在理想与现实之间选择

当浙江大学2003届毕业生大型招聘会刚刚拉开帷幕不到1个小时,我就签好了就业协议.看着蜂拥进出各个会场的校友们,回想起自己的求职经历,心中颇生出几分感悟来.     

在理想与现实之间选择

在人生的十字路口,你是向左还是向右?这是一个重大而艰难的课题。希望我三次人生重大选择的教训,能够在冬季来临的前夕,给正需要历经寻觅和选择苦痛的莘莘学子一点点启发。第一次选择:名记之梦我的第一次选择在全国大学生大规模扩招的前夕,也许是黑夜前的黄昏,我那时的运气特别好,还在冬季,就不仅有几个国家部委直属高校的协议随时可以签,可以去做行政、搞政工,还可以去做教师和研究人员;还有几个省级部门可以直接进入,不需要参加什么考试;而且还有几个省会级城市的新闻单位可以去,其中有家单位的老总在老员工都还未分到房子的情况下,承诺可…     

在理想与现实之间

有两个饥饿的人,得到了一位长者的恩赐:一套捕鱼工具和一篓鲜活硕大的鱼。他们中的一个要了一篓鱼,另一个要了捕鱼工具,然后他们分道扬镳了。得到鱼的那个人就在原地搭灶生火煮鱼吃。他狼吞     

在现实与理想之间

在北大的一次学生思想动态研讨会上,我曾对北大学生作了这样一个估价:八十年代的学生是充满理想和激情的一代人。遥想当年,我们的大学生曾为中国男排的胜利激动不已,向全国发出团结起来,振兴中华的号召;我们的大学生曾在建国３５周年的大典上打出“小平 您好”的横幅;还是我们的大学生,怀着一腔报国的热血,纷纷奔向艰苦的边疆。到了九十年代,随着社会环境的变化,大学生开始变得务实起来,许多学生     

在理想与现实之间

教育思想讨论关系社会主义现代化的人才的培养,关系教育科学的发展,关系到具有中国特色的教育理论体系的建设,也直接关系各级学校教学内容和教学方法的改革。端正教育思想既是教育界内部的要求,也是社会的呼声,本刊自本期起将连续提供篇幅开展这一讨论。三月二十日,本刊编辑部举办了第一次教育思想学术讨论会。近三十名教师、研究生及大学生代表参加了这次讨论。会上,大家的议论焦点很快集中在片面追求升学率——这一重大而又敏感的问题上。与会同志摆事实、讲道理,提对策,各抒己见,讨论异常热烈。现摘登部分发言内容,以期讨论继续深入。为使讨论集中,本编辑部还拟了若干参考题附在本栏后面——当然,讨论也不限于这些问题,我们热忱欢迎广大教育工作者本着“百家争鸣”精神参与这一讨论,多角度,多方面地深入探讨,把道理说深说透,共同提高认识,找到解决问题的妥善办法。     

在理想与现实之间

素质教育与应试教育 张肇丰:我们常说:“教育是未来的事业,是培养人的事业。”教育与其它行业或职业不同的地方,比如说与物质产品的生产或文化艺术的创作相比,区别在于它不是在一个相对封闭的环境里进行的,它的作业不是一种比较个人化、私人化的行为。文学艺术就是比较个人化、私人化的,可以在     

行走在理想与现实之间

走在田埂上的孩子我的心中始终镌刻着这样两个画面:月光溶溶,一位老农在用钉耙翻地,一耙下去,只是几寸见方的一小块,可等到天亮,足足两亩的一块地已经翻完。———这便是我的父亲,他说:“没有翻不完的地,一滴汗水一粒米。”夕阳西下,一条窄窄的田埂小路上走着一个孩子,他正向着远在几十里外的家走去,一小步也许只跨出不足一尺,可他从容地向前走着……———这个孩子就是我。20世纪80年代初,我中师毕业后分配到一个离县城几十里路的乡村中学。学校很小,消息十分闭塞,自然没有什么教研的氛围,甚至从没听说过这么一回事。大家都是照着教参上课,…     

在现实与理想之间践行

人生有两种:开拓式和因循式。作为一个来自农村普通家庭的女孩,从求学的那一天起,就注定了我在选择挑战和开拓中一路前行。一路走来,我一路幸福,也一路珍惜。因为,在我的成长旅程中,融入了太多人的鼓励和帮助。无论在哪     

行走在理想与现实之间

在众人眼中，西西弗斯是古希腊神话中最痛苦的人。他被判以最严酷的刑罚，日复一日，年复一年地重复着一种单调而无聊的劳动，将一块巨石推上山顶，登顶后巨石滚下，然后继续推上，并永不停息。这是一种无边的痛苦。然而我想说，西西弗斯是快乐的、幸福的，他以自己的行动无声地反抗着命运的支配。从他张开的双臂中，     

