教英语词汇的几点体会

文章通过多年的英语教学,得出教授和记忆词汇的几点体会.文章从以下几个方面介绍了学习和记忆单词的几个方法:既要掌握一定的读音规则、构词法,亦要了解这些词汇的主要搭配形式、惯用规则、内涵意义,同时还要学会运用"滚雪球记忆法"、词型变化的规则、反义词、从属词、同等词对比法来学习和记忆词汇.另外,还要反复地操练和使用词汇,达到"熟能生巧".     

语法规则和语义选择对英语词汇搭配的限制

搭配是指词汇项的习惯性共现,这种共现体现了词汇项之间的横向组合关系和纵向聚合关系,说明词项之间具有相互期待性和可接受性。在语言使用中,词与词之间的搭配使用,要受到语法规则、语义选择、结构和文化因素等方面的限制。本文首先论述了词语搭配的界定,进而从词汇习得角度来探讨词语搭配的问题,着重从语法规则限制和语义限制两方面论述词汇搭配的合理性。     

语法、惯用型和句型之间的关系

语法、惯用型、句型这三个名称在英语学习中至关重要,在日语学习中它们的地位也是举足轻重的。学习者常常把句型和惯用型混淆,认为二者是等同的,日语语法界对这种看法没有达成共识,作者认为二者是有区别的,不能仅仅从形式上看二者。本文拟从其结构、特点及含义等方面对三者进行分析,希冀明晰三者关系。     

高职英语词汇教学新理念

根据高职学生的特点，高职英语教学中应重视词汇教学；词汇教学应包括词的词汇意义教学，词的语法意义教学，词的语境意义教学，词的引申意义教学以及词的构词法知识的教学；进一步阐述了进行词汇教学的具体方法，对高职英语教学有一定的启发作用。     

英语词汇学习的难点和解决的方法初探

本文分析了国人在学习英语词汇时经常遇到的问题,提出了一些解决方法,具有一定的教学启发意义。     

英语词汇的搭配意义所影射的性别歧视

搭配意义是一个词所获得的各种联想意义,而这些联想则产生于与这个词经常同时出现的一些词的意义。英语中的某些词汇与不同性别搭配会产生不同的搭配意义,可从常规搭配、专门搭配和特殊搭配三个层面管窥英语词汇的搭配意义所影射出的对女性的性别歧视。     

交际语言测试理论指导下的英语语法测试

交际语言测试近年来在语言测试理论领域占据着主导的地位,为我们提供了一条不同于传统测试方法的新思路.语法知识是英语学习的重要基础,是语言运用的前提.以交际测试理论指导英语语法测试,对英语教学及考试命题具有一定指导意义.     

浅谈英语词汇教与学

本文通过对词汇意义的分析以及教学实践经验的总结提出一些英语词汇方面的教学方法,为学生在英语词汇学习方面提供有益的启示。     

简论隐性语法关系和语义指向分析

词语线形组合的一维性和语义表达的多维性致使一个句法结构内部总是同时并存着两种语法关系：显性语法关系和隐性语法关系。这两种语法关系所反映出来的实质就是句法语义的双向选择性。因此，一个句法结构也同时并存着两种语义关系：句法意义和搭配意义。语义指向分析则是对以搭配意义为基础的潜在的语义结构的动态分析。     

对中学英语试卷语法和词汇测试评估的个案研究

为了测试英语学习者的语法能力和词汇掌握量,试卷中常见的多种题型有单选题、改错题、排序题等。本文评估分析一份英语试卷中的单选题,通过分析单选题的区分性和难易度,评估出题者是否能较好地测试学习者的语法能力和词汇量。     

PRETCO语法测试设计及其反拨作用

语法是语言教学的重要环节,也是高职学生外语学习的薄弱环节。PRETCO语法测试对教学起着正反两方面的反拨作用,它参照测试理论,符合大纲对语法能力的要求,合理管理测试结果,总体上给语法教学带来了积极的反拨作用,但也存在题型选择单一的问题。为此,语法测试可加大口语语法考查力度,增加主观性试题的考核,并使英语应用能力衡量标准多样化。     

