浅议如何记忆英语单词

英语教学中,如何准确快速地使学生记住单词,是学生学好英语的重要前提。笔者认为,如何巧妙地记忆单词是有规律可循的。本文通过对如何记忆单词方式方法的分析,结合初中学生的特点,浅析如何有效记忆英语单词。     

单词记忆技巧

记忆单词是一个长期积累的过程。学习者通过多种不同的方法记忆单词,能收到一定的、意想不到的效果。     

谈英语单词的记忆及扩大词汇量

英语词语丰富、使用灵活,且搭配能力很强,只要科学地掌握英语单词的特点及特征,结合一些记忆单词的技巧,那么单词的记忆就会有事半功倍的效果。     

浅谈中学生如何记忆单词

记忆英语单词的能力决定词汇量的多少,词汇量决定听、说、读、写综合能力的发展。按学生们识记单词的实际情况出发,再结合几年来的教学经验,从创设最佳心理状态和指导记忆方法两个方面作了有关的探讨,以帮助学生树立信心,掌握方法,攻克单词难关。     

高职高专学生英语单词记忆策略研究

为了强化高职高专学生单词记忆效果、减少单词记忆的枯燥性,本文拟从单词发音、字母形状、单词拆分、词性及词缀等几个方面阐述英语单词记忆的策略,以使高职高专学生掌握记忆单词的方法,增加其词汇量,减少单词记忆的枯燥性.     

大学英语词汇记忆方法初探

词汇是语言的核心,是交流的基础。笔者在多年的大学英语学习和教学中,摸索出一套切实可行的方法,可以归纳为＂五到＂记忆法,归纳总结法,联想记忆法,艾宾浩斯记忆法以及其他单词记忆法,并且对这些具体方法的实施提出了自己的见解。当代大学生如果能够按照适合自身特点的科学记忆方法记单词,不断扩大英语词汇量,就能够在英语学习和考试中如鱼得水,不断前行。     

浅谈英语词汇记忆

本文论述了英语词汇难记、易忘的主要原因,并结合教学实际,提出科学的词汇记忆的方法。     

音标集中教学与常规教学对记忆单词的影响

针对初中学生记忆单词难的问题,利用科学有效的方法让学生快速有效的学习音标,通过音标的发音规则去记忆单词,会使学生感觉到记忆单词简单、不容易遗忘,对学好英语更有信心。     

歌唱的记忆

记忆是通过识记,保持,再现等方式在人的头脑中积累和保存个体经验的心理过程。记忆包括＂记与忆＂两方面,歌唱记忆是歌唱心理学中一个重要的心理活动过程,音乐属于听觉艺术,歌唱记忆的核心是听觉记忆和感觉记忆,要加深对作品的印象,接受外来的知识都是靠记忆完成的,它可以帮助歌唱家掌握专业知识及技能、技巧,促进他们在歌唱艺术方面得到全面的发展起着积极的作用。     

初中英语教学技巧浅谈 --如何轻松记忆单词变化形式及读音

在初中英语教学中，如何帮助学生记忆英语单词，有一个技巧问题。针对较为复杂的单词变化形式及其读音，找出其特点、共性，编制一些顺口的口诀，有助于学生轻松记住单词的变化形式及读音，从而使他们走出学习的惧怕之中。     

英语词汇记忆教材研究及其选用

英语词汇记忆作为英语学习的必经阶段,常常成为令学习者头疼的难题。随着英语教学的深入,为扩大英语词汇量而编制的教材、词典也层出不穷、五花八门,涌入市场。但是,由于缺乏统一规划、教材编制人员缺乏理论基础,出版了大量粗制滥造、错误频出、编排不科学的教材。面对数量众多的教材,学习者如何根据自身需要,去粗取精,选择合适的教材,成为一个亟需深入探讨的问题。本文主要对目前市场上词汇教材的现状进行分析,对主流教材的编制原理进行阐述,并总结教材的选用原则。     

If I Am a President（总统）

One day,Miss Kate asked her students to write a composition（作文）entitied（命题）：If I Am a President.All the students began to write except（除了）Tom.Miss Kate was surprised,then she came to Tom.     

论英文习作对于大学生单词记忆的促进作用

当代大学生无论是为了英语必修课的结业,还是为了就业的实际需要,都应当把英语学好。作为英语学习基础的单词记忆,一直以来是困扰学生的难点之一。尽管当下有着各种流行的记忆法,但是,这些方法并没有真正地达到其广告的效果。笔者认为,只有立足于英语应用,让大学生们在实际运用中去主动学习、主动运用,才能真正达到良好的单词记忆效果。英文写作需要立足于大学生的实际英语水平,从简单的英文习作开始,在活学活用,联想、复习、巩固中,逐渐提高要求,进而提升学生的单词记忆能力。     

探讨记忆规律 提高词汇记忆力

在外语学习过程中,词汇的掌握及记忆的困难,一直显得十分突出。从人类的记忆过程着手,才能正确开发和利用记忆功能来提高词汇记忆力     

英语单词记忆方法之探讨

正确的学习方法和技巧是学生获取知识的重要途径。在英语学习中 ,学生学习单词一般要花费大量的时间和精力 ,但其效果往往不佳。构词法、意境法、联想法和归类法是四种有效的记忆方法。     

高中学生英语单词记忆能力培养初探

自从实施《普通高中英语课程标准》以来,很多学生在单词记忆方面面临一个较大难题,新教材中的单词不仅数量大,而且还很复杂,很多同学虽然反复记忆,但仍然很难做到全部都记下来,耗时耗力,收效甚微。学生记不住单词,不仅学生苦恼,也影响了教师的教学进程。单词记忆不好,教师就会教得很吃力,学生学得很痛苦,导致师生都处于被动状态。     

小学英语词汇教学“三步曲”

<正>词汇是任何一种语言当中最基础的部分,词汇量的多少和词汇记忆的质量在很大程度上决定着一个人对某种语言的掌握程度。所以在小学英语学习中,如何高效高质量地掌握好词汇,是很关键的一步。词汇的学习主要和人的记忆有关。本文根据艾宾浩斯的遗忘和记忆规律,结合人的记忆的三个重要阶段,阐述了在小学英语词汇教学的不同阶段可以采取的教学手段和方法。德国心理学家艾宾浩斯是第一个从心理学上对记忆进行系统实验的人。他对记忆研究的主要贡献之一就是对记忆的保持规律作了重要研究。记忆力再好的人遗忘也是不可避免的,但从什么时候开始     

浅谈历史时间的记忆方法

学好历史的关键是掌握准确的历史时间概念,教师在历史教学中要使学生乐学、爱学、会学,同时还要教给学生科学的记忆方法.     

对词汇记忆中存在的若干问题的分析与建议

许多学生明明拥有较大词汇量,却总是在做题时遭遇麻烦。经过分析与研究,笔者认为主要是学生在词汇记忆中存在着一系列问题,导致对词汇的熟练程度掌握不够,并就此提出了一些建议。     

一种温暖的记忆--读《迟子建影记》

《迟子建影记》是以老照片背后的故事为引子,述说生活感悟和人生体验的散文集。那些老照片和散淡的文字,记录着女作家迟子建的成长岁月和文学人生,也让我们从一个侧面,读出了迟子建为人为文的温暖厚重的情怀。