雀轻轻地落下来说:“好吧!我们来做好朋友。”他们一会儿捉迷藏,一会儿玩娃娃家,非常开心。金丝雀一不小心飞进了熊猫的竹林,熊猫生气地说:“那是我的竹林,不要飞进去,快走开。”金丝雀连忙飞走了。熊猫失去了金丝雀这个朋友,又一个人孤独地生     

捉泡泡

目的:发展幼儿奔跑、跳跃等动作,培养幼儿活泼开朗的性格。准备:电动玩具“熊猫吹泡泡”一个。幼儿在场地上四散站立。玩法:游戏开始,教师出示熊猫玩具并告诉幼儿:“熊猫今天带来许多泡泡送给小朋友玩,你们看到它吹泡泡后,就可以去捉。”教师启动开关,“熊猫”向各个方向“吹泡泡”,幼儿迎着泡泡跑着、跳着捉泡泡。玩一会儿后,教师说:“熊猫的泡泡吹完了,我们也造些泡泡让熊猫来玩吧!”幼儿三三两两自由结伴手拉手成圆圈表示“泡泡”造好了。     

让低年级学生边“玩”边“说”——谈口语交际的情景创设

在口语交际中要让低年级学生把话说好,必须要有说的基础,同时教师还要创设好说的情景。从教学实践中我们感受到边“玩”边“说”,有利于学生无拘无束地进行口语交际,也符合儿童的生理、心理特征和认知规律。一、玩、说“玩具”玩具是低年级学生最喜爱的小伙伴,说到玩具,他们会眉飞色舞、津津乐道。在上《我最喜爱的玩具》时,我们这样引导学生:你的玩具是谁买的?它是什么样的?你是怎么玩的?你打算和哪些小朋友玩?然后分小组,让学生自由组合在玩中交际,在交际中玩,边玩边说,课堂气氛活跃,很好地培养了学生的口语交际能力。二、玩、说“游戏”…     

孩子们的“七色花”

孩子们个个睁大了眼睛,静悄悄地听我讲故事《七色花》。故事讲完了,为了加深印象,我用边提问边讲述的方法,和孩子们一起又回顾了一遍故事情节,然后我又问:“假如有一天,一位老婆婆也送给你一朵神奇的七色花,你要用它来做什么呢?”这时课堂气氛顿时活跃起来,孩子们热烈地议论着: 钟浩说:“我要造许多好玩的玩具,和小朋友一起玩。”孔楠说:“我要用它给妈妈治病。”李阳说:“我要让全世界的病人都好起来。”王刚说:“我要用它去帮助别人。”陈倩说:“我要把我们的祖国变得更美更美。”     

“奥特曼”的神奇作用

幼儿园户外活动时,明明、小凯等几个男孩子躲在院里一角兴高采烈地玩着什么。我走过去问:“什么好东西啊,让我看看好吗?”明明马上举起手里的玩具自豪地说:“看,奥特曼,他可棒了,能打败许多坏人!”小凯也抢着说:“奥特曼特别英勇,受伤了都不哭。”“奥特曼还会飞!”其他小朋友也围过来,纷纷抢着说。原来奥特曼的正义、勇敢、不怕困难的精神赢得了小朋友的喜爱。我说:“这么好的玩具让大家一起玩好吗?”明明点点头说:“咱们给他找个家吧。”“好啊,好啊。”“我们用包装盒来给他建个家怎么样?”小朋友都点头同意。第二天,班上多了几十个包装…     

生日礼物

贝贝的生日快到了。这几天,她一直追着我问:“妈妈,你送我什么生日礼物呀?”我想往年孩子过生日.我们不是给她买玩具就是买图书,可她却一点也不知道爱惜,损坏的和丢失的不知有多少。今年孩子的生日该给她什么好呢? 那天,我和贝贝一起收拾房间,看见许多废旧纸盒。我灵机一动:何不用这些纸盒做些动物壁饰送给孩子呢!这样既可满足孩子的愿望,又能培养她动手、动脑的能力,还能使她也知道要爱护玩具,岂不一举数得。于是,我问贝贝:“你想要什么生日礼物?”“一只熊猫。”“好,妈妈就和你一起做一只熊猫壁饰好吗?”“太好了!”孩子爽快地回答。     