PRETCO语法测试设计及其反拨作用

语法是语言教学的重要环节,也是高职学生的薄弱环节。测试对教学起着正反两方面的反拨作用。PRETCO语法测试的内容符合大纲的要求,题型略显单一,分值比例适中,总体上给教学带来了积极的反拨作用。与此同时,语法测试可加大口语语法考查力度,增加主观性试题的考核,并使英语应用能力衡量标准多样化。     

词缀对句型的影响

本文全面分析了词缀影响句型的原因,并从三个方面阐述了词缀对句型影响的概况。为了更清楚地说明主旨,本文还对一些形似句从语法形式和语法意义两个方面进行了辨析。     

试论俄语中的语法隐形与语法测试

《普通高中俄语课程标准(实验)》提出了语法隐形的理念。所谓"语法隐形",并不等于否认俄语语法学习的重要性。"语法隐形"要解决的不是学习不学习语法的问题,而是要解决怎样学习语法的问题。"语法隐形"的最终落脚点还是要对俄语语法现象进行适时的归纳、总结。新课程标准下俄语语法测试应注重考查内容与考查形式的选择,注重语言运用能力的考查,注重题目的交际性,改变目前采用的对语法错误的评分方法。     

汉语能力测试的现实意义和可能性

社会需要一种能覆盖多种不同水平层次综合考察听说读写能力的测试工具。将汉语应用能力纳入人才评价体系,以此来促进汉语言文字的学习,并争取满足一些用人单位的需要,是很有意义的工作。我们对于语言能力测试已经积累了许多经验,有条件展开进一步的探索,找准人们在语言文字运用中的基本特征,充分利用电脑和网络的技术,经过反复试验,完全有可能开发这样一种测量工具。     

论基于语料库的语法测试的重要性

重视对真实语言事实的研究一直是语言学研究的优良传统。就语法而言，它甚至可能改变我们对语法传统的、基本的看法，从而重新审视我们的语法观。文章通过多年来对四级大学英语试卷的分析，探讨基于语料库的语法测试的重要性。     

英语语言测试五议

英语语言测试有很多值得研究和讨论的问题，如测试内容规范，平衡样板，题目措辞，语法题与简单词汇，词汇题与功能词等，了解和注意这些问题将有助于实现语言测试的科学人文化。     

英语词汇测试及其对教学的启示

目前对词汇知识本质的理解主要存在特质观、行为主义、交互观三种不同的观点。在测试中,这三种词汇知识观的测试构念也不尽相同,使得测试设计存在较大差异。由于词汇测试对词汇教学有着检验与反馈的作用,而词汇教学的根本目的在于交际,因此词汇测试要特别注重测试语境与真实交际语境之间的相似性,为测试结果的合理解读打下基础。根据词汇测试与词汇教学两者间这一密不可分的关系,和实际测试及问卷调查的结果,今后的词汇教学应在相关的理论指导下进行,教师应给予学生必要的指导,帮助学生养成良好的词汇学习习惯。     

试论英语词汇和语法的相互关系

在传统的英语教学中，语法和词汇被认为是相互独立的部分，但一些新的理论提出了词的组合模式（句型结构）显示了词汇和语法两者可以进行有益的结合，所有的词都有它的句型结构，且有相同句型结构的词，有相似的词义。学习者在学习中应注意词汇与语法学习的不可分割性，并在学习中注意语言学习的四个重要方面：理解、准确、流畅及灵活性。     

漫谈大学英语词汇教学

词汇是语言的三大要素(语言、词汇和语法)之一，是语言的建筑材料，词汇体现语音、意义、语法及惯用法；同时，词是可以数量计算的，词汇量由小到大，由少积多，掌握的词汇量越大，运用语言的能力就越强。所以说，掌握词汇量的太小，在一定意义上可以代表一个人的学习进程，是衡量一个人英语水准的重要尺度之一。因此，