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新课改把提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力做了比较高的要求,让学生真正理解知识的内涵和数学的本质。本文从高中数学新课改下数学课堂的现状,实施"问题教学"的必要性,具体的实施策略等方面结合自己的学习实践和感悟进行了阐述。 相似文献
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随着信息技术的发展以及新课改的不断推进,全新概念的体验式教学模式越来越受到社会的关注,尤其是在小学信息技术的教学实践活动当中。文章首先对传统体验式教学的理论进行了总结与阐述,然后结合笔者在小学信息技术教学当中的教学实践,提出了以创设主题活动、课间体验以及课外实践为切入口的新型信息技术体验式教学活动;最后,以"四给"信息技术体验式教学理论指导实践信息教学活动,探索出一种提高小学信息技术课的课堂质量及加强对小学生的信息技术教学的高效率方法。 相似文献
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周静 《中国教育技术装备》2015,(3):73-74
从分析高中信息技术课堂理想与现状入手,结合新课改背景下的课标要求、高中学生的思维行为特点以及自身执教经历,阐述生活"活化"高中信息技术课堂的教学实践,以期为信息技术教师教学提供借鉴。 相似文献
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文章首先阐述了新课改下信息技术在初中化学教学中应用的必要性,然后提出了新课改下信息技术在初中化学教学中的应用实践,包括利用信息技术进行课堂导入,激发学生学习兴趣;利用信息技术进行重难点知识讲解,提高教学效果等方面。 相似文献
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中学信息技术课程是一门知识性与技能型相结合的职业技术课程,本文就新课改下如何积极构建中学信息技术课程有效教学方法进行阐述,以期为相关领域教学工作者提供资料参考。 相似文献
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<正>致力于有效教学,努力实现教学效益最大化,一直是信息技术教师的不懈追求。反思教学活动,不断从教学反思中吸取经验教训,才能改进教学。新课改是一次"解放了教师的生产力"的改革,它为教师教学实践提供了广阔空间。实 相似文献
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朱正涛 《新课程导学(上)》2014,(28)
正新课改倡导"以人为本"的思想理念,但在信息技术教学中,有些教师仍没有放开思想,不愿意改变教学形式,采用教师主讲,学生被动模仿与操作的教学方法,影响了教学的有效性。所以,若要达到有效教学目标,高中信息技术教师需要以生为本,改变教学方式,由"讲练"转向"自学"与"互学",进而促进学生自主发展、个性发展。 相似文献
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新课改背景下,应如何采取有效的教学策略来提高中学生信息技术实践能力,是值得广大教育者认真思考的课题。本文通过“FIash应用在《家庭伙伴我介绍》”中的教学实践,对如何组织信息技术有效教学进行了全面探析。 相似文献
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