浅谈师专新生的心理障碍问题

心理障碍是影响大学新生身心健康发展的突出问题,大学一年级是大学生心理障碍的高发阶段,本文从学校,家庭,社会,个体心理素质等几个方面对师生新生的心理障碍问题进行分析,并提出帮助,自助,互助的对策,以期对师专新生建立健康的心理起到一定的帮助作用。     

技校新生心理障碍成因及对策

新环境，新起点，新的学习环境，新的困惑等，导致技校产生了心理障碍，本文详细剖析了技校新生产生心理障碍的原因，并提出了解决和调适的对策。     

师专新生心理障碍的主要表现及对策分析

随着就业竞争的加剧，相当数量的在校大学生出现了一些比较明显的心理障碍．有的甚至达到了非常严重的程度。这一问题已引起当前社会各界的普遍关注。沙洋师专心理咨询中心针对目前在校大学生中出现的心理障碍隐患。在本校新生的心理健康教育活动中。尝试了一系列有效的策略．在学生整体心理素质的提高等方面取得了比较显著的成绩。     

浅析非英语专业新生英语学习的心理障碍及其对策

本文分析了非英语专业新生心理特点,探讨了如何引导大学新生尽快适应大学英语学习的方法。     

高职新生心理障碍形成原因、特点及疏导对策研究

针对当今大学生心理障碍发病率日趋升高的现状,本文主要研究高职类学生心理障碍表现特点,分析障碍的原因,为更好地开展高职心理健康教育提供理论依据。整群抽取200份问卷对大一新生进行调查,心理障碍成因主要表现在家庭背景、学习环境、社会和自身精神活动。只有运用合宜的疏导对策,才能真正帮助他们走出这些问题的困扰。     

大学新生的学习心理障碍及调适

由于从高中到大学的环境、角色的巨大转变，大学新生在学习心理上会产生种种不适应情绪，对其学习造成不良影响。本文从大学新生在学习方面的不适应现状入手，从心理学角度分析其产生原因，并对新生的学习心理调整提出对策建议。     

师专新生心理健康状况的比较研究

采用人格健康调查表“UPI”对师专新生进行心理健康普查,选取96级和98级两届新生的普查结果进行比较研究,结果表明：师专新生有16％的可能有心理问题（一类）,有34％的应引起关注（二类）,这个结果两届新生基本一致。一、二类学生比较,二类学生明显高于一类学生,在二类学生中男生多于女生。根据对症状项目认真比较分析,师专新生主要有焦虑、抑郁和强迫三种心理疾病倾向,96级科学生高于理科学生,98级女生高于男生,98级理科学生高于96级理科学生。98级新生来师专主要是“为了今后就职方便”,入学的实惠性和功利性倾向明显。     

大学新生适应期的心理障碍及调适

进几年来,大学新生因心理障碍而导致休学、退学、自杀等现象屡见不鲜,且患有心理疾病的人数每年都在增加,论文将阐述大学新生在适应期心理障碍的主要表现形式及解决这些心理障碍的调适方法。     

如何克服新生的心理障碍

新生进入职业学校后,有相当一部分学生比较悲观．认为自己是由于高考落榜才进入职校的,总觉得这里不是自己理想的学校。他们人在心不在,学习不用心,有些新生基础差、能力弱,与世无争,缺乏进取心,到学校就像是来混日子的,有的学生学习成绩不好,不从自身找原因,反而把责任推给教师、学校,也有的学生好高骛远,不切实际,     

大学新生的心理障碍与对策

本文分析了大学新生的心理障碍类型和产生的原因，同时根据目前大学新生的心理特点提出了帮助他们尽快摆脱心理障碍的基本思路。     

数学后进生心理障碍成因与表现对策研究

数学后进生在学习数学时经常会遇到各种心理障碍,严重影响了学习。作为任课教师如何疏导他们的心理障碍,提高成绩,是一个亟待研究的课题。     

师专图书馆读者流失现象透析

图书馆读者流失现象已经引起的图书馆界的注意，本文着重从外部、内部、读者三个方面探讨了读者流失的原因，并提出了相关措施。     

谈谈师专生择业的问题

社会对知识和人才越来越重视，也提出了越来越高的要求，师专生将面临诸多影响和制约择业的因素，分析认识这些因素，引导他们成功地走向社会，走向未来。     

大学生心理障碍浅析

文章结合临床病历,列举了大学生心理障碍的种种表现,进一步从主、客观两方面分析导致产生心理障碍的主要原因,并提出了正确对待、以防治为主的防预对策。     

消除小学生写作心理障碍的策略研究

在语文教学中,很多学生对写作存在畏惧心理、依赖心理、应付心理等。形成这些心理障碍的原因在于写作目标不明确,写作要求有难度,写作内容不丰富,训练方法不灵活及写作评价缺少鼓励。要消除小学生写作的心理障碍首先要培养兴趣,激发学生的表达欲望;其次,教师要重视积累,丰富学生的写作素材;第三,教师要加强指导,提高学生的写作能力。     

初探小学生心理障碍的成因及其对策

近年来,我国小学生的心理障碍日益突出地表现出来,它已成为当前小学教育和家庭教育共同面临的重要课题,本文试图从多个方面探讨它的成因以及预防和矫治的对策。     

当代高职学生心理障碍问题分析及对策

高职学生心理障碍既是学生个体的问题,又是一个复杂的社会问题,应该引起学校、家庭和社会的普遍关注。学生心理障碍的客观存在,造成学生行为的偏差,严重影响到学生身心的健康发展。因此,加强学生的心理健康教育,提高学生的心理素质,具有十分重要的意义。