梦幻玩伴

当我还咬着奶嘴、牙牙学语时,我最爱捧着印有熊猫照片的书,对着爸爸耍赖说:“爸比,买买这个吧。”原来,我把熊猫当作我最爱的玩具了!我一直希望拥有一只熊猫当宠物,就像隔壁小婷心爱的小狗“波波”一样,小婷常常向我炫耀“波波”和她一起吃饭,一起玩耍,而且还睡在她的床上。我好羡慕小婷,我真巴不得我的宠物熊猫也可以像“波波”一样陪伴我。直到我上幼儿园的时候,有一天,妈妈指着电视兴奋地说:“荃,快来看,你最喜欢的熊猫啊。”我的天!原来熊猫比爸爸还高,不像“波波”超迷你的,那它怎么睡得下我的公主床呢?虽然我想抱着熊猫一起睡觉的美梦…     

鸭子有尾巴吗?

我们一起玩晨间活动,我常和孩子们一起玩耍。今天我特意留心观察着小朋友拍皮球的活动。我发现孩子们只会单一地不停地向后拍球,他们玩了一会儿就乏味了。于是我走到正在拾球的王兵小朋友跟前说:“王兵,我们一起来玩,我拍一个,你拍两个;我拍三个,你拍四个……”对这样地拍球、数数,孩子们显得特别兴奋。接着,我又教他们左、右手拍球;他们看着我跨球、拍球,学着我向上抛球——拍手——再接住,沿着地上的小圈圈走着拍球……这许多拍球法逗得小朋友高兴极了,围观的小朋友也参加了我们的游戏,我请王兵组织大家一起玩。从此,我给孩子们留下了一个“老师可会玩”     

如何付款

恬恬最近非常热衷于玩用纸币卡片买卖玩具的游戏。一天,妈妈用纸做了若干张1元钱、2元钱和5元钱的纸币卡片,和恬恬一起玩起了买卖玩具的游戏。恬恬很认真地说:"妈妈,我买一只玩具熊,你说多少钱,我付给你。"妈妈说:"这只玩具熊卖7     

“奥特曼”的神奇作用

幼儿园户外活动时，明明、小凯等几个男孩子躲在院里一角兴高采烈地玩着什么。我走过去问：“什么好东西啊，让我看看好吗?”明明马上举起手里的玩具自豪地说：“看，奥特曼，他可棒了，能打败许多坏人!”小凯也抢着说：“奥特曼特别英勇，受伤了都不哭。”“奥特曼还会飞!”其他小朋友也围过来，纷纷抢着说。原来奥特曼的正义、勇敢、不怕困难的精神赢得了小朋友的喜爱。我说：“这么好的玩具让大家一起玩好吗?”明明点点头说：“咱们给他找个家吧。”“好啊，好啊。”“我们用包装盒来给他建个家怎么样?”小朋友都点头同意。     

小班“玩具狗 真好玩”主题活动设计

活动一:认识玩具狗情况分析我们在日常的观察中发现,我班幼儿对玩具狗有着浓厚的兴趣,但不少幼儿不会正确地玩,损坏玩具的现象时有发生。一些幼儿玩过“狗”之后,也不知道将其送回原处。在玩的过程中,有的幼儿不懂得与同伴共同玩,经常争抢玩具。设计本活动目的就在于解决班上存在的以上问题。内容和要求1、教给幼儿正确地玩不同种类玩具狗的方法,培养幼儿归放玩具的习惯。2、教育幼儿爱护玩具,有玩具大家玩。活动准备带万向轮的玩具橱4只(红、黄、绿、蓝),各种类型的玩具小狗(音乐狗、电动狗、高弹棉狗……),脖子上挂有颜色标记。活动过程1、介绍玩具狗。将玩具橱转向幼儿,幼儿观察片刻后提问:玩具橱里有些什么?它们都一样吗?什     

