达尔文鸣雀

1831-1835年间．年轻的达尔文作为一名不领工资的博物学家随“贝格尔号”环球航行收集动植物、化石标本,为他后来创建进化论打下了基础。在达尔文带回英格兰的标本中．最著名的是加拉帕戈斯群岛上的鸣雀标本,它们后来干脆被统称为“达尔文鸣雀”。传说由于达尔文在加拉帕戈斯群岛看到如此多样的鸣雀才创立了自然选择学说。事实上,达尔文在岛上采集这些鸣雀标本时．     

学者·父亲·朋友

“我的第一个孩子降生于1839年12月27日,从这一天起,我开始记录他的各种表情。”这是一位学者做父亲时的札记。他就是伟大的生物学家达尔文。达尔文工作很忙,但他并不因此而忽略对孩子的教育。他对孩子们的成长作了详细的记录,包括第一颗牙什么时候长出等等。他同孩子“站在完全平等的地位”,孩子们都认为他“是一个最令人喜欢的游伴”。他经常抽时间给他们讲在贝格尔舰上航行的见     

心中的阳光

孩子淘气,这不足为奇。那么,如何看待淘气的孩子?是横眉嗤之以鼻,还是报以灿烂的微笑。请听一个美丽的故事。一次,几个淘气的小男孩想为难达尔文,就故意把蚂蚱的腿、螳螂的头、蜻蜓的翅膀和知了的肚子拼接在一起,然后“一本正经”地问达尔文:“先生,您知道这叫什么虫吗?”达尔文一看就明白,此“虫”是四种昆虫的组合,如点穿它的“身份”将会使孩子们大失所望,如回答“不知道”又会使孩子们因满足而得意,于是故做惊讶地问了一句:“天!我的孩子,你们捉住他们的时候,它是不是正在嗡嗡地叫?”孩子们回答:“是的。”达尔文马上笑笑:“那就对了,它…     

心中的阳光

请听一个美丽的故事。一次,几个淘气的小男孩儿想为难为难达尔文,就故意把蚂蚱的腿、螳螂的头、蜻蜓的翅膀和知了的肚子接在一起,然后,一本正经地问达尔文:“先生,您知道这叫什么虫吗?”达尔文一看就明白此虫是四种昆虫的组合,如点穿它的“身份”将会使孩子们大失所望,如回答“不知道”,又会使孩子们因满足而得意,于是故作惊讶地问一句:“天!我的孩子,你们捉住它的时候,它是不是正在嗡嗡地叫?”孩子们回答:“是的。”达尔文马上笑笑:“那就对了,它叫嗡嗡虫。”孩子们听了,不由得暗暗叫苦,但也深切地感到面前的科学家亲切无比。真佩服达尔文,…     

心中的阳光

请听一个美丽的故事。一次,几个淘气的小男孩儿想为难为难达尔文,就故意把蚂蚱的腿、螳螂的头、蜻蜓的翅膀和知了的肚子接在一起,然后,一本正经地问达尔文:“先生,您知道这叫什么虫吗?”达尔文一看,明白此虫是四种昆虫的组合,如点穿它的“身份”将会使孩子们大失所望,如回答“不知道”,又会使孩子们因满足而得意。于是达尔文故作惊讶地问一句:“天!我的孩子,你们捉住它的时候,它是不是正在嗡嗡地叫?”孩子们回答:“是的。”达尔文马上笑笑:“那就对了,它叫嗡嗡虫。”孩子们听了,不由暗暗叫苦,但也深切感到面前的科学家亲切无比。真佩服达尔…     

心中的阳光

请听一个美丽的故事。一次,几个淘气的小男孩儿想为难为难达尔文,就故意把蚂蚱的腿、螳螂的头、蜻蜓的翅膀和知了的肚子接在一起,然后,一本正经地问达尔文:“先生,您知道这叫什么虫吗?”达尔文一看明白此虫是四种昆虫的组合,如点穿它的“身份”将会使孩子们大失所望,如回答“不知道”,又会使孩子们因满足而得意,于是故     

寒武纪生命大爆发对进化论的巨大影响

谈论生命的进化问题,特别是与寒武纪有关时,我们便不得不提到三个最重要的人,他们分别是达尔文、古尔德和福泰。达尔尔,英国人,最伟大的生物学家,进化论的缔造者。在经过了5年的环球航行考察后,1837年,达尔文便形成了物种可变的反上帝造物(亦称‘神创论')思想萌芽。经过不断考察研究和求证,22年后,达尔文发表了震惊世界的《物种起源》,并用该书中唯一的插图——分叉树形图来揭示生命的演化进程。达尔文因此逐步改变了整个人类的世界观,成为了伟大的生物学家。达尔文的学说主要包括生物的变异性和遗传性、物种的起源、生存斗争及逐渐进化等内容,因而也被称为进化论。     

