艺术设计专业特色教育模式的构建

目前,高职院校艺术设计专业的数量急剧增加,在这种背景下,培养出有特色的艺术设计人才的关键是形成自己的办学特色和人才培养模式。根据笔者所在学院多年来形成的教育特色提出了自己的观点和看法,从艺术设计特色教育的地区产业背景分析出发,提出了"美术技能教育"与"计算机教育"两个教育特色。     

“职场化”实践教学模式在高职艺术设计教育中的应用探讨

高职艺术设计教育与普通高校艺术设计教育相比,更加强调实践性,教育的目的是为了培养学生未来适应艺术设计相关职业的岗位需求,因此,实践性教学方式应当成为高职艺术设计教育的主要教学方式。“职场化”实践教学模式能够较好的实现高职艺术设计教育的目的,为社会培养实践性强的人才。基于此,本文对“职场化”实践教学模式在高职艺术设计教育中的应用进行了简单探讨。     

关于高职艺术设计教学改革的思考

在当今信息化、多元化的高科技时代,艺术设计巴成为人类文明发展的重要组成部分,而中国的艺术设计教育正在面临着前所未有的机遇和挑战,尤其是高职艺术设计教育仍未从普通本科艺术设计教育的母体中分离出来,其特色没有完全凸现。因此要对国内高职艺术设计教育现状进行研究,同时结合艺术设计人才市场的需求,进而对高职艺术设计教学进行改革,以探索办好高职艺术设计教育的改革之路。     

高职艺术设计教学与人才培养的市场化

高职教育的特点,决定了高职教育下的艺术设计教育不能直接套用普通艺术院校的教育模式。结合我校艺术设计专业课教学的实践和本人多年从事艺术设计教学以来的认识和经验积累,现就针对市场对艺术设计人才需求及其在这种市场导向下高职艺术设计教育体系如何发展、完善,如何适应市场的实践意义进行探索和尝试。     

高职院校艺术设计类专业教学模式的探索与研究

经济的发展和社会的进步在很大程度上促进了艺术设计人才的教育与培养,目前国内的一些高职院校,其艺术设计的教育理念、课程体系、教学内容,有相当多的还在沿袭高校传统本科艺术教育体系模式。高职艺术设计教育必须改变现状,不断探索适应高职教育特色的新型教学模式,培养适应社会需求的艺术设计人才。本文主要是对高职院校艺术设计类专业教学和人才培养模式进行探讨。     

高职艺术设计教育存在的弊端及改革思路

当前，我国艺术设计教育基本上沿用一个模式，尤其是高职艺术设计教育仍未从普通本科艺术教育的母体中分离出来，其特色没有完全凸现。文章以装潢艺术设计为例，通过将国内高职艺术设计教育的现状与国外及台湾地区的同类教育进行比较研究，结合艺术设计人才市场的需求，探索了办好高职艺术设计教育的改革之路。     

高职环境艺术设计教育的现状与发展探讨

本文通过对目前环境艺术设计教育在高职院校中的发展现状的分析,对高职环境艺术设计教育的发展进行初步探讨,以利于高职环境艺术设计教育在21世纪的人才培养。     

致用致美:高职艺术设计教育的崇高目标

"致用"是高职艺术设计教育的基本目的,"致美"是高职艺术设计教育的重要特性,"致用致美"是高职艺术设计的不懈追求.     

浅谈我国高职艺术设计专业课程改革

艺术设计教育日益成为我国高职艺术教育的一个主要领域,要培养高素质的艺术设计人才,最根本的就是高职艺术设计专业的课程教学。文章通过对艺术设计专业课程的历史回顾及现状分析,着重强调了艺术设计专业的课程改革、优化结构、突出优势,加强对学生实践能力的培养,从而达到艺术设计专业教育的发展目标。     

中原经济区建设背景下的高职艺术设计类专业教学改革分析

高职艺术设计专业的核心目的是满足社会需求,推动本地经济的繁荣发展,因此高职艺术设计的教育应以市场为导向,紧密结合本地经济发展方向;本文以中原经济区的建设为契机,针对当前国内高职艺术设计教育存在的机遇与问题,提出了应对变化中的市场人才需求以及潜在发展趋势的高职艺术设计教学理念,并归纳了几方面教学改革新思路.     