童话故事怎么写

把你喜欢的玩具带到学校来,摆一摆,玩一玩,再编一个童话故事。先把故事大意讲给同学听,然后写下来。比一比,看谁写得有意思。同学们从小就喜欢玩玩具,尤其是动物玩具,瞧,毛茸茸的熊猫、威风凛凛的老虎、憨态可掬的小熊、胖乎乎的小猪……多可爱呀!快把你喜欢的玩具带到学校来,和同学一起摆一摆、玩一玩,然后发挥想像,编一个童话故事吧!上学期我们已经练习过编写童话,知道编童话故事最重要的是发挥想像。的确,这次童话故事中的主人公———玩具,是没有生命、静止不动的,但我们在写作时千万不能把它们当做不会动的玩具来看,而是要通过想像把“…     

“分类”教学片段与反思

[教学片段] 师:同学们,“十·一”放假逛超市了吗?我们来说说超市的物品怎么摆放的,好吗? 生:把文具放到了一起;把食品放到了一起;把玩具放到了一处;把服装摆放到了一个地方…… 师:把同样的或同种类的物品放到一起,就是我们今天这节课一起要研究的“分类”。     

小小“玩具箱”

现在许多儿童食品的包装袋里都装有小玩具。这些玩具小巧有趣,可是孩子们往往玩一两天就没兴趣了,不是丢弃,就是弄坏。为此,我和几个幼儿用废旧纸盒装饰了一个漂亮的“玩具箱”,并且郑重向幼儿声明:“玩具箱”的肚子里空空的,需要小朋友给他“喂食”,而食物就是小玩具;“玩具箱”里的玩具是大家的,谁都可以拿来玩,但玩好后必须放回去;大家平时要爱惜玩具,别把玩具弄丢、弄坏。     

游戏领导二得

1在户外活动时,幼儿很喜欢玩转椅,浪船等大型玩具,玩得高兴时会情不自禁地扬起小手跟老师说“再——见——”一次,我问他们:“你们上哪儿去呀?”小朋友们争先恐后地告诉我自己想去的地方,近至余姚、上海,远至北京、台湾、日本。此时,我进一步问:“你去干什么哪?”让幼儿练习说完整句,如:“我到上海动物园看熊猫。”“我到西安看爸爸。”     

孩子“发火”是最需要我们的时候

我接到一位父亲写来的求助信,他说:最近发现儿子和我一起玩的时候表现得很没责任感.比如今天在游戏中我们一起疯,可是一不小心,他手里的一个瓷玩具松开掉到了地上,他立刻把责任推给我,说:“都怪你、都怪你”.之前也遇到过这种类似情形,我会批评他,告诉他男子汉应该要有担当.然后他哭了,游戏就玩不下去了.我很困惑,这种时候到底应该怎么办合适呢?     

小班语言“一起玩”活动设计

活动要求 1、丰富幼儿词汇(学说“一起玩”、“滚过来,滚过去”等短句)。提高幼儿的语言表达能力;初步学会与老师一起编儿歌。 2、培养幼儿与同伴一起玩游戏的兴趣;会用礼貌语言来解决活动中的纠纷。 3、在不同的距离内,学会滚接球。情况分析小班幼儿词汇还不够丰富,语言表达力不强,缺少和同伴交往的能力,总喜欢各自抱着玩具一个人玩,很少与同伴融洽地在一起活动。我班还有个别孩子会抢夺别人手上的玩具,也有少数能力强的幼儿会主动找朋友玩,但总是不欢而散,他们不善于用语言来表达各自的意见,一遇矛盾只会争吵哭闹,因此班上孩子在游戏中的纠     

孩子爱当“跟屁虫”怎么办

园园和妈妈正在家里开心地玩着玩具,妈妈小声地和她商量“:园园,妈妈出去买菜,一会儿就回来,你先跟爸爸玩一会儿,好吗?”园园小嘴一撅,不让妈妈去。妈妈又说“:我给你带好吃的回来,怎么样?”园园还是摇头。无论妈妈说什么,园园一定要跟着她一起去,两眼泪汪汪的,没办法,妈妈只得