围绕重点词句 指导读懂课文——《达尔文和小松鼠》教学设计

《达尔文和小松鼠》一文,以一件具体事例表现了著名科学家达尔文从小就很热爱大自然。喜欢小动物。全文围绕“喜欢”。先写他喜欢大自然,喜欢各种小动物,再具体写他怎样喜欢一只小松鼠。教学时,要注意紧扣“喜欢”。以读为主。按“喜欢大自然→喜欢各类小动物→喜欢小松鼠”的顺序理解课文内容;再按“喜欢小松鼠→喜欢小动物→喜欢大自然”的顺序去认识达尔文。为此,我在教学本课时,作出如下的教学设计。一、范读激趣教师有感情地朗读课文,让学生一边听,一边思考:课文写达尔文和小松鼠之间发生的什么事?再从课文中找一个最准确的词来回答这件事表现达尔文对小松鼠的什么思想感情?     

失落与回归——论二十世纪文学的神话指向

1 日本学者今道友信在《美学的现代课题》中说道,二十世纪的人类精已神从“我思故我在”的统一中清醒过来而走向了真正的精神分裂。精神分裂是一种清醒,但这种清醒给人却是难以忍受的困境。冲突、分裂、挣扎、死亡,二十世纪文学的典型主题。上帝死了,理性的幻想、人道主义的愿望,统统失败了。谁能拯救苦难深渊中无路可走的人?弗洛伊德说过,人类曾蒙受了三次对自恋的打击。第一次是哥白尼的“太阳中心说”,它打败了“地球中心说”的宗教幻梦;第二次是达尔文的进化论,达尔文的“人是从动物进化而来的”观点,宣布了人高于动物的谎言;第三次则是他     

爱“吹牛”的小达尔文

声名赫赫的英国大生物学家达尔文（１８０９～１８８２），小时候就很聪明、活泼。他特别喜爱幻想，想得天花乱坠。有一年秋天，小达尔文和几个小同学在一块玩时，他神秘地说：“我有一种奇特的水，浇在报春花和樱草上，能叫这些花花草草变成五颜六色！”小朋友们一听，都吐了吐舌头。其中有一个小朋友说：“达尔文，你又不是魔术师，怎么能叫花草变色呢？”另一个说：“我看哪，准是扯大炮、骗人！”大家都哄闹讥笑起来，七嘴八舌地说：“达尔文，吹牛！达尔文，吹牛！”从这以后，小朋友就给达尔文起了个外号———吹牛。这件事叫达尔文的…     

野蛮人的文明之旅

19世纪30年代,达尔文来到非洲的一个原始森林地带考察。经过数月艰难跋涉,达尔文终于找到了一群“居民”。他又惊又喜。“这是一个真正的原始部落!”达尔文激动得几乎要叫出声来。这里的人不穿衣服,有时住山洞,有时就在树上筑一个巢。饿了摘吃野果,用棍棒围猎禽兽……呈现在达尔文眼中的完全是一派茹毛饮血的原始人生活图景。但是,达尔文在这里住了几天便惶恐不安起来,他发现,这个原始部落的所有妇女一旦衰老,便被无情地赶进远离部落居住地的深山老林,让这些失去生存能力的老妇自然饿死。达尔文看到的另一种“情况”更让他吃惊,每当没有食物…     

达尔文干的蠢事

英国著名的博物学家、进化 想看看17年后的原始部落有了多论先驱达尔文在他的日记中记载, 大进步。可是,他却找不到那个他曾经做过一件“蠢事”。 “文明青年”。当地人告诉他,他 19 世纪中叶,达尔文周游世 们把那个青年吃掉了。达尔文大界。一次,他来到非洲的一个原 惊:“那么好的人,为什么吃了?”始部落,那里的人住山洞,吃草 “他什么都不懂,什么都不会做,根野果,过着茹毛饮血的原始生 留下有什么用?”活。达尔文在那里住了几天,有 对于一个社会来说,一个人了惊人的发现:当气候恶劣人们 …     

欲进先退的解题策略

一、从一般退到特殊例１一只轮船往返于甲、乙码头一次，问：静水中航行所花时间长，还是流水中航行所花时间长，还是所花时间一样长。这样的问题，一时很难作出解答。我们可以把问题足够地“退”，“退”到一种非常特殊的情况：即假定船速等于水速，那么问题就迎刃而解了。由于船速等于水速，因此轮船在逆水航行时将停止不前。这就是说，轮船无论花费多少时间，也无法在这样的流水中完成在两个码头之间的往返航行。而在静水中航行的话，往返一次所花时间总是“往”（或“返”）时的２倍。因此在流水中航行所花时间长。二、从抽象退到具体例…     