高职艺术设计学科教育与创新能力培养构想

文章从知识复合型、技术应用型人才培养的角度阐述了高职艺术设计学科教育与创新能力培养,并从人文文化素养、专业素养、实践能力素养以及商业素养培养等角度,对科学构建艺术学科教育体系进行了探讨.指出高职艺术设计学科教育与创新能力培养必须在高职教育环境,复合型、综合型、应用型的引导下,从现代社会发展对设计人才素养的要求出发,进行立体的探索,构建科学、系统的高职艺术设计教育体系,才能提高高职艺术设计人才培养质量,提高市场竞争力和社会适应力.     

高职计算机艺术设计教学中的问题研究

计算机教学在高职教育中越来越重要。本文阐述了高职计算机艺术设计教学的专业特点,对高职计算机艺术设计专业的教学现状、所存在的问题以及教学模式进行了探讨,并据此提出了提高高职艺术设计类专业电脑教学水平的相关建议。     

高职艺术设计教育之“行为导向”模式初探

分析高职艺术设计教育的现状,通过行为导向教学法为高职艺术设计的教育模式进行改革,并提出相应对策。     

基于高职艺术设计专业人才创新创业培养模式的研究

实施创新创业教育,培养创新创业人才是不断发展变革的经济社会对现代高等学校人才培养目标的必然要求。文章通过对我国现有高职院校艺术设计专业的创新创业教育重要性的阐述,探究了如何在高职院校艺术设计专业创业教育中更好地进行创业教育教学模式的创新与改革的问题,对高职院校艺术设计专业开展创业教育教学模式改革与实践具有重要的借鉴意义。     

对高职艺术设计专业能力培养模式现状问题的思考

高职艺术设计专业能力培养主要是用来培养一些专业性和实践性强的艺术性人才。但目前我国在高职艺术设计教育方面的理论知识和实践经验不足,并且其自身的运行体制和工作定位也不精确,使得整个艺术设计能力人才的培养存在方方面面的不足。本文通过系统分析高职教育培养学生创新能力的要求,全面阐述了高职艺术设计专业能力的构成,提出了高职艺术设计专业能力培养模式的优化措施。     

高职生态式艺术设计教学模式

生态式艺术教育是由滕守尧先生首先提出,意指一种充分体现和不断运用生态智慧的艺术教育。高职生态式艺术设计教学模式是将生态式教育引入高职艺术设计教育中,本文结合《书籍设计与制作》课程教学改革实践,对高职生态式艺术设计教学模式从理论依据、教学目标、操作程序等方面进行介绍。     

试论高职艺术设计专业的教育改革与创新

本文阐述了高职艺术设计专业的教育改革与创新的必要性及具体实施的思路与模式,并指出这种新模式既重视基础艺术设计教育,又注重实践环节的训练,特别注重高职艺术设计教育的改革与发展,强调教学工作与社会实践的联系。     

基于协作的高职院校艺术设计产学研教学模式探索

教育的内涵是产学研,所以高职院校应该以产学研教育模式为发展方向。本文以高职院校艺术设计为研究对象,分析产学研教育模式的特点,探讨高职院校艺术设计教育模式的方式。希望可以为高职院校教育模式的研究提供帮助。     

高职院校艺术设计教育现状分析及教学模式研究

本文从教育模式、教师队伍两个方面对高职院校艺术设计教育现状作出分析,同时,有针对性的对我国高职院校艺术设计教育发展的新模式作出研究。     

课程思政视域下新艺科课程实践教学体系的构建与实施研究——以平面设计课程为例

文章探索并实践在“新艺科”建设背景下高职艺术设计专业课程思政的改革与创新，结合SPOC的线上线下混合式教学模式，将其作为专业课程与思政教育融合的信息化教学载体，以马鞍山职业技术学院《平面设计》在线开放课程为例，将思想教育内容深度融合到专业技能课程中，作者从课程特点，教学设计、考核方法、实施成效等方面进行了分析论述，以期带动和促进高职艺术设计专业的课程思政建设，全面构筑“新艺科”，推动艺术设计专业高质量、高水平发展。