行走在理想与现实之间

在众人眼中,西西弗斯是古希腊神话中最痛苦的人。他被判以最严酷的刑罚,日复一日,年复一年地重复着一种单调而无聊的劳动,将一块巨石推上山顶,登顶后巨石滚下,然后继续推上,并永不停息。这是一种无边的痛苦。然而我想说,西西弗斯是快乐的、幸福的,他以自己的行动无声地反抗着命运的支     

游走在理想与现实之间

<正>我喜欢美国电影《美丽心灵》但看了会流泪,不敢多看。电影是美国数理学家约翰·纳什的生平记录纳什27岁获博士学位,30岁成为普林斯顿大学数学教授。他博士论文中提出的均衡理论(包括非合作博弈论),已广泛应用于经济领域奠定了全球贸易的理论基础,其中博弈论的基本原理还被应用于化学和生物学领域。     

游走在理想与现实之间

我喜欢美国电影《美丽心灵》,但看了会流泪,不敢多看。电影是美国数理学家约翰·纳什的生平记录。纳什27岁获博士学位,30岁成为普林斯顿大学数学教授。他博士论文中提出的平衡论（包括非合作博弈论）,已广泛应用于经济领域．开创了全球贸易的理论基础,其中博弈论的基本原理还被应用于化学和生物学领域。     

行走在理想与现实之间

理论工作者展望着教育理想的美好远景,一线教师品味着教育实践的甜酸苦辣;理论工作者敢想敢说,一线教师敢怒敢骂。园长,既是理论者又是实践者:夜深人静,徜徉在理论的花园里,放飞着教育的理想,畅想着幼儿园的明天;可每个白天,面对着纷繁的事务,倾听着教师的辛苦和家长的要求,常感叹行走在理想和现实之间。当然,园长必须不断向教师们传递新的教育理念,并带着大家朝这个目标迈进;必须和老师们一起探索行之有效的方案、办法、策略,在现实的基础上改革创新;必须解决一个又一个教育管理及教学实践中出现的不可回避的问题。因为园长不可以说“这个…     

在现实与理想之间跋涉

进入课改已经4年了。作为一所省实验小学的校长,一方面笔者感觉到教师对课改已经不再陌生,但另一方面也感觉到理论与实践还存在很大的差距。如何进一步深化课改、提升学校内涵?笔者以为,首先必须正视以下几个现实问题:     

在理想与现实之间：大学理念的两难选择

大学是传授普遍知识的地方,以理智训练和发展理性作为其根本目的。这是中世纪牛津、剑桥等大学所秉持的办学理念,体现了理想的大学活动,并引领欧洲中世纪大学向前发展。然而,随着社会环境的巨大变迁,大学的办学模式和办学理念随之而变。当理想遭受严峻的现实挑战时,大学的培养目标从“哲学之才”变成了“利禄之徒”,这种办学理念的骤变致使大学深陷两难困境。因此,当我们在新世纪环境下解读或构建大学理念时,需要考虑使“经典”与“现代”之间保持适度的张力。     

教师:在理想与现实之间

<正>教师,是人类灵魂的工程师,承担着传道、授业、解惑的使命。一直以来,社会和公众都对教师有着很高的职业要求和道德要求。当然,教师作为一种社会职业,其从业者也是有七情六欲的人,一样面临诸多现实问题,加之教育工作周期长,教师需要投入大量精力、保持高度责任心,还面临本身的专     

在理想与现实之间寻找平衡

身为教师,面对应试教育的种种弊端,我们可能都会有一种难以名状的复杂心情.一方面,我们满怀教育的理想,对素质教育充满向往,希望我们的孩子在快乐、幸福中获得更全面的发展;另一方面,我们往往又学会了对现实的默认或屈从,不仅深埋了心中的理想,甚至为应试教育推波助澜.这似乎是一个永恒的怪圈,也是每一个对教育尚存理想的教师心头的难言之痛.     

在现实和理想之间探寻

读罢文卫星老师的课例“在双基模块的基础上构建双基平台”,给人以很大的启发和思考.笔者的第一感觉是:这为我们提供了一节现实的高三数学教学的理想范例,它必然会成为高三复习教学的一个“经典”素材,逐渐被更多的同行所参照和记忆.毋庸置疑,在大力推行数学(不管是初中还是高中的)新课程、新理念的背景下,数学同仁们对数学和数学教学已有了更深入的认识,高三数学复习教学的策略也有了长足的发展.但也不可否认这样的现实,当前的高三数学复习课,能像文老师这样立足双基模块,构建学生发展平台,站在这个教学思想观念的高度来进行复习教学的课例实在太少.也因此,笔者才敢坦言,教学的这一思想观念,才是一节课特别是高三数学复习课成败的关键所在.当然除此之外,我们还能就这节课提出很多有价值的问题.至少我们从文老师的课例中,看到了在教学现实和理想之间探寻的思路及方法.所以,每一次拜读,似乎都能从中发现些什么,思考些什么,给人许多启迪和智慧.从文[1]的记述和介绍来看,这堂课是真实生动的.老师在