“算法求解”与“说理求解”

代数的力量是不容置疑的,但有时不见得简易,甚至会引起不必要的麻烦.“数学使人聪明”,数学的真本领在于灵活、合理地解题,总是选择最简捷可靠的途径.至于这些解法用了多少定理或公式,则不必过问,能够不用一个公式、不列一个方程,而“一语道破”或“数语道破”,则更值得称道,可以说这才是“数学家的真本色”.下面看三则例子:例1小船第一次顺流航行48公里,逆流航行8公里,共用了10小时;第二次,小船用同样的时间,顺流航行了24公里,逆流航行了14公里.求小船在静水中的速度和水流的速度.解1(“算法求解”)设小船在静水中的速度为x公里/小时,水流…     

达尔文的失策

精彩回放：到家后，达尔文在自己的日记中写道：“一个人的愿望和他所希望得到的结果并不成正比，一个种族遗留下来的疑难问题，决不是依靠一个或几个‘文明人’就可以解决的……”近读达尔文原版的英文日记，发现其中记叙了这么一件事情：１９世纪３０年代，达尔文曾周游世界。一次，他来到了非洲的一个原始部落，那里的人们没有衣服穿，住的是山洞，或在树上搭一个巢，吃的是野果禽兽，过着茹毛饮血的原始生活。达尔文在那里住了几天，惊奇地发现一些“新情况”：他们将老年妇女赶进深山老林，让她们自然饿死；在没有食物的时节，则将妇女…     

为不同寻常的蠢事而鼓掌

“达尔文奖”是斯坦福大学教授温蒂．诺斯喀特于1994年创建的一个“另类奖”。该奖之所以被命名为“达尔文奖”．是因为达尔文认为物竞天择，优胜劣汰，“达尔文奖”就是根据这一原则．“赞赏”那些“为了人类进步而以相当愚笨的法子将自己从人类中除掉”的男女，而且这些男女不分国籍．更不分老幼。该奖的评选规则规定，任何人只要有办法使自己“不能繁殖”（即结果自己性命）便有机会参加评选。因此，历届入围“达尔文奖”的得主全都是些以“不同寻常”的方式把自己弄死的人。     

我对中学生物教学改革的意見

有些同志,在他們自編的生物学教学大綱里,把动植物和生物課程的重点,都摆在为生产服务上面,在教学为政治服务的部分、生物体与生活条件的統一和生物进化等內容,也被忽視了,那是值得考虑的。达尔文的“物种起源”出版后,馬克思給恩格斯的信上說:“达尔文的著作,包含我們的理论的自然科学基础。”恩格斯給馬克思的信上說:“我現在读的达尔文的著作是很好的,久未打倒的目的论現在完全打倒了。”列宁說:“达尔文推翻了那認为动植物种类是彼此沒有任何联系的,偶然的‘神造的’不变约观点,而第一次把生物学放置在完全是科学的基础上来。”由此可見,建立辯証唯物主义的观点在生物学中,也是为无产阶級政治服务的重要部分,是不可以忽視的。     

“狼孩”的启示

所谓“狼孩”,是指被狼叼去而又回到人类社会的孩子。据报道,一个印度狼孩虽已有七、八岁,但其智力水平仅相当于六个月的婴儿。 由“狼孩”想到另外一件事:一位妈妈向达尔文请教应当怎样教育自己的孩子。达尔文问她,孩子多大了?她说,两岁半了。达尔文说,你关心孩子的教育,迟了两年半了。 这两件事,都是耐人寻味的。 我们首先应该思考的是,从什么时候开始对孩子的教育。 “孩子还小呢！”这是我们常常听到的放纵孩子或者为孩子的错误辩护的口头禅。一岁,两岁,三、四岁,孩子的确小。但科学和实践都告诉我们,婴、幼、少、青时期是培养习惯、智力和技能最易取得效果的时期;而且     

教给学生管用的语文学习方法

达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识”。我认为作为一个初中语文教师,在接到一届新生后第一节课就要教给学生管用的语文学习方法。     

亚美利哥的历史贡献

哥伦布曾四次航行至美洲,揭开了航行史上的新篇章。他把新大陆和旧大陆联系起来,为人类历史作出了巨大贡献。但他却错误地认为新大陆就是亚洲的“印度”,一直到他1506年去世为止。与哥伦布同时代的佛罗伦萨人亚美利哥·维斯普奇也曾四次航行至美洲,但1501年航行至巴西后